人生をハングリ−精神と愛情を持って心豊かに生きよう！

私の仕事場です。

　　ここが私の仕事場です。雑然としていますが、一枚目の左奥がブラストする場所。で右奥に

　流し台・右手前にプリンターとパソコン。一番手前がブラスト用のグラス。

　　二枚目はクラフト教室用のテーブル。右側に作品棚。奥に制作用の画架が二台あります。

　一番奥に私の絵画が棚に横積みにされています。棚の上に私の作品や自作の紙芝居セットが見

　えています。ガートーマンの仕事や家庭菜園の作業やブログ作成の以外は、ここが私の世界で

　す。簡易なプレハブですので作業場は夏は大変暑く、冬は大変寒い場所となります。

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　井関　三郎

私のクラフト(１)

　この度、クラフトスタジオを立ち上げました。詳しくはホ−ムペ−ジをご覧下さい。

　ここでは、クラフトに関係する内容や紹介をしていきたいと思っています。

　まず、最初に私のことについて紹介しておきたいと思います。
　
　私は、高校は大阪の市立工芸高校でした。この高校の美術科の洋画コ−スを専攻し、

　その後、東京に出てきました。東京では武蔵野美術大学の彫刻科に進み、その後、

　私立の高校の美術教師として先生を仕事としてやってきました。

　定年後、美術専攻の実績と彫刻を学んだことから、このクラフトスタジオを立ち上げ

　ることにしたのです。

　クラフトスタジオでは、ガラス食器のエッチングをしていますが、彫刻の実績を生か

　せる建物の窓やドアの多段彫りや、パ−テ−ション(仕切り)の多段彫りに大変興味を

　持っています。(続く)


　　イセキクラフトスタジオ
　
http://members3.jcom.home.ne.jp/kabanotakara/
　　

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私のクラフト(２)

　私のクラフト(２)　私の美術の道

　クラフト関係のスタジオを立ち上げましたのは、私が中学校時代が美術部、そして高校では
　美術高校の洋画コ−スを専攻、東京に出て美術大学(武蔵野美術大・彫刻専攻)卒業後、都内
　の女子高校で美術教師をやってきたことに深く結びついています。老後の充実として絵画制
　作の道もありますが、老後を実益を兼ねた別の物作り世界で終わりたいという気持ちがあっ
　たからです。絵画制作とクラフトとは、どちらも手作業であり、デザインを考えたり作品に
　個性もいかせる側面もありますが、制作も発想も仕事内容も大変異なります。、クラフトは、
　どちらかといえば職人的な世界です。それに第三者に素敵だ！美しい！と感じてもらわない
　てはいけません。
　　さて、直接クラフトとは関係ありませんが、クラフトの仕事に携わる私の側面を知っても
　らうためにここで私の高校・大学等々の様子を書いておきましょう。
　◎高校時代
私の入学した高校は大阪の市立工芸高校で、デザイン科、建築科、金属工芸科、木材工芸科、
　写真工芸科、美術科の６つの科がありました。
　美術科は一学年１クラスで４０名。内２０名が洋画、２０名が日本画コースに分かれていま
　した。
　　美術科は男女の比が男４に対して女６の割合で女子が多いのが美術科。自然と男女間で好き
　あうのが出て、この時もクラスからは２組のペアが出来た。その後このペアは結婚までに発展
　しました。そんな自由な空気の漂う学校で私のようなもてない男も結構刺激されたものでした。
　この美術科は１学年１クラスなので３年間クラス替えはなく、仲間と三年間同じ屋根の下で学
　校生活を楽しんだ。私にとって小中高大の学校生活を通して一番の思い出がこの工芸高校でし
　た。楽しかっただけに美術面での技術も大学以上吸収出来たと思っています。油彩画をはじめ
　水彩画やデッサン、そして版画やリトグラフや彫刻や美術史や用器画等々。これらは私が高校
　で美術を教える際の手助けとなった程でした。それに美術に進む連中はそれぞれに個性豊かで
　す。型にはまらない自由人なんですね。それだけに印象も強烈でした。
学校自体が自由で各自の個性を尊重してくれていたのです。ですから楽しくもあり思い出も
　多いのです。３年間同じ屋根の下で過ごした４０名の仲間。ほとんどが気心の会った仲間でし
　た。中でも洋画コースの仲間同士は親しくなりました。画才豊かな友人も多かった。版画家と
　して造形家としての道歩んだ者。バ−ドガ−ビングの造形家の道にいる者。イベント会社を起
　こし社長として美術工芸部門に才を発揮した者、イラストレ−タ−として活躍する者等々いろ
　いろな仲間が卒業後各分野で活躍しているのです。このような連中と高校時代の生活をともに
　出来たことは本当に幸せだったと思っています。彼らは一様に時代がそうさせたこともありま
　すがハングリー精神に満ち満ちていました。(続く)

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