ぷーみんLife

そんな「学習塾」に行くな〜！！

小学生の学習塾の在り方に、大いに疑問があります。

子供の時間を何と思っているのでしょう？？


一番弊害が有るのは、何故そうなるのかを理解する前に、やり方だけ

教える「先取りの算数塾」です。


そんな塾に行っていると、「知ってる！」と思ってしまって、

まともに授業を聞かないくせに、

根本的な所が全く理解できていないために、単元が終わるとすぐに忘れ

学期末や学年末に散々な結果になります。

これは、子供が忘れっぽいせいばかりではありません。


学校の勉強の仕方をわかって、有効に授業時間も生かしながら

確実に定着させるシステムをしている塾はほとんど無いように思います。


多くの学校での算数の授業は、その単元の最初の根本的な理由の部分に、

じっくり時間をかけます。

クラスの平均的な子よりも、若干、理解の遅い子に標準をあわせます。

だから理解がとても早い子はこの時が退屈で仕方がない場合もあります。

ここで先取りでやり方だけを習った子は解ったつもりになって、

どうしてもつまらなくなるのです。


６年生なら、今、倍数と約数をやっていますが、塾で因数分解を習った

子は、それで簡単にできるので、授業中遊んでしまいます。

でも、どうしてそのやり方で公約数と公倍数がでるのか定着していないので、

一旦混同してしまうと、授業でやった事をまた最初から説明しないと

わからないのです。

これでは、授業に集中しない癖を付けに塾に行っているようなものです。


学校では、理解したとたん、数問の練習問題をして、すぐにその単元の

テストです。すぐなので点数はとれても、これでは全く定着しません。

しかもこのテストは、基本的な問題ばかりなので、少し聞き方を変えたり

発展させると、もうわからないのです。


この時に、理解不足を補い、復習をかねて発展・応用問題をやれば、確実に

定着し、実力もつくのに・・・。

なぜ、そういう復習型の塾がないのでしょう・・・。

悲しくなります。


勉強が苦手な子は特に、算数の予習型はやめてください。

復習型が無ければ「公文」みたいな所の方がお勧めです。

小学生の勉強（算数の発展問題）

小学校の算数のクラスに入っていると、５・６年生になっても、なかなか計算の工夫ができていない

事に気がつきます。

４０×７３　　のような問題を筆算で計算する時なら当然、７３を上にして、４０を下にした方が

簡単なのですが、これに気がついて数字を逆にして計算する子は１割もいません。

また、私たちが子どもの頃は、０が付いたら数字をずらして、

　　７３　　　　　 　４５００
　×　４０　　　×２３０


のように筆算をしていて計算していたので、とても合理的だったのですが、

今の子はそういった計算の工夫を学校で習わないのか・・・と、思っていたら、

４年生の教科書の発展問題でみつけました。

ただし、発展問題は、教えても教えなくてもいい所なので、ほとんどの学校で時間が無くて

飛ばします。

ゆとり教育になって、時間数が減ってから飛ばされてしまった所が、この発展問題に

ほとんど入っているようです。

大日本図書の算数の教科書の場合、発展問題と書いてある箇所と、八角の★印の箇所

が、学校で飛ばされている所です。

ゆとり教育はもうすぐ見直されそうです。「ゆとり」にどっぷりはまったみなさん、

ぜひ、発展問題をやってみてください。

５・６年生も４年生の発展からやってみる事をお勧めします。

勉強法（5年算数）

もうすぐ夏休み。

５年生の夏休みのうちに、４年生の算数をしっかり復習しちゃってください。

５年生で出て来る少数の割り算は、当然４年生の割り算が基礎ですが、５年生では小数点を付ける

考え方を中心にするため、色々なパターンの問題を数多く解くことをしていません。

これをやって、問題数をこなす為にも、４年生のドリルをやる必要があります。

また、５年生は２学期以降に、三角形や円の面積をやりますが、当然、４年生の四角形の面積が

基礎になります。

いろんな四角形を組み合わせた面積を出すこの単元、苦手な人が多かったはず。力のある人は

一つの式で面積を求める事にこだわってみよう。

４年生で、ほんの数時間で終わった「円」の所も、半径＝コンパスでとる長さって、わかってないと

５年生の「円周」の時に困ります。

４年生の「割り算の確かめ算」の考え方は、５・６年生で色んな公式を考える基礎のなります。

また、５。６年生では、文章題の中の数字が、少数や分数になって、これがけっこう、式を立てる

時の戸惑いになりますが、基礎は４年生の整数の文章題です。

「夏の友」だけでは、１学期の復習しかないので、ぜひ、市販の問題集をやってみてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ぷーみん

勉強法（算数）

算数は、いろんな分野があるけど、学校では、色んな分野をちょっとずつやっていきます。

高学年になると、それらの分野が合わさった単元も出てくるけど、限られた時間のなかで、

そこを学ぶための基礎になる所の復習までは、なかなかできません。

小６で、今から「体積」に入る人は、小４の時の「面積」を確認しておきましょう。

その頃は難しかった複雑な図形でも、今ならできるはず。

計算の決まりを使って、一つの式で、ハイレベル問題にチャレンジすると、６年生でも

あんがい難しいかもよ。

１学年分が一冊にまとまった算数の問題集を用意しよう。基礎・発展・ハイレベルと

問題がレベルアップしていく物で、その単元をやってる時は基礎を。終わってから

定着の為に発展を、関連の単元に入る前の復習にハイレベルをやると効果的。

もちろん、力のある子は、その単元中に発展まで、終わったあとにハイレベルを

やってもいいです。

私が使ってるのは、学研の、「基礎から発展まるわかり」です。

このハイレベルには、かなり難問も含まれていて、大人でもちょっと考える

物がありますよ。お母さんたちも、一緒にチャレンジしてみては？

小学生の勉強法（漢字）

漢字は漢字ドリルの読みの予習が不可欠です。

同じように漢字練習をしても、頭に入る人と、なかなか入らない人が居ますよね。

この、覚えられない人の多くは「読めない」又は「意味が解ってない」子が多いです。

読めないで、100回書いても、使えないのは明白ですね。

でも漢字ドリルの、そのまんまの小テストだと図形を認識するように案外できちゃいます。

こんな、当たり前のような所が抜けてるせいで漢字が苦手な子、多いんです。

そんな子は、ドリル読みだけは、なるべく早く完璧にすると、漢字を習った一回目から

よく頭に入ります。

だいたい読めるようになったら、ドリルの中の新出漢字の部分だけで読めるようにします。

例えば、光村図書の教科書で、今「言葉の研究レポート」をやっていて、新学社の

ドリルを使っていたら、一つ先の「ドリル３５」を読めるように練習した後、

「昨日・往復・道徳・貿易・安易・易しい・評価・夢・夢中・教師

　預ける・預金・句点・規則・直接・所属・準備・備える・質問・適切」

と、一気に早く読めるようにします。

早く読めるという事は、右脳と左脳が密接につながってきたということで、忘れにくく

なります。

この時、意味がわからない熟語や言葉は、聞くか調べましょう。

「句点」はわからない子が多いかもしれませんね。調べてみよう。

「易しい」は「優しい」と混同して、わかったつもりになっている子も多いはず。

「かんたん」っていう意味ですよ。

以前、漢字ドリルの「アルプスの山脈」の山脈を、「三脈」と、数人書いていました。

山脈は山の事だって、わかってたら間違えないはずです。

教科書の中の意味は授業でやっても、ドリルの中の意味までは授業でやりません。

だけど単元テストには出ます。

同音異義語の漢字の多い中から、どうやって漢字を選ぶかは、意味がわかってないと

できませんよね。

ちょっとめんどうだけど、今、漢字が苦手な人も、絶対覚えられるよ。Fight!!

ここまでやっても余裕な人は、「ドリル４６」のような書き込み問題の答えの読みを

練習しよう。文より読みにくいよ。


ぷーみん