公民教科書
不当な記述是正は当然だ
【主張】公民教科書 不当な記述是正は当然だ - 産経ニュース
http://www.sankei.com/column/news/150118/clm1501180001-n1.html
高校公民教科書の戦後補償に関する記述で、教科書会社１社が「従軍慰安婦」と「強制連行」の文言を削除する訂正申請を行った。誤解を生む不適切な記述の是正は当然であり、訂正の動きを評価したい。
高校教科書ではほかにも日本史を中心に、慰安婦に関し不適切な記述がある。他の教科書会社にも早急な是正を求めたい。
訂正申請が行われたのは、数研出版の高校公民分野の「現代社会」と「政治・経済」の教科書だ。学説や事実関係の変化があった場合、自主的に訂正できる制度に基づき文部科学省に申請し、了承された。
政治・経済では「戦時中の日本への強制連行や『従軍慰安婦』などに対するつぐないなど」とした戦後補償問題の説明で、「強制連行」と「従軍慰安婦」の言葉を削除して表現を改めた。「強制連行」は実態と異なる不当な表現だ。「従軍慰安婦」は戦後の造語で慰安婦について誤解を
生む。
高校教科書では、ほかにも日本史の慰安婦に関する説明で、「若い女性が強制的に集められ、日本兵の性の相手を強いられた」「女性のなかには、日本軍に連行され、『軍』慰安婦にされる者もいた」といった不適切な記述が問題となっている。
教科書検定で、慰安婦については、日本軍が強制連行したとする直接的な誤った文言はチェックされるものの、主語をあいまいにするなどして検定をすり抜けているのが実態だ。
慰安婦問題で国際的に広がった誤解を解くため、事実に基づく発信が求められているときだ。それだけに日本の教科書で、根拠のない誤解ある記述を放置してはならない。慰安婦募集の強制性を認めた河野洋平官房長官談話も教科書の記述に悪影響を残しており、当然、見直しが欠かせない。
児童生徒が使う教科書は、実証的研究に基づきバランスのとれた記述が、一般の図書以上に求められる。それにもかかわらず慰安婦問題のほか、南京事件で中国側が宣伝する荒唐無稽な犠牲者数をあげるなど、どこの国の教科書か分からないような記述が依然としてある。
近現代史を中心に、日本をことさら悪く描く自虐的な教科書の編集姿勢は国益を損なうものだと認識してもらいたい。
25: <丶｀∀´>（´・ω・｀）（｀ハ´ ）さん＠＼(^o^)／ 2015/01/18(日) 19:36:17.24 ID:4VKzB0tx.net
史実に基づく表現に変えるのは当然の事
「軍に性サービスを提供する民間組織があった」と表現するべき
31: <丶｀∀´>（´・ω・｀）（｀ハ´ ）さん＠＼(^o^)／ 2015/01/18(日) 20:18:01.51 ID:q9Nevfho.net
はっきりと「米軍調書によるとプロのキャンプフォロアー（売春婦）であった」と記述すべき
39: <丶｀∀´>（´・ω・｀）（｀ハ´ ）さん＠＼(^o^)／ 2015/01/18(日) 21:02:59.78 ID:MKJ+lARg.net
極左と朝鮮人は「根拠を出せと言ったら出版社が
引っ込めた」事実を直視しないとね
政府を批判する前に証拠を持って来いってことだ
45: <丶｀∀´>（´・ω・｀）（｀ハ´ ）さん＠＼(^o^)／ 2015/01/18(日) 21:15:18.42 ID:pnB0rMVn.net
金額順の当初の証言と、
朝日がねじ曲げた文章を併記して、生徒同士でディスカッションすればいい。
２００８年９月２７日、中山国交大臣は、「日教組はガン」「日教組を何とか解体しなきゃいかんと思っている」と述べました。
中山国交大臣の発言内容は事実であり、中山大臣は正論を述べただけでした。
しかし、野党・マスコミだけではなく、自民党内からも非難の声が上り、中山成彬は国交大臣を辞任しました。
教科書は日教組が選んでいる！？
このところ、べべこが注目している下
田市議会議員の田坂富代さんのブログ⇐（クリック）で
爆弾記事を見かけました。
http://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bomb.gifタイトルもそのまんま、いただき。
素晴らしい記事なので拡散にご協力くださる方はお願いします。
教科書に関する記述なのですが、べべこ自身が何度か教科書と教育現場の問題点は
取り上げてきたにもかかわらず、盲点がありました。
なぜかくも偏った記述の教科書がはびこっているのか、田坂さんの記述で謎が解けました。
教科書採択にあたって実質的に選んでいたのは、ほぼ日教組だったのです。
詳しい記事は田坂さんのブログで読んでいただくとして、田坂さんの記事の要点をご本人がまとめてくださっているので・・・・
１ 教科書は表向きは教育委員会が選んでいる。
２ 選んでいるという建前だが対象がおおすぎて実際に読んでいる人はいない。
３ それゆえに「教科書専門の調査員」がいる。
４ 教科書専門の調査員が報告書を教育委員会に上げる。
５ ところが報告書の記載方法・記載内容に大きな疑義がある。
６ 記載の偏りの原因は、調査員の構成に問題がある。
７ 調査員は社会科の教員、国語の教員等。つまり多くを日教組・日教組OBが占めている。
以下は田坂富代さんのブログ記事にインスパイアされた、べべこの拙記事です。
○×判定はべべこですが、原典資料の評価と一致してるようですね。
歴史教科書 本文の結びの部分の各社の記述概要
○ 育鵬 わが国は、過去の歴史を通じて、国民が一体感を持ち続け、勤勉に、礼節を重んじてくるなかで、
さまざまな困難を克服し、世界でもまれな安全で豊かな国をつくってきました。
これからもすぐれた国民性を発揮して国内の問題を解決するとともに、世界の人々から信頼され、
感謝されるような国際貢献に努めていくことが求められています。
× 教出（教育出版社） これからの未来をひらくために、わたしたちは、戦争の放棄を宣言した日本国憲法や非核三原則を守り、
世界の平和と、あらゆる国や地域の人々との対等なつながりを求めて、いま生きる場所から、ともに力を出し合っていきましょう。
べべこ注；九条の押し付け教育ですね。九条の是非は子どもたちが長じてから判断すべきこと。
押し付けは洗脳ですね。非核三原則を世界が守ってはいない世界の現実の中、
こういう一方的な価値観を教科書で刷り込むのはフェアではないです
× 清水 私たちは、世界の人びととの交流や対話を活発に続け、核兵器のない世界平和の実現と普遍的な人権の確立、
途上国の発展への援助、地球環境問題への対処など、人類共通の課題の解決に努めていかなければならない。
べべこ注；「核兵器のない世界平和の実現」のための具体的道筋を示せない現実の中で、これもまた
九条押し付けの亜流記事でしょう。
○ 自由 独自の文化と伝統を持つ日本が、自国の安全と自由をしっかりと確保しつつ、
今後、世界の平和と繁栄にいかに貢献していくかが問われている。
○ 帝国 『日本らしさ』とは何かがあらためて問われています。これまで学んできたように、多くの知恵や文化が
日本の歴史のなかにたくわえられています。私たちには、それらを世界に発信することも求められています。グローバル化が進んだ現在、
日本は歴史のなかでつちかわれた技術力を生かしてさまざまな分野で世界に貢献しています。
× 東書(東京書籍） グローバル化の中で、わたしたちは日本国民としての意識だけでなく、
地球に生きる人間(地球市民)としての意識を持つことが求められています。
べべこ注；「グローバル化」「地球市民」と実態のない、典型用語の連発。
グローバル化の中身は「多民族共生」＝中国・韓国人の大量受け入れ、の押し付け価値観であり「地球市民」は、
仮想敵国（と日本を見做している国）に無防備に門戸を明け渡すことと同義であります。
× 日文（日本文教出版） 私たちは、日本国憲法のもと、一人一人が歴史をつくりあげる主人公であることを自覚し、
国際社会に生きる日本人として歩んでいこうではありませんか。
べべこ注；これもあからさまな九条擁護論への導き記載です。いけませんよ、こういう偏った内容を教科書に。
日本国憲法は九条を含んでいます。その墨守は防衛不要論です。繰り返しになりますが、防衛の是非論は
子どもたちがいずれ、自分で考えるべきことで押し付けられることではありません。
・・・・・・・・・・・
以上は、
中学校教科書７社の比較調査 （クリックしてください） からの一部抜粋転載したものをベースにした
記事です。こちらは一見の価値ありです。いえ、教科書と教育問題に関心のある方は必見です。
たとえば尖閣についての記載も「日本の領土である」と
明確に記載した教科書もあれば、驚くべきことに「中国も領有権を主張している」とあたかも
中国の言い分にも理があるごとき記載をしているところもあります。
こちらも必見です。（クリックしてください）これも各社の教科書比較表です
いずれもヤンキー先生こと義家弘介さんのサイト（田坂富代さんがブログで紹介なさっていた）です。
改めて義家弘介さんを応援します。斬り込んでいく人が少ない教育・教科書問題に
真っ向から斬り込んでいくには、少々の
”不良性”を備えた方のほうがいいのかも。
ものすごい「敵」を想定しないと戦えぬけないでしょうし、ハンパじゃやっていけない。
優等生のいい子ぶりっこのチキンはだめ。
相手は巨悪です。身の危険も覚悟のうえでないと真剣白刃の本勝負はできないでしょ。
田坂富代さんもブログの筆致から察するに、優等生ではなく義家さんと同じく
良い意味での不良性＝反逆魂を備えておいでのようにお見受けして
期待しています。きっと近いうち国政に出られる方・・・べべこごときの直感なので
このくだりだけはスルーしていただきたいけれど。
http://blogimg.goo.ne.jp/user_image/35/58/604beb8a8cf52c46463f1debdff16373.jpg
2011.06.10
日教組の政治活動を真っ向批判する義家弘介さん
教科書の採択について。教科書の偏向ぶりについて。
日教組に気を遣う教科書会社。
日教組に支えられる民主党。
日教組のドン、輿石東にも真っ向から斬りかかる。
教師が政治活動に携わるのは違法 だが、承知かと。
日教組の組合員からさえ相談が来る 、と。
学校の職員室で公然と組合活動が行われている。
小林千代美議員には、教師はピンハネして献金させられた。
赤穂浪士は集団報復組織だと教えられる。
真摯で鋭い発言だけれどユーモアもある。
国民に難解な用語は、噛み砕いて説明しながらの気配り。
教育と教科書に関心のある方は必見の動画でしょう。
竹島は韓国のものだと韓国で公言してくる日教組。
自衛隊を否定、子どもたちに教え込む日教組。
竹島について韓国の言い分を載せる教科書。
外国人参政権を肯定する教科書 。
まるで民主党発行の教科書。
文科省大臣には、義家弘介氏を迎えたい。
べべこ過去記事「竹島は日本の領土ではない」 都教組
ところで、
日教組出身の議員って全員、民主党 なんですね。
自民党には一人もいない。
輿石東（民主党）
横路孝弘（民主党）
鉢呂吉雄（民主党）
神本美恵子（民主党）
斎藤嘉隆（民主党）
辻泰弘（民主党）
那谷屋正義（民主党）
水岡俊一（民主党）
自虐史観と日本貶めを是とする日教組を支持団体とする民主党、
お里が知れるとは、このことではないでしょうか。
http://blogimg.goo.ne.jp/user_image/0d/2c/f8937b225d18825dc198eee5aa22d34e.jpg
【備考】
日教組は、「ゆとり教育」の提唱者であるとされている。
1972年、日教組が「学校5日制」「ゆとりある教育」を提起。
子どもたちを考えてのことなのか？ 浮いた時間で政治活動をする目的
ではなかったのだろうか？・・・・・・
「ゆとり教育推進」の寺脇研って、今さらながら、何者だったのだろうと
思います。
・・・日本をここまでダメにしてきた人たち。教育と教科書って
その国の国民の精神のバックボーンの育成でしょ。
それを「日本は悪い」「酷い国だ」って・・・。
そして成人日本国民の巨大な教科書はNHKではないでしょうか。
備考 日章旗不起立問題で校長が自殺に追い込まれた広島県立世羅高校（生徒を韓国へ修学旅行に連れて行き
土下座させた学校）よりも、なお酷いと言われているのが三重県の教育現場だそうですが・・・・
それを告発した本と、amazonに於ける書評内容を参考までにご紹介します。
http://blogimg.goo.ne.jp/user_image/3e/f5/9d053c62da20497021bfe918c149f65d.jpg
「日教組王国」といわれる三重県では、どんな酷い偏向教育が行われているか。
三重県在住の教育者が、その実態を白日のもとに晒す。
日本国内で、いまだに「反日」を掲げて、子どもたちに偏向教育を続けている人たちがいる。一部の報道で明らかにされたように、
全国一の偏向教育県は、いまや広島県でも沖縄県でもなく、日本人の“心の故郷”ともいわれる「お伊勢さん」の地元・三重県である。
「国旗・国家の実施率の低い都道府県ほど生徒の問題行動が多い」という調査も発表されているが、高校生のいじめや暴力行為が
全国でもトップクラスの三重県は、まさにそれに当てはまる。その元凶と思われるのが、
「全国一」といわれる
日教組の加入率（98％）である。
日教組の“不正な勤務”と“異常な教育”は、いまなお日本の教育の深刻な問題であり続けている。
「日教組王国」といわれる三重県では、どのような異常な教育が行われてきており、また、いまなお続いているのか。
三重県在住の教育者（皇學館大学助教授）がその惨状を明らかにし、三重県教育の正常化のために行動した闘いの記録を綴る。
内容（「BOOK」データベースより）
民間出身校長が自殺した広島県よりひどい三重県教育界の惨状を赤裸々に告発。
【以下はamazonレビュー抜粋】
By カスタマー
レビュー対象商品: いいかげんにしろ日教組―われ「亡国教育」と、かく闘えり (単行本)
三重県に住み、新聞やニュースは人並みに見ているつもりだったが、この本の内容には衝撃を受けた。
読み始めたら、驚きと怒りで本を置くことができず、最後まで読み通してしまった。
三重県の先生たちがここまでひどいことになっていようとは。
勤務評定オールＢ＝いい仕事をしてもしなくても評価が同じとは、悪しき結果平等の原点がここにあったのかとある意味得心した。
不正給与返還問題が寄付で決着した一件については、断片的に新聞などで見聞きしていたが、この本で全体像を把握した。
不正に取得した国民の血税を、三重県の先生たちは返還するどころか謝罪すらしなかったのである。
このような先生たちから「社会のルールを守りなさい」とか「悪いことをしたら謝りなさい」などと教えられる児童生徒たちが哀れだ。
組合の先生が１００％近い三重県では、じゃあもうどうしようもないのかというとそうでもない。
昔、革命の闘士たちが戦って勝ち取った上記のような権益を、今の先生たちは怠惰に享受し、町内会のつきあいよろしくやっているだけという。
給与を減らしてまで組合活動をやるつもりもない。教育の自由化が進めば変わらざるを得ないのだ。そんな希望も与えてくれる。
私には就学前の子供がいるが、このまま公立の小学校に行かせてはならないと考えている。
幸い三重県にはより良い教科書を使っている私立学校が２つもある。
【付記】
動画の一つで義家弘介さんも言及していらっしゃますが、自民党の元国土交通相・中山成彬氏の
「日教組は日本の教育の癌」発言に日教組が噛み付いたのは当然のこととして
マスコミがバッシング、謝罪にまで追い込んだのはむしろ日本の病理ではないかと
思われますがいかがでしょうか。
中山成彬氏には確かに場を心得ない不適切発言に属することはあったかと思うし
報道された不祥事に類することを知らないわけではありませんが、その発言の
幾つかは極めてまっとうであったと思われます。評価すべき点は正当に評価するべきではないでしょうか。
南京大虐殺否定論者である。
映画「南京の真実」の国会議員向け試写会が上映された際には「婦女子に対する暴行とか、そんなことは全くなかった」と発言。
慰安婦問題に対しても、連行過程や慰安所内での慰安婦に対する人権侵害、およびそれに対する日本軍・日本政府の責任を認めない立場である。
べべこ注；認めない立場、というより、探っても調査しても、ないんですよねえ、慰安婦の人権侵害など・・・。
単なる双方の合意によるビジネスであった。それだけです。（個々民間でトラブルはありました。
朝鮮人が朝鮮人に騙されて慰安婦として送り込まれた如き。しかし日本政府な関知する問題ではありません）
文部科学大臣在任中に開催された教育改革タウンミーティングでは
「やっと最近、従軍慰安婦や強制連行という言葉が（教科書から）減ってきたのは本当によかった」（2004年11月27日開催時）
「そもそも従軍慰安婦という言葉は当時はなかった。なかった言葉が（教科書に）あるというのが問題」（2005年6月11日開催時）。
2007年、アメリカ合衆国下院121号決議の可決後に、日本の前途と歴史教育を考える議員の会主催の記者会見で、
アメリカ合衆国下院への反論を行うと明言した。
日本教職員組合の存在と活動に否定的である。
現在の性教育やジェンダーフリー教育についても批判的である。
「かつて社会党議員であった者が今民主党内にもぐりこみ、民主党の教育政策の主導権を握り、
道徳教育反対等の日教組の主張が色濃く反映している」と主張。
日本は単一民族説・・・「日本はずいぶん内向きな、単一民族といいますか、世界とのあれがないものだから内向きになりがち」
べべこ注；確かに失言のたぐいではありますが、ごく少数のアイヌ民族をうちに含んでもなお単一民族と称する捉え方は
あろうかと思われます。複数国の出身者で成り立つ国ではありませんし、基本で同じ価値観や感受性を
有して日本という国を造りあげているという意味では、単一民族と称してもさほどの齟齬はなかろうか、と。
アイヌの人たちがとりわけ今、日本民族と区別され隔離されている状況ではありませんし、
彼らを日本民族と呼ばないほうが差別だという感性もあり得るのではないでしょうか。
「（賄賂事件のあった）大分県の教育委員会の体たらくなんて日教組ですよ」
「日教組の子供なんて成績が悪くても先生になる」
「（日教組が強いから）大分県の学力は低い」と
朝日新聞は13道府県を対象に、日教組の組織率と学力テストの点数が共に高かった例（秋田県）や、
組織率と学力テストの点数が共に低かった例を挙げて、組織率と学力の相関関係はうかがえないとしている。
また、文部科学省の銭谷真美事務次官は、「かつて一部地域で不適切な活動があり、是正指導をしたのは事実」と
行過ぎた組合活動があったことを認めた上で、
「組合の組織率が高くても低くても成績のよい県はある。（関連があると）一概には言えない」との省としての見解を示した。
これらの調査に対して産経新聞は、「日教組の強さを勝手に組織率に置き換えている」
「日教組の組織率の高さと組合運動の強さが正比例しているわけではない。
組織率が高くても、
イデオロギー色が薄く互助組合のようなところもある」「日教組が強いとは、質の問題であり、
イデオロギー色の強い活動をどれだけしていて、闘争的な組合員がどれだけ全体に影響を持っているかということであり
低学力地域には日教組が強い地域が多い」と独自の主張で反論した。
べべこ注；朝日新聞の検証記事だけ読むと一見、正論ですが産経の記事と比べると産経の方に
説得力がありますね。日教組といっても実質的にイデオロギーの濃淡はありますから。
相互扶助的色彩が強い所でイデオロギーが希薄なところは児童の学力には影響しないでしょう。
当時の文部科学省の銭谷真美事務次官の見解も現状把握が不十分で、違いますね。
中山は週刊誌の取材[要出典]にて
「授業を無視してストライキをするようなことが生徒の学力にいいはずがない。
それに組織率と日教組の強さは等しくない。
例えば秋田県は組織率は90%を超えるほど高いがゆるい活動で知られ、実際に学力テストの結果は良かった。
逆に組織率は高くないながら過激な活動で知られる北海道や大阪は学力は低い」
ちなみに、同誌の中で、文部大臣時代に全国の小中学校を視察したが大阪だけは日教組が阻止して実行できなかったと述べている。
また日教組に対する批判について、「撤回はしない。わたしは日本の教育のガンは日教組だと思っている。ぶっ壊すために火の玉になる」
「何とか（日教組を）解体しなければならない」
発言の動機については取りざたされることもあるようですが（選挙のための日教組、自治労批判＝民主打倒＝日教組と自治労が民主党の支持団体だから）
しかしながら、文言としてはいずれも極めて正論ではないでしょうか。
2008年9月28日、国土交通大臣を辞任。在任期間は5日で、閣僚の在任期間としては戦後2番目の短命となった。
どうなんでしょうねえ、こういう正論を吐く大臣が５日間で辞任する当時の状況を改めて考えます。
http://blogimg.goo.ne.jp/user_image/5e/39/b305ceea190d0e9f28957a416fb2dccd.jpg
中山元国土交通相にクレームをつけた日教組の女性。
その親玉 ⇓
http://blogimg.goo.ne.jp/user_image/0d/2c/f8937b225d18825dc198eee5aa22d34e.jpg
日教組 中村護 委員長
中村護・珍問答集⇐クリック
以下一部抜粋
Q 公立学校の設置者であり、学校全体を管理する教育委員会が指導しているはず、と文科省は言います。
一方で、教育委員会が、そもそも実態を正確に把握しているかどうか、という問題もあるようです。
A（中村） でも、授業時間が短いからって、それで例えば（全国）学力テストの水準が低いわけではないでしょ。
Q 下位に位置します。
A(中村）そう…。
速報！！
正しい記載の教科書を採用させまいとする左翼の汚い手口。
育鵬社の公民教科書を石垣市と与那国町の両教委が採択し、竹富町が不採択とした。
多数決で（
公平な記載がある）育鵬社の公民教科書採用が決定。
↓
沖縄県石垣市と与那国町、竹富町からなる「教科用図書八重山採択地区協議会」が
育鵬社の公民教科書を選定した。
↓
九条信者の左翼が大暴れ。育鵬社の公民教科書に憲法九条について記載が少ないと（注１）
↓
文科省は県教委に対し、３教委の教育委員全員の協議が行われた８日以前に、「３市町の教育委員会がそれぞれの教委で、
合意することを前提とする」よう通知していた。
しかし、県教委は文科省通知を無視する形で８日の協議を進め、「不採択」としていた。
↓
８月の協議会で
育鵬社採択の議決が必至となると、県教委は協議会に日程の延期や委員の追加を要求。「不当な採択介入」を行った。
↓
既に育鵬社で手続を終えた石垣市教委と与那国町教委が、この「協議の場」を採択機関と見なすことに
教育委員会の意思として反対を表明すると、
協議の場で参加委員による採決を強行。
県教委主導で「３教委の合意がある」と結論を作り出した。
↓
採択に関する文科省への最終報告期限は１６日。
３教委の足並みがそろわなった。
↓
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20111204-00000813-yom-soci
このニュースへ繋がります。
（注１） 育鵬社の歴史教科書、公民教科書には、９条に関する問題点のひとつひとつや
現在も存続派と改正派で意見が別れ議論が続けられているとか
憲法第9条についてかなり詳しく書かれています。
世の中のほとんどの人が、育鵬社の作る会編集の教科書の中身を読んでいない事を逆手に取り、
こういった誤った情報を流し悪いイメージを植え付ける
左翼の卑劣な実態がよくわかる記事ですね。
要するに簡単に言っちゃうと政府が竹富のわがまま認めるような法改正。
文科省でははっきりノーと言っていたにもかわらず、左翼の暴虐行為を容認した
形。
人の話すらろくに聴けない大阪の日教組の教師の
実態を見よ！
日教組の先生たちが暴れる現場
ペ・ヨンジュンが地理歴史の教科書に登場の欝⇐クリック
空港に3,500人出迎えなんて大嘘、成田空港の構造を考えてみて。
日当付きのお出迎え隊の存在があちことで暴露されているというのに。
それにあのレデイGAGAを上回るなんて、ねえ。
韓国へ修学旅行が増えたのも韓国好きが増えたからなんですってよ。
広島県の高校では連れていかれて土下座させられているというのに。
新聞の記事も突っ込みどころだらけだけど、ペを含めて
こういう韓流捏造になんで教科書が載せるのでしょう。
せめて「韓国ブランド委員会」を載せる公平さが欲しい。
それにしても自称・公称3,500人を載せるなら
なぜ、アンチ韓流の気運が盛り上がりフジテレビに数千名が押しかけ、その後も毎月各地で
デモが行われていることを記載しないのでしょう？
本当にバランスを書いた内容ですね。
【追加】
http://blogimg.goo.ne.jp/user_image/1c/54/7bc8b9497e9d0421f2c7befbf0a8626c.png
公平な記述の育鵬社を選んだ人たちに圧力がかけられ
「採択委の意志に基づいて第１候補の教育出版としてよいか」との問いかけも「異議なし」とされ、
歴史、公民とも、追加の議論なく（自虐史観の）
教育出版が採択された。
恫喝とはヤクザなのか、石川・加賀市の教育委員会の幹部は。
教育者として恥を知りなさい。
日本人なら教科書は
「育鵬社」「帝国書院」「自由社」
義家弘介がパチンコ屋と日教組の結託による反日工作を糾弾する！
【これは酷い】東京の女子中高のテスト問題が反日すぎると話題に！！！ 朝鮮日教組ヤバすぎだろ...
![[11]](https://s.yimg.jp/i/jp/blog/p3/images/paging_for2.gif){kind=small}
転載元: 
