イジメられてる側が「イジメ」と認識したらイジメとなるの？！！～或いはいじめは現代のルサンチマン？！！のコメントの返信?①～ ( その他教育 ) - 偽善者キツィこのブログ

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画像のように他のコメントが読めなくなる名前アイコンがある為？、コメントを含め転載致します。
（コメントのみ削除したかったのですが不可能なため）

尚、この転載はdb720dbさんを非難・抗議するものではないことをご理解下さい。

また現在、コメントが切れるようなので
コメントがいただけるようでしたらできれば下記にお願い致します。
http://blogs.yahoo.co.jp/higasitoyokazu/22835721.html
ご了承下さい。

はじめに

あたしが書いた『イジメは現代のルサンチマン？！！～福岡中2いじめ自殺は教師が悪いの？～』
（　http://blogs.yahoo.co.jp/higasitoyokazu/22107094.html　）
という記事に対し、多くの方々に寄せていただいたコメントから、あたしが強く感じたことを改めて公表したいと思います。

理由は、読み書きしにくいためと理解されにくいハンディーを理解していただくためです。
そしてそれにより多くの方に考えていただきたい問題だと思ったからです。

よって特定の個人を攻撃するものではありません。
しかし、システム上、限りがあるため不可能であった気にかかったコメントへの返信としていただいても結構ですが、そうではなく、あたしの中ではハンディーを抱える子供たちのためのシンパシーからなる覚悟です。

コメントのやりとりで必ずそのものに突きつけてしまうであろう現実かもしれませんが、トーンダウンは避けるという最初の信念を貫きたいと思います。

客観的なものを追求した結果、非情になったことは否めませんがそのへんはご理解下さい。
またイジメ等を少しでも減らすために書いていることもご理解下さいませ。
ご理解いただける方のみ下記をお読み下さい。
宜しくお願い致します。

一般的傾向として「いじめられる側にも原因がある」と言われるのはおそらく、
自己中心的な子供や苦手意識から近寄りがたい子供がいることが原因のひとつでしょう。
宗教家でない限り、すべての人を受け入れ、愛するような真似など不可能のように思います。
それが現実です。
【イジメられてる側が「イジメ」と認識したらイジメとなる】と言う方をよくみかけますが、その考えには大きな問題があるように思います。

【イジメられてる側が「イジメ」と認識したらイジメとなる】ならケンカの域であってもイジメとなる危険性もあります。
またあるものがケンカだと判断するものするものも、別の人が判断した場合イジメとなり得るということです。

自分の意見をききいれさせたり、自分の意にそぐわない者を排除しようとすれば
「いじめられる側にも原因がある」と言う人も
「虐げ（イジメ）られている側だ」と言う人も
両者ともなんとでも付けられるんじゃないでしょうか？

勿論、相手を不快にさせる言動を取ったりイジメをしても良いという理由にはならないとは思います。
しかし、その論法からいくと、相手を不快に思わせる（嫌いという気持ちを芽生えさせるもの）だけで、
それを「イジメ」と認識をしたならイジメになるということです。
それを複数の人が感じてしまえばそれが「虐げ（イジメ）られている側だ」と言う人などに大きなウネリとなってかえってくるんじゃないでしょうか？

「イジメは、イジメられた側がイジメられたと思ったらイジメです」というイジメられっ子だったものや人権派が考えそうなチャイルディッシュな陳腐論理に思えてなりません。

イジメがイジメ被害者？の主観で決定されれば、問題は拗れ、更なる問題に発展する可能性を孕んでいます。
冤罪のようなことも起こり得るでしょう。その時いくら気丈に振る舞い「違う」と叫んだとしてもレッテルを貼られたという傷はなかなか癒えないでしょう。

実際に虐げ（イジメ）られたことを逆手に取って官僚と同様に運動団体のバックボーン（の強い力を手にいれてそれ）によって税金を搾取するものもでています。

ここで残念に思うのは、多くの人の中には、それと子供たちのイジメ問題とは切り離した方がよいと考える方がいることです。

勿論、虐げ（イジメ）られたことを逆手に取って官僚と同様に運動団体のバックボーンによって税金を搾取するものと子供たちのイジメ問題とは切り離せればよいのですが、
【イジメられてる側が「イジメ」と認識したらイジメとなる】なら同じように逆手に取る問題がでてくる可能性もあります。

逆に虐げ（イジメ）られた歴史をもつ問題を考えることで今の学校での虐げ（イジメ）られた問題がみえてくるようにも思います。

学校での癲癇等の子供は理解して、差別されている子供らを切り離せばどうなるか考えていただきたいものです。
慈愛の気持ちを少しでも・・・。と思ってしまいます。
「癲癇等のハンディーがあるのだからイジメの問題と切り離されたほうがよいと思います」或いは「癲癇等のハンディーがあるのだから別問題ではないでしょうか？」と言われた場合どう思うか考えてほしいです。あたし個人は問題を考え直す上において天誅として受け入れさせた方がよい部分はあると思いますが・・・。（市役所じゃないのですが、なんだかみえないプレッシャーを感じますので・・・で終わりに）

「知らなかった」というのなら知らないで「切り離されたほうがよい」「別問題ではないでしょうか？」と発言していたことになり、それは問題であるように思います。

癲癇等のハンディーを抱える子供たちを知らないからと同じような仕打ちにあえばという心の問題のようにも思います。そのことを理解してもらいたいです。

飛躍しているというなら逆も言えなくはないだろうし、先走り過ぎだとも言えるかもしれません。

あたしはいろいろな方向に目を向けて考えてほしいので、官僚と同様に運動団体のバックボーン（の強い力を手にいれてそれ）によって税金を搾取したものをリンクさせて書きました。
知らなかったではなく、何事も何故相手が無関係に思えるものをもってきたのかということを先ずは考えてほしいです。

「自分は他者を理解しないけど、みんなは私たちを理解してね」ととらえられないように・・・。

何も考えずにと言われかねない、過去の虐げ（イジメ）られた問題と学校での虐げ（イジメ）られた問題と切り離した方がよいというような考え方こそが、
自分のことしか考えれないととらわれかねないことであり、
虐げ（イジメ）られた問題を放置させ、助長させているのかもしれません。

そうしたことが、「理解を！」と唱える癲癇などの問題を抱えるものを苦しめる結果へと招いているのかもしれません。
つまり相手を理解するどころか、理解しょうとするスタンスすらないととらえられれば、
相手を理解しないのに、「自分らを理解しろ！」というのは無理な話だということです。

もっと下手をすると我がままにとらえられ、更に厳しい虐げ（イジメ）られた問題に発展するかもしれません。

すべてではありませんが、他の面にもそういう傾向があるように思います。

例えば「学級崩壊は子供の人権を尊重したからおこった部分などない」という意見があります。
それに対して「そうではない。尊重したからである」という意見もあります。しかし許されるなら何故そうなのかを述べる必要があるように思います。

「尊重したからである」ということで他者を簡単に切り捨てるなら（黙殺するなら）少数派意見等は尊重されないようにも思います。最低でも直ぐに拒絶するのではなく、そうかなととどめておくことが重要のように思います。
何事に対しても「そうかもしれない」という前提でイジメについては特に考える必要があるように思います。

問題もあるのでしょうが、教師に対する報道からか、すべてに教師に非があるかのように言う人が度々みうけられます。
例えば教師は口頭で言って言い聞かせることが出来ないと簡単に言う方もいます。
「教師はいつもマニュアル的対応だ」「教師は子供等に対して口頭で注意出来ない」「教師には親との協力する意識がない」「教師は親へあらゆることを告げることをしない」等。親の教師への様々な不満をよく耳にします。

しかし、それまでの家庭や地域での教育も問題もあるのでしょう。
また指導したとしてもそれを台無しにすることがあるからかもしれません。
親との協力に関してもできないのかもしれません。
先ずは何故協力が得れないのか？何故そのことを告げられないのか？等を考える必要があるように思います。

最近の事件に関してもそうです。自分の指導力不足を指摘されたくないがために学校で起きている問題を公にしない隠蔽体質にも問題があるのかもしれませんが、
子供のために公にできないことがあるでしょうし、システム上大きなジレンマがあるのかもしれません。
何故、隠蔽体質なのかを洞察する必要があるように思います。
またこれを言えば意味の変容をなすので言えないということもあるように思います。
作家の断筆宣言に近い状態なのかもしれません。

私が教師のカタをもつように思われている方もいるかもしれませんが、
結果的にそうみえていたとしてもどちらかと言うと全く逆で（本来の教師と同じで）子供のカタをもっています。

教育環境が悪化する中、一部の教師をとりあげて、編集報道等でそれがすべてであるかのように締め上げるのは自由なのですが、それと反比例するかのように指導能力低下を招くように思います。
そうなると誰が一番シワ寄せにあうかです。

そういうことも考えて、また発散や便乗なかどうかを見極めていただきたいです。

おそらく、親が言いたいことは言うが（要望はだすが）、話はきかないということも問題のようにも思います。

そうした中、教師が朝生の評論家のように「親かなんだか知らないが、ものを考えたことがないものがもの言うな！」
「義務を果たさず要望は言うが話をきけないようだ。親の読解力に問題がある」と言いたい時もあるかもしれません。
それを言わない問題のない教師に敬意を表したいと思います。

心の教育などとよくききますが、先ずはその人たちの心を再教育した方がよいと言われないように対応してもらいたいです。

「差別」という言葉同様に「イジメ」という言葉が相手を抑え付け、様々な利害を生まないように願うばかりです。

自分の意見をききいれさせたり、自分の意にそぐわない者を排除しようとすればなんとでも付けられる言葉狩り的行為に欺瞞・偽善・偽証・エゴを感じてならない。

（気が向けば訂正、改訂あり）

ＰＳ　多方面から考える必要があると思い、ＴＢをたくさんさせていただきました。
数が多いため、この場をおかりしましてＴＢを願いいたします。
注目すべき個性的な記事、アクセス数が多い人気の誇るブログ、少数意見等をピックアップさせていただきました。みんなでこの事件について考えたいと思ったからです。

前回はかなり教師側を批判しましたが、立場上「全部悪いと思って丁度よいぐらいだというスタンスであるべきだと考えております。
教師の方には申し訳ございませんがご了承下さい。

それから記事内容に圧倒されてしまい後で読もうとトラックバック先のエントリのコメント欄において、という記事内の記載の見落とし等ございましたらお許し下さい。

あと趣旨が合わないなどの理由でＴＢを消され、再度誤ってＴＢしてしまいましたら恐れいりますが宜しくお願い致します。