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まる君が小学校１年生の時、姉のために買った本に夢中になりました。 |
算数
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コメント（12）
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苦手な物を沢山勉強するのは、苦痛ですよね。 そんな単純な事に気づくのに、私は随分時間がかかりました。 娘は、算数が大の苦手でした。 ４年生で軽い気持ちで入塾したものの、 初めて見る「○○算」の連続に戸惑い、 追われるように毎日算数ばかりを勉強しました。 ・・・正確に言うと、「させました。」 さぞかし子供は苦しかったに違いありません。 申し訳なかったと、いまでも思います。 ある時、勉強というものは、 すらすら出来る事が７割、苦手な事３割くらいでするのが モチベーションが保てると知りました。(８：２という人もいるようです。) この方法で勉強を続けると、かなり効果がありました。 まず、かならず出来る超簡単な問題から始める。そして誉める。 サピックスのテキストは、簡単な部分が（娘にとっては）少ないため、 市販の問題集も利用し、導入部分としました。 その後に、前回（もしくは授業中）解けた問題から、ピックアップして、数問。 すらすら解けて子供がノリノリになったら、美味しいおやつを食べてちょっとブレイク。 この頃は、娘から歓声があがるような、手作りおやつに懲りました。 まずは楽しい気分になる事を重視、です。ここまでが全体の７割。 実際、ここで気分がよくなると、頭の回転・やる気共に全然違うようでした。 （万が一、ここで間違えた場合も怒らず、 ミスの原因を自分で分析してもらい、それを解説してもらいます。 「あなたの説明はわかり易いよね！」の一言も忘れずに付け加えて。 単純なわが娘、どんどん説明が上手くなっていきました。 数値変え問題をして正解できたら、休憩で楽しいおやつタイム。） 「頭が回りだしたね。」「今日は調子いいんじゃない？」 そんな言葉をかけるたび、娘のテンションが上がりました。 そして難しい課題は、じっくりと思う存分考えさせる。 遠回りなようでも、これが一番良かったような気がします。 「わからなかったら、今日はこの１問だけ自力で解けるまでになればいいから。」 何度そんな言葉をかけたことか。 「これだけ」といわれると、頑張る気になったそうです。 自力で解ければ分かった時の感動が大きく、記憶に残り易い。 時には、もう一問、もう一問、と自分から課題を追加していく娘でした。 ここまでが残りの３割。 親の方は効率を求めたいので、時間が気になるし、 あまり教えずに我慢しているのが辛かったです。 一緒に考え込むフリをして、ヒントになりそうな言葉をつぶやいてみたりもしました。 もちろん、手柄は娘が独り占めです（笑） 難しい宿題が１日２ページ分あるとしても 夕方・夜それぞれ１ページずつになどに分けて、 簡単な問題を追加し、なるべく７：３を意識しました。 演習量はものすごく増えるのに、負担感はそれよりは増えず、（それでも大変でしたが） 結果的には基礎が徹底されながら、少しずつランクアップして行く事ができました。 社会などの暗記物にもこの方法は有効でした。 例えば年号も、新しい物を毎日１０個ずつ覚えていくより、 既に覚えている物を５０個やった後に新しいものを１０個、とか スラスラ言える２５個の後に新しい５個、の方が覚え易いようでした。 何より最低でも７〜８割以上正解するので、誉めてあげる事ができ、 子供も親も楽しかったのです。 時間との戦いでもある中学受験ですが、 時には「急がば回れ」も有りなのかな、と思いました。 ４年生の時は算数はどうしても２人３脚での勉強になってしまいましたが、 ５年の半ばからは殆ど私に質問することはなくなり、（塾の質問教室は行っていました。） ６年生の時は、過去問で、算数得意の男子軍に混じり、 全国ベスト１００に入る点数を取る事も出てきました。 娘にとっては、信じられない快挙でした。 苦手意識は完全にはぬぐいきれませんでしたが、 それでも「算数って、問題によってはすごく得意かも。」と言うようになりました。 入試本番では「塾でやったものより簡単。」と感じたそうです。 塾のテキスト通りに進めていこうとするのは、 苦手な子にとっては、かなり無理があるんだと痛感した出来事でした。 「中学受験は親の受験」といわれていますが、 今自分の子供に何が必要なのかを、失敗しながら一緒に手探りで進んだ受験でした。 |
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以前にも少し書きましたが、私は数学が大の苦手でした。 おまけに中学受験の経験もないので 親になって初めて中受算数の問題を見た時は、目が点になりました。 イマドキの小学生ってこんなの解くんだ！？ 私は解きはじめの見当さえつかない。いや、解説を読んでもわからない。どうしよう・・・ 悩んだ挙句、友人に久々に遠距離電話をしてみました。 確か学生の時は中受の家庭教師のアルバイトをしていたはずです。 「私の時代とは違うと思うけどね。塾だって５年生から行くのが主流だったし。 でも、独特の問題が多いでしょ？ いきなり入試問題解けないのは当たり前だよ。 ちゃんと一通り基礎から解いてみたら？意外と面白いかもよ〜。」 私のパニックぶりにゲラゲラ笑いながらも、 親切にアドバイスしてくれました。 彼女は女子学院出身。今更ですが、とてもハードな世界に身をおいていたんですね。 学生時代、「御三家」も知らない私と出会って 「随分のんびりした世界にいた子もいるんだな〜。」と思ったそうです（笑） 今はバリバリ仕事もこなし、よき妻でもある、個性的で素敵な女性です。 そういう訳で、一から勉強するために親用に買ったのが 『秘伝の算数 入門編(4・5年生用)』 『秘伝の算数 応用編(5・6年生用)』 『秘伝の算数 発展編(6年生・受験用)』 です。 これは解説が詳しいので、助かりました。 小学生に授業をする時の語り口で書かれているので、わかりやすくて面白いのです。 （単に私が小学生レベルなのですけれどね・・・） もちろん算数が得意な親御さんなら、全然必要ないです。 自立しているお子さんなら、自学自習できるテキストだと思います。 まる君の好きな図形関係から読みはじめ、面白そうなところをピックアップしてやっています。 この間、たまたま茶筒が目に付いたので、 「そうそう、この円の周りの長さって、直径の何倍位有ると思う？」 「ん〜倍くらい？（←ハズレ！）」 なんて話から始まり、実際に紙テープで計ってみて、３倍位と知り 円周率が３．１４・・・・と果てしなく続くのをインターネットで出して見たりしました。 まる君、パソコン画面一面の数字をみて「おお〜！！」と大喜び。 そういえば『秘伝の算数』に円の事がもっと詳しく書いて有ったはず、と ごそごそ取り出し、２人で額をつき合わせて読みました。 最終的に円の面積はなぜ「半径×半径×３．１４」になるのかが分かって 物凄く感動です。（私が） そのあとまる君は紙で作った円を細かく切って 「半径×半径×３．１４」になることを証明してみせてくれました。 その後も、「円の面積が分かれば、扇形の面積もわかるじゃん！」なんて盛り上がり、 気がつけば長い時間夢中になっている自分が・・・。 あれ？もしかして算数って面白い？ 私が子供の頃に出会いたかった本です。 |
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まる君は３年生の今、算数が好きです。 |
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