大津の事件を受けて現場から（２）

生徒への「指導」には、大前提があります。

 

それは、その「指導」を受ける生徒自身や保護者が、

「指導に従う（気がある）」ということではないと成り立ちません。

 

いじめ問題では、

「学校（教員）が、小さなことを見逃さない」

ということが重要だ・・・とよくいわれます。

 

その通りだと思います。

 

しかし、その小さなことを見逃さずに「指導」しても、

その「指導」が、当該生徒に入らなければ何の意味もなしません。

勿論、改善に向かうわけがないのです。

 

そして、その「指導に全く従う気のない生徒（保護者）」が、

確実に増加しております。

 

現実問題として、学校はこの手の生徒や保護者にはなすすべがないのです。

 

「退学」という生徒措置が存在する高校ですらそうですから、

義務制の公立小・中学校では尚更です。

 

 

今回の大津の事件では、

「小さなこと」だけでなく「大きなこと」まで見過ごされ、

適切な指導がなされてなかったということは、間違いなく、

かつ、非常に問題であります。

 

仮に、上手くなされていれば、

悲劇は回避されていた可能性も当然あるわけです。

 

しかしながら、未だに加害者とされる生徒達は、

今回の件の責任を否定しています。

つまり、指導を受けるつもりはないわけです。

 

 

残念ながら、警察権力に真相究明を委ね、

司法によって裁かれるしか方法のない・・・

つまり、残念ながら、教育現場では取り扱い不可能な案件だった可能性が

とても高いとしか私には思えません。

 

 

学校に、鑑別所や少年院並の更正機能を求めるのは無理なのです。

できることとできないことを見極め、取り組んでいきたいです。

[優季]

こんばんは。
大津の事件での学校の非は十分に認めるとして
警察でなければできないことまで学校に求められていることを
もっと社会で考えてほしいと私も思っています。