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セクシー花巻

裸族、セクシー、酋長、

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2009年04月15日

2009年4月14日 | 2009年4月16日

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安部貞任は郷土の英雄！

　郷土の遠野には阿部貞任のいわくの地が多い！早池峰山の小国には、安部が城と言う地名があり、今でも安部の母親が住んでいるといわれている。土淵村には源義家の陣屋跡があり、近くの八幡山の陣屋跡には似田貝という村があった。この村の小川を鳴川というが、この川を隔てた村を足洗川村という。それは義家がここで愛を洗ったからである。

　遠野市、花巻市、奥州市は源氏が力をつけた原点の地名があり、それは奥州の人たちが天皇の朝廷に反乱して、みちのくの奥に理想郷を作ろうとしてきた歴史に他ならない。

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１００点満点はカンニングのため！

　理学部の３年になり、数学関連の試験があった。せくしー花巻は、理学部自治会の委員長のため、授業には殆ど出ていなかった。試験は論文形式の問題３問だけであり、教科書や試料は持ち込みが許され、試験管は同じ学年の生物学科のj人間である。試験を受けるのは物理学科と数学科であった。

　セクシー花巻は、物理学科と数学科の最も勉強しているトップの人たちと友人であったので、その二人の後ろに座った。二人の回答を参考に、{完全にカンニング」答案用紙を作成した。試験終了後教授に呼び出された。

　３文前門正解は私だけであったようである。物理学科と数学科のトップ二人は、２問政界であったようである。一門だけでも政界であればこの学科の単位は取れた。しかし、私は○写しではなく、少し変えて出したところが、この先生には許せなかったらしい。カンニングという件は証拠がないので、不問にされたが、単位はくれなかった。

　裏の話がある。この先生は、日本共産党系であった。この当時の東北大学の理学部は、日本共産党系の教授に牛耳られており、同じ東北の傘下である大学もその影響は受けている。日本共産党系の民主青年同盟候補を破って、自治会を維持している私は、この教授にとっては煙たい存在であるらしい。この当時セクシー花巻が自治会委員長であったときつり仕上げた大学の学長もまた、日本共産党員であった。

　まあ、専門の単位一個落としたぐらいはどうでもよいが！デンマークモデルの大学試験制度で少し学生時代を思い出してしまった！

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早春の「うかれじじい」達！

　静岡の富士市に行く用事ができた！初めての富士市である。高速で通る田子の浦は船が１艘もなくさびしいところだが、実際の港は大型船が接岸でき、大きな工場地帯のように見える。実際タクシーの運転手に聞くと、勝手は製紙工場の町で、公害の町であったという。

　それが企業努力により今は見違えるようである。製糸工場も合併などで数が減っていることも、その要因である。勝手は単身赴任で静岡に赴任した人たちは、永住しようとしたが、家族の反対で断念せざるを得ない人たちが多いという。

　なぜかというと単身赴任者は、工場の匂いに見慣れているので、よいことしか見えないが、家族はそうでもないかららしい。静岡は冬は温暖であり、海と富士山が見え風光明媚である。港もあり海産物も豊富であり、いろいろな果物もなどの農産物も豊かである。従って、物価も安く、家賃も安い。交通機関もそこそこ発展しているので不便を感じない。こんなに住みよい所はない。しかし、製紙工場の公害の町である富士市だけは、住みよくないらしい。

　時は桜が咲き終わった新緑の春！東海道は海がきれいである。緑も多い。真鶴から帽子をかぶったおじさんが乗ってきた。完全にリタイヤした人たちである。彼らは、真鶴港をスケッチしてきたようである。それぞれのタッチのスケッチのを電車の中で、比べている。ふと社内を見渡すと圧倒的に、帽子をかぶったリタイヤおじさんが多い。定年退職しても、おじさんのほうが活発な用である。

　社内は早春の春の息吹に誘われて出てきた浮れおじさんでいっぱいである。なぜか女性のおばさんは殆どいない！浮れおじさんの中でも、海に面している席に座っている人たちは活発に話を咲いているが、逆の席にいるおじさんは、押し黙り寝ている人もいる。

　小田原を過ぎると、この浮れおじさんの多くは列車を下り、普通の社内になる！春はぞろぞろ浮れおじさんたちが、出てくる季節であることを、セクシー花巻は始めて知った！

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地上の楽園！デンマークモデルその弐　すべての教育費も国が負担！

デンマークでは教育は原則無料です。私学は殆どなく、大学はすべて国立大学です。学費は大学も含めてすべて無料です。

　それはデンマークでは、国民は国家の財産であり、教育は国家を支える人材を育成する事業であるという考え方があるからです。一方日本では、｢教育は立身出世のためである。」という考え方のため、｢原則、受益者である個人が負担すべきである。」という考えです。

　大学入試はありません。従って、受験のための授業･勉強がないため、よい高校に行くための中学･小学校受験･幼児の早期教育もありません。デンマーク、ノルエー、スエーデンの教育は統一されており、｢大学入学資格」は、｢高等学校卒業資格」が3ヶ国共通の資格となっています。つまり高校3年間の成績が、大学入学資格となっているため、高校で一生懸命勉強すれば自分の希望する大学に進学出るようになっています。

　この受験制度ではない大学進学の仕組みによって、大学進学の動機･大学で学ぶ学問と本人が志望する将来の仕事がより純粋に直結しています。教師の育成にも日本より力を入れています。小学校でもが学科の専門性が問われ、複数の教科を学級担任が担当することはありません。また、｢国定教科書制度」がないため、教える内容は教師の裁量に任されています。

　○×選択方式のテストではなく、試験には教科書や資料の持込が認められています。試験のときでも｢正答」が示されることはありません。いろいろな回答が出ることを前提として、常に変動する社会の中で生きられる力、自分で答えを見つけ出す力を育成しています。

　日本の官僚は○×方式の教育を受けて勝ち組となったエリートですので、失敗が怖く本質的に改革のための決断ができないのです。日本をこれほどまでにだめにした官僚を生み出したのは、この教育制度のためです。教育制度を変革しない限り、日本の将来はありません。

　デンマークでは18歳になり大学や専門学校に進学した学生は、親との経済関係が切れ、国家が扶養いたします。学費が無料であり、月額日本円の10万円が、国家より在学中支給されます。足りない分は、アルバイトや銀行からの融資で賄います。18歳以上で精神的･肉体的原因で就学も就職もしていない人は、年金が支給されます。
　
　だからといって、就職も就学もしないで年金生活をする若者いは殆どいません。それは個人の能力を生かし社会貢献し、年金生活者以上の生活をしたいという社会観･人生観が学校教育の中で育成されているためです。この公正な再分配が行われているため、国民は高額な税金を支払っています。