義家議員の本を読んでます。その1 ( 政党、団体 ) - 株式投資で自分年金をつくろう

モンスター集団が徹底抗戦の構えで立ちはだかっている。

そう、戦後教育界を偏向イデオロギーと過激な活動で歪曲し続けてきた日本教職組合（日教組）である。彼らにとって教育の正常化は既得権を失う一大事なのだ。

私は今、国賊・日教組と政治生命を賭けて戦っている。

一刻も早く子供たちを日教組教育の呪縛から解き放ち、次なる日本の未来へのスタートを切らねば手遅れになる。

日教組の解体は、真剣に子供たちのために汗を流している教師たちの解放でもあるのだ。本書は、国会議員・義家弘介の教育正常化に向けた国政での戦いの記録であるとともに、「ヤンキー」と、少年時代から頑なに信じることができなかった一部の「先生と呼ばれる国賊」との最終戦争の記録でもある。

はじめに・・・（中略）

もしも、このまま民主党政権のもとで、外国人参政権が認められ、選択的夫婦別姓（親子別性）が認められ、党の有力支持団体である日教組の教育が放置される、そんな事態になったなら、公教育のみならず、先祖代々、連綿と踏襲してきた日本という国は空前の灯火と化するだろう。

それだけは何としても防止しなければならない。

だからこそ、私は今、国賊・日教組と政治生命を賭けて戦っている。

「授業中は静かに先生の話を聞こう」
「やたらと立ち歩くのはやめよう」
「中抜けや遅刻、サボリは良くない」

こうした当たり前のことを徹底したうえで、初めて子供の多様性が担保される。だが多くの学校では、基本的な共通項をないがしろにしたまま、やたらと子供の多様性ばかりが強調されている。「児童中心主義」という考え方がその典型だ。

私はこの「児童中心主義」こそが不登校や中退、いじめのもっとも大きな原因の一つだと考える。そして不登校や中退、いじめの問題を解決するために、教育勅語の精神を今こそ再認識するべきであると思う。

こう言うとすぐに、「戦前の遺物を蒸し返すとは何事だ！」「この国にまた戦争をさせたいのか！」とヒステリーな反応を示す人がいる。

教育勅語の現代語訳を一部紹介したい。

『国民の皆さんは、子は親に孝養を尽くし、兄弟・姉妹はお互いに力を合わせて助け合い、夫婦は仲睦まじく解け合い、友人は胸襟を開いて信じ合い、そして自分の言動を慎み、全ての人々に愛の手を差し伸べ、学問を怠らず、職業に専念し、知識を養い、人格を磨き、さらに進んで、社会公共のために貢献し、また、法律や、秩序を守ることは勿論のこと。非常事態の発生の場合は、真心を捧げて、国の平和と安全に奉仕しなければなりません』

戦前、子供たちは教育勅語を暗誦（あんしょう）させられた。何度も声に出して読むことにより、日本人としての美徳をみんなが共有していた。道徳的な共通項を取り払ってしまった結果、今日の教育の混迷が生まれているのではないだろうか。

【北海道滝川市のいじめ自殺隠ぺい事件】

２００５年９月９日朝、小学６年生の女の子が教室で首を吊ったのだ。

とんでもない事件だ。私は愕然とした。
教室で首を吊ること自体、明らかに何らかの思いが込められている。教室で何かが起こっていることは間違いない、そう確信した。
私はただちに北海道へ飛んだ。

どの教育関係者に訊ねても「調査中です」と同じ返事しか返ってこなかった。
マスコミ記者も含め、真相解明に誰も手を出せない状況が続いた。

そして学校と教育員会は、女の子の担任や同級生への聞き取り調査の結果「いじめはなかった」と発表した。

もちろんこの発表はウソだった。私が安倍内閣の教育再生会議室長に就任する直前、読売新聞に驚くべきスクープが載った。亡くなった女の子が、いじめのつらさを綴った遺書を教室に残していたのだ。

いじめた人間が誰かは明らかなのに、大人たちは何もしようとしなかった。責任をもって指導することなく、女の子が亡くなった数ヵ月後には、加害者は卒業証書をもらって中学校へ進学している。当時の担任は転勤して別の学校へ異動してしまっていた。
親御さんが移動先の学校へ訪れても、当時の担任に会うことさえできなかったと涙を流した。

その北海道で、さらに信じられないことが起こった。２００６年１２月、北海道教育委員会はいじめに関する実態調査を実施している、ところが北教祖（北海道教職組合・北海道の日教組）は、全道に向けて「いじめ調査を拒否しよう」という通達を発信したのだ。

教員をやっていた時代、私は生徒達と重要な約束をした。

「俺のクラスでは、いじめは絶対に許さない。これをまず最初に約束してくれ。もし、いじめが起こった時には、加害者には退学を覚悟してもらう」まず最初に厳罰主義を打ち出し、私のクラス運営はスタートした。

悪質ないじめをした生徒は、出席停止するべきだと思う。それは加害者への教育でもある。
ましてや人を死に追い詰める悪質ないじめをした生徒は、高校では退学処分しするのが当たり前だ。そんな生徒には、学校に来るより前に悟ってもらわなければならないことが山ほどある。

「いじめている子供にも、教育を受ける権利がある。彼らを教室から締め出すのは良くない」

こんなふざけた「言いがかり」をつける「識者」や教師がいる。では、いじめられた子供、失われた命に対してどう考えるのか。見せかけの「権利」を主張する前に、いじめっ子の道義的責任を問わなければならない。

いじめられて転校を余儀なくされている子、不登校を余儀なくされている子が教育を受ける権利こそ最優先に考えるべきだろう。

悪質ないじめがあった場合は、親にもきっちりと責任をとってもらわなければならない。

教育基本法第１０条では、

【父母その他の保護者は、子の教育について第一義的責任を有するものであって、生活のために必要な習慣を身につけさせるとともに、自立心を育成し、心身の調和のとれた発達を図るよう努めるものとする】

と家庭教育の責任を示している。