無題 - 詳細表示 - ふつうの教師のよくあるブログ

最近はよくもてる？？

最近の生徒は良く分からない。
昨年辺りから女子生徒にもてるようになった。

この1学期間だけで次のようなことがあった。

・中間試験前、1年生の教室の後ろの黒板に次のようなことが書いてあった。
　「○○先生大好き」と大きな字で書いてあった。
　（○○は私の名前、しかもフルネーム）
　周りにはいろんな色でかわいい模様が添えてあった。
　職員室などでは「生徒がなぜフルネームを知っているのか」とか「人気がありますねー」
　いわれる始末だった。

・誕生日には２年生のＡさんが友達と2人で職員室前の廊下で待っていた。
　私を見つけると職員室横の廊下の隅に呼びだし、女子2人・男子2人に囲まれた。
　そして、誕生日のお祝いの歌を歌ってくれた。
　（ハッピバスデーツユー・・・・と）
　友達の子は恥ずかしそうにいやいや歌っている感じだった。
　男子2人は携帯で記念写真までとってくれた。

・2年生のＢさんは陸上部なのでグランドでよく会う。
　話好きなのかよく話しかけてくる活発な生徒だ。
　（授業中はよく寝るし、数学は嫌いなようだ）
　あるとき、いつもように話をしていると「私、先生好き」と言われてしまった。
　さすがにその後なにもいえなかった。
　更に別の日にも、２回めがあった。
　突然のことで、それまでの話と何の繋がりもない。

・今回の期末試験のときも、中間試験と同様に後ろの黒板に同じようなことを書いてあった。
　それを書いているであろうＣさんにも「私、先生好き」と言われた。

今までの教員生活でこのようなことは1度もない。（大体、数学の教師は好かれることは少ない。）
これをどのように捉えればいいのだろうか。
まさか、その言葉通り信じるわけには行かない。
（しかし、悪い気もしない）

歳が離れすぎたので言いやすくなったのか。（親は45歳前後と思われる）
あるいは、最近の生徒が変わったのか。

なんだか、ペットにされているような気がしなくもない。
あるいは、おちょくられているのだろうか。

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シフトチェンジしよう？

今の学校に転勤してから１０年が経つ。
その間に担任５年、教務主任３年の計８年連続して持った。
最初の担任は学校に慣れる必要あったので結構気を使った。
教務主任は唯でさえ激務なのに、その間に学校体制の変更があった。
そのときは、自分の意見も主張したし、反対意見も聞かされた。
真剣勝負だったと思う。
しかし、自分として出来ることはやったと思っている。

その４年ほどで４～５ｋｇほど体重が減った。
今から思えばストレスが主な原因だったようだ。
今は油断していると増えてくる。
体重を維持するために控えないといけないようになってきた。

教務主任を離れ１年経つが、今はあまりいろんなことに首を突っ込まないようにしている。
知らない間に歳も上のほうになったが、年上からあれこれ言われるのも嫌だろう。
最近は、黙って様子を見ることにした。
それに、彼らに任せたほうがよほど早く適切に回る。

１０年も経てば、良きにつけ悪しきにつけ今の学校に何らかの影響を与えているだろう。
その１０年で出来ないことは、今後も出来ない。
もう前線にシャシャリ出ることは止める。

私のすべきことは、
・生徒をしっかり教えること。
（教師としては当たり前のこと）
・社会情勢や生徒・保護者の考えなど周りの様子に目を配り、アンテナを張り巡らすこと
　がむしゃらに走ったところで、進む方向が違っていれば何にもならない。
と、思っている。
　
特にこれといって取り組む特別の課題もないのだから、
（勝手に思っているだけかもしれないが）
少しはゆとりを持って周りを見渡すことにする。

そんな人間も職場には必要だろう。

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過ぎたるは及ばざるが如し

今は中間テスト中！！

今日はこんなことがあった。
一見、出来た先生のように思うが、果たしてそうだろうか？

＜＜３年は文系・理系があり、選択もいろいろあるので終わる時間がまちまちになる。＞＞
　　チャイムも試験中に何回もなる。生徒もそれに慣れてしまっている。
　　早く終わっても隣りのクラスで試験中のときもある。

　　最近はそれに気づかず騒がしいときもある。
　　（数年前まではそんなことはなかった）
　　しかし、注意をすればすぐに静かになる。
　　あくる日に全体に注意をすればその後ずーと静かになる。
　　本校はそれで十分機能する。

しかし、ある教員が廊下に立って見張っていた。
（今までは誰もそんなことはしていない）
そして、試験は騒がしくなることもなくスムーズに進んだ。
一見、めでたし・めでたし！！

だけど、これで良いのか？？
一見、よく気の付く素晴らしい先生のことのように見える。
今までの教員は手を抜いていたように見える。

私はこの行為は、生徒の自主性を削ぐやってはいけない行為だと思う。

もし騒がしくして注意されたとき、
生徒は注意されたことによって、隣りに気配りが必要なことを学ぶだろう。
抽象的な言葉を何回聞くよりも、実際体験するほうがはるかに頭に入る。
それに、騒がしくしたって、注意すればすぐに静かになる。
見張る必要など、どこにもない

子育てで一番大切なことは、遠くで見守っていることだと、よく言うではないか。
大怪我をする危険がなければ、失敗させればいい。
次回からは同じ様なことをしなくなる。
先回りをして、次々危険を回避していては、本当の危機が来たときには対処できなくなる。

もっと生徒を信用するべきだ。
教師は生徒を信用するところからすべてが始まる。
たとえ何度だまされようが、信用しないといけない。

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起立・礼は必要か？

＜＜今日、３時間目のこと＞＞
いつも、チャイムがなればすぐに終わるようにしているが、このときは切りが悪く少し遅れた。
すると、一番前の男子生徒が如何にも「早く終われ」と言わんばかりの態度を顕わにする。
ここ数年、そのような態度をとる生徒がいる。
（さすがに声には出さない。）
以前は、そう思っていても、そのような態度を取る者はいなかった。
それだけ不満に感じる度合いが高いのか。
あるいは我慢することが出来ないのか。

これも最近のことだが、
・起立・礼の時でも、なかなか全員が前を向いて揃わない。
　横を向いたり、後ろを見たり、喋ったりしている。
　まるで礼などどうでも言いと思っているようだ。
・授業の中でも、横や後ろと喋る者もいる。（授業の話をしているようだが）
　あまり、悪いことだとは思っていないようだ。

横を向いても、後ろを見ても教員の声は聞こえる。
聞いているし勉強のことを話ししているから、問題ないと思っている節もある。
しかし、教えている方からすればまともに聞いているとは思えない。

昔、校内暴力が吹き荒れその対策として、
「服装の乱れは心の乱れ」だと言って、服装・髪型を厳しくチェックしたときがあった。

私はそれは正しいと思う。
服装はその人の個性を表す。
服装によってその人はある種の主張をしているのだ。

ただ、心の乱れを直すのは、心と服装のどちらを先にするべきかが問題なのだろう。
しかし、心などそう簡単に直るものではない。
形を整えることによって心は次第に変化していく。
（たしか、道元もそう言っていた）

今の生徒には、形を整えることが必要だと教えることが大切ではないだろうか。

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中間考査が近い

中間考査が近づいてきた。
今日はテスト問題を作る。

しかし、これがまたひと苦労！！！
生徒の学力差はかなりあり、すべての人間にマッチするものを作るのは至難の業だ。
上に合わせれば０点や１桁代が続出するし、下に合わせれば１００点が続出する。

それに本校は地域でも有数の進学校であり、本校専用の塾まである。
定期テストには予想問題まで出ている。
しかも、塾は本校の過去からの問題をキープしてあり、テスト前には過去問をやらせている。
同じ問題を出そうものなら大問題になる。

簡単な問題を作るのは簡単だが、難しい問題を作るのは難しい。
珍問・奇問を作るのはは問題外だが、問題集や入試問題にあるものと同じものは出せない。
しかも授業でやったところを出すとなると非常に厳しい。

話は変わるが、本校の問題を勝手に使用するのは著作権侵害になるのではないのか。
我々は、オリジナルの問題を何人もそして何日もかけて問題を作っている。
そんなに簡単に塾の教材にされてはたまらない。

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