次長のつぶやき

日本社会科教育学会参加

日本社会科教育学会67回全国大会参加

10月7、8日の両日、埼玉大学で行われた学会に参加しました。

今年は、学会に先立って6日（土）には、中央大学駿河台記念館で
東アジア社会科サミットが行われました。そのテーマが「東アジア
的市民性の育成と社会科教育」でした。

学会でも、シティズンシップに関わる論文が目立ち、この問題の
今日性を感じます。公民的資質という社会科の根幹にもかかわる
ところからいえば、今日性というよりは、改めて社会科が問われる
問題なのかもしれません。

また、今回今日的な問題として感じたのが、法教育と経済教育です。
理論的なものも必要なのでしょうが、実践部分でどうかが問われて
きているようです。

特に法教育は、一歩間違えると道徳教育になってしまう可能性も
あります。その意味では「法原理」を学ぶということが、小学生
にも必要になりましょう。今後そういった実践の数がほしいとこ
ろだと感じました。

大変勉強になる3日間でした。

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日本社会科教育学会参加

明日、東日本教育サミット及び日本社会科教育学会に参加してみます。

今、社会科という教科自体が問われているように思います。
小学校における社会科離れはかなり深刻です。基礎基本が問われれば問われるほど
深刻な状態に陥ります。

しかしながら、本当にこんな一元的な学力論議でいいのでしょうか。
社会科の先生方の力量が問われているときだと思います。

もう一つ、社会科の読解力とはいかなるものか、その力をつける授業とはいかなるものか
興味があります。

という感じで参加してきたと思います。

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根室は冷温帯に移行？

　亜寒帯から冷温帯に移行か？
という記事が2月26日北海道新聞夕刊に掲載されていました。根室市の学芸員近藤さんによると、
温量指数という気温と植生の関係を表す指標で平均値を出すと、最近の根室は冷温帯に位置するという。

　また、先日札幌市の最低気温が一度もー10度を下回らなければ、気象台始まって以来という報道もありました。昨日は今冬一番の寒さでしたが、それでもー7.9度。まもなく3月だということを考えると、気象台はじまって以来の記録がまた一つ増えることになりそうです。

　きっと全国各地でも今年は、何十年ぶりとか気象台はじまって以来の記録があるのではないでしょうか。是非教えてください。

　明日、ICTを使った地球温暖化の学習をします。

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地球温暖化の授業

5年生社会科地球温暖化の授業

5年生3学期の「環境問題」のところで、地球温暖化についての学習を計画しました。

第1時　ツバルが沈んでしまうことを提示し。地球温暖化が進むと、海面が上昇する危険性があることを　　　　知り、札幌近辺で海面が５ｍ上昇するとどうなるか、地図に色を塗ってシュミレートする。

第2時　地球温暖化について、
　　　　①気温の上昇
　　　　②それに伴いどんなことが起こると予想できるか
　　　　③地球温暖化の原因

第3時　地球温暖化を食い止めるためにどんなことができるか。
　　　　①京都議定書の内容と問題点
　　　　②自分たちならどんな活動ができるか考え、発表
　　　　③自分たちでもできる省エネの紹介
　　　　④セヴァン・カリス＝スズキさんの紹介など

この後、総合としても取り組むことは可能であるが、時間的な制約もありどうなるかな。
という計画です。地球温暖化の授業についてご意見や実践例などありましたらご一報を！！

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北社研事務局だより

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