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１．点字を算数の教材にしたい
先日、点字の仕組みついて学ぶ機会を得た。
何と考えられた方法だろうと感動したのだが、『５０音は扱うのに多すぎる』『反例（見つけたきまりが成り立たないもの）がない』という点が気になった。
そこで、さらに調べてみると、この２つをクリアできる点字を見つけることができた。
点字のアルファベットである。
２．「１段目の下がないよ。」
子どもたちに点字のアルファベットをＡＢＣ順に紹介していくという流れで授業をした。
Ｌの点字について、自分の予想をノートに書かせていた時のことである。
机間巡視していると、ある子がこんなことを教えてくれた。
「１段目の下がないよ。」
これを紹介すると、みんなはすぐ納得。
特に、今まで当てずっぽうで予想していた子は、１段目にそんなきまりがあっただなんてと驚いていた。
これをきっかけに、今まで出た点字を見ながら、帰納的に次の点字を考えるようとする姿が多く見られるようになった。
３．「上を見れば簡単。」
２段目に入ってから、ある子がずっと予想が当たっていることに気がついた。この子に当てるためのヒントを言ってもらった。
「上を見れば簡単。」
これを聞き、「おー！」「頭いい！」という声が聞こえる。
「２段目は左下と合せるといい。」
と付け足してくれる子も出た。
これらは、帰納的に点字のきまりを見出した姿である。
４．「え！」「ずれている。」
Ｗを提示した時のことである。みんなからこんな声が挙がった。
「え！」
間髪を入れず、Ｘを提示した。
「ずれている。」
という声が挙がる。
ＹもＺも同様の反応である。
すると、
「何でここからずれているんだろう？」
という理由について考えようとするつぶやきが聞こえた。
反例と出合うと、理由を考えたくなることが多い。
『なぜ』を考えようとした子を大いに褒めた。
そして、点字のアルファベットが作られた時はＷの点字がなく、後で付け足したことを教えた。
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