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ひさしぶりの投稿です。
３ヶ月ほど放置していたでしょうか・・・
それでも訪問してくださっている方々、ありがとうございます。
そしてご心配かけてすみません。
ずっと気にはなっていました。
書くこともいっぱいありました。
でもここに向かうと、なにから書けばいいのかわからなくなったり、
散々１日中３人と向き合って、またひとりの時間に
考えたり、それを思い出して書いていくというのが、
開放されたい気持ちのほうが強くて、ここに向き合えませんでした。
いっぱいいろんなことがありましたが、
ここで報告です。
Kがようやく異動することになりました。
３年前我が小学校に異動してきて、我が家とは無縁の学年をもち、
次の年、翼の支援学級の担任になり・・・
そして、昨年度は去るかと思いきや、
「同じ学校に３年いないと異動できない」という規約のもと、
学校全体から考えて、
全く支援学級の生徒と関わらない唯一のクラスを持ちました。
そしてやっと去ってくれます。
やっと顔を見ずにすみます。
もうあのときほどの怒りなどは消えました。
でも学校で出くわしてしまうことが、本当にいやでした。
見ると虫唾が走る、この人のせいで、いろんなことがあったのだと、
どうしてもいやな気持ちになりました。
でもやっとそれから開放されます。
処分などは結局ありませんでしたが、
もうそれにこだわるほどの気力もなくなりました。
それ以上に、翔・翼のことで手一杯でした。
でも学校と一生懸命向き合ったことで、
支援学級の構成自体を全くあたらしいものにしたり、
学校の中における「支援学級」の位置を
日の目に変えれたことが、
１年たって、勝ちだと思えます。
教頭先生も異動になったのですが、
次の教頭はほかの学校からではなく、教育委員会からくるそうです。
私はそんなの聞いたの初めてなのですが、
そんなことあるんでしょうか？
もしかすると、我が家のことと関係あるのかもしれません。
Kが去る、ただそのうれしさもありますが、
ほかに去る先生方も多く・・・
翔の支援学級の担任だった先生も退職されます。
すごくいい先生でした。
１年かけて、翔を深い溝から救ってくれました。
３学期は一生懸命勉強していて、もう６年生の２学期くらいまで進んでいました。
先生によく懐き、先生の写真を自分の机に貼っているぐらいです。
荒れるだろうとわかっていても、５日には離任式なので、翔に話すと、
翔、布団にもぐって泣いていました。
私までもらいなきしました。
いつも翔のことを考え、寄り添ってくれた先生でした。
そしてもう一人、翔の４年生のときの担任の先生までも異動してしまいます。
なにか責任を感じたかのように、昨年度は担任を持たず、
支援学級にもよく足を運んでくださいました。
翼も、翔の担任だったということだけで、とても信頼している先生でした。
２学期から翼が休まず学校へ行くようになったのは、この先生のおかげです。
１時間目は必ず翼の元へ行き、翔も交えて話したりゲームをしたりトランプをしたり、
先生と会えるのが楽しくて、学校に行くようになりました。
２学期後半から３学期の始めに徐々にフェイドアウトしてもらいましたが、
３学期、翼は１日も休まず登校できました。
我が家にとっては、衝撃の人事異動です。
Kが去る。
でも２人がいなくなる・・・・
喜びと悲しみがけんか状態です。
我が家みんなでお手紙や花束を用意する予定です。
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コメント（3）
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普通学級に通う公立小中学生の６．５％に発達障害の可能性があることが５日、文部科学省の調査で分かった。４０人学級で１クラスに２〜３人が「読む・書く」が苦手、授業に集中できないなどの課題を抱えていることになる。調査対象地域の４４都道府県（岩手、宮城、福島の３県を除く）を基に推計すると約６１万４０００人になる。このうち約４割は特に支援を受けておらず、専門家は「教員の増員などの手当てが必要」と指摘している。
調査は今年２〜３月、学習障害（ＬＤ）▽注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）▽高機能（知的発達の遅れのない）自閉症−−の発達障害の主な３要素について、４４都道府県の普通学級に通う計５万３８８２人を抽出し、担任教諭が回答した。 「文章の要点を読み取れない」「簡単な計算ができない」などＬＤがあり、学習面で著しい困難がある小中学生は４・５％。「教室で離席する」などのＡＤＨＤが３．１％。「周りの人が困惑することを配慮せず言う」などの高機能自閉症は１．１％。一部はこれらが重複していた。 発達障害とみられる児童生徒を学年別に見ると、小学１年が最多で９．８％。成長に伴い障害が改善され、小学４年７．８％▽中学１年４．８％▽中学３年３．２％だった。 また、３８．６％は「個別指導」などの支援は受けておらず、学校内で支援が必要と判断された児童生徒（１８．４％）でも６％が無支援だった。 調査に協力した大南英明・全国特別支援教育推進連盟理事長は「医師らで構成される専門家チームの設置や教員の増員などの対策が必要だ」と訴えた。 同様の調査は０２年にも５県から約４万人を抽出して実施。発達障害の可能性がある子供は今回より０．２ポイント低い６．３％だった。  ランキングに参加してます。ポチ
 していただけると、はげみになります にほんぶろぐ村 発達障害ランキング
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ご無沙汰しています
 いそがしかったのもあるのですが、
先々週あたり、落ち込んだり、
心が揺らいでしまうようなことが次から次へとあって、
声にだしてしゃべることがしんどくて、
顔の表情もなくなってしまい、自分でもどうしようもありませんでした。
久々に大波がきてました。
やっと復活できてきています。
音楽会、無事に終わりました。
翼は大丈夫なのですが、
翔が本番直前、舞台の裏で出たくないと暴れていたらしく、
５年生全員がでそろってからしばらくして、先生といっしょに出てきました。
どうなるかとハラハラしましたが、
歌も（口パクだったかもしれませんが）大きな口をあけて、
合奏もカバサという楽器をしたのですが、
先生に横についてもらい、無事に平和に終わりました
音楽会が終わったら、
翔は落ち着くのかな・・・・翼は目的がなくなって行かなくなるのでは・・・
いろいろ考えましたが、
翼はその後も順調に学校へ行っています
神先生の予言が当たらなくて、きっと先生も喜んでくれると思います。
神先生にもそろそろ報告しなければ・・・・
電話が苦手で、なかなかできません。
やっとしても、１日１件したら、ことごとく疲れます。
翔はなかなか落ち着かず、さらに荒れた感じになってしまい、
ちょっとしたことで学校でも荒れてしまってました・・・
 火曜日に月１の心療クリニックに行き、
コンサータ
 を１８ｍｇから２７ｍｇに増量しました。チックが心配で、なかなか増量にOKを出したくなかったのですが、
（チックは口をパっと鳴らすのと、あと顔をゆがめたりもします）
一度増量してみることにしました。
すると、飲んだその晩、寝れず、１１時半ぐらいまで起きていたのですが、
翌日の朝は、いつもなら８時まで布団からでられなかったのですが、
７時過ぎにすっきり起きて、着替えて、ご飯を食べて、
順序良く日常生活がスムーズにできました
 翔は日常生活の基本的なことや、時間配分などが全くできません。
私もなるべく言わないようにはしていましたが、
それでも子供３人、ご飯を食べるときには食べてくれないと困るし、
お風呂もそうだし、基本的な部分はできないと将来的にも困るので、
待って待って、かなり待って、言ってきました。
翼は逆に順を踏まないとダメなタイプ。
ご飯も、お味噌汁の具を食べ、そこに白ご飯を入れて食べ、
おかずを食べると順番が決まってます。
歯磨きをしないと寝れないし、
そういう日常の基本的な動きは、すんなりやります。
なので、余計に翔が言われてしまうのもあるのですが、
わかっているけれど、できない自分、
それにイライラするところもあるのだと思います。
この２日、それをほぼ言わずにすみ、
私もイライラしないし、翔も言われないでするほうが、
イライラしないですむ。
このリズムが今後しっかりとできてくれば思います。
どっちも学校では勉強という勉強はほんの少ししかしてないです
 それでも環境を整えるほうが先かな・・・
特に翔、もう５年生も終わりだし、昨年までは普通学級でやってたし、
勉強のほうにも身が入るといいのですが・・・
今日は午前中はみーちゃんの音楽会の予行に行ってきました。
幼稚園の音楽会に、園内幼児教室のこどもも参加です。
すごく大きな口を開けて、がんばってました
 成長したなぁ・・・・と実感です
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タイトルどおり、祝う年でもないのですが・・・
 本日１１月７日、○十○回目のお誕生日をむかえました
 昨日はパパのおごりで、ステーキランチを食べに行きました
。焼き立てパン食べ放題で、次々テーブルに持ってきてくれます。
パン大好きなので、めっちゃ食べました
キティランチのふたをお面にしてゲラゲラ笑っていたみーちゃん
 夜中、０時にはパパ、おめでとうメール
 もくれました。いつもながらそういうことはしてくれます。
今朝は３人とも起きてきてすぐに、
「ママお誕生日おめでとう
」と言ってくれました 今日はみーちゃん幼児教室で、お弁当作ったのですが、
お誕生日でお出かけするとでも思っていたのか？
行きたがらず、ぐずぐず・・・
やっぱり教室に着くと、大泣きだったそうです
 ミニーちゃんにしたかったのですが、顔が難しいので、
ミニーちゃんぽい？？ダッフィーっぽい？？？お弁当
「っぽい弁当」で、機嫌が直ればいいのですが・・・
翔・つばさは以前から、ママにケーキを買ってあげるだの言ってましたが、
さてどうなるやら・・・
ケーキはいいので、平穏な１日を望みます（笑）
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