ぷーみんLife

教え子との会話・・・日本は良い国

昨年まで小学校の支援員をしていた。

一つのクラスに５年間付き添った。（１学年１クラス・３６人）

そのクラスの中のAちゃんに、

「中学にも付いてきて！！　それでなければ塾やって！！　他の塾は嫌だ！！」

と、毎日言われた事が、今の仕事(家庭教師)のきっかけだ。

 

卒業式が終わるまで、家庭教師をやる事は言えなかったから、

言った時には皆、塾が決まっていたり、通っていたりしたのだが、

謝恩会で言ったその日に、追いかけてきて、

「塾やめるから、ぷーちゃん、よろしく〜！」

と、そのクラスから５人が決まった。

 

その前に週２回で、違う学校の中２が決まっていたので、

この５人で中学生は打ち切りになった。

 

 

その中の一人、Yちゃんは、

小３の時にマレーシアからの日本に戻ってきた子だ。

 

口数が少なく、同級生の女子ともほとんど会話しない。

うなずいたり、にっこりしたり・・・

友達に聞かれた返事はするが、自分から話しかけない。

 

 

水曜日はHちゃんと２人で。

土曜日はマンツーマンで勉強をするが、

「わかりません」とも、「これ、どうするの？」とも言わないので、

タイミングを見計らってヒントを出していく。

 

クラスや塾では、「わからない」と言えないので取り残されてきた。

 

 

 

昨日はHちゃんが、

「学校で、かわいい付箋をみんなもらったけど、『人権擁護』っていうシールが

　可愛くなかったから、みんなシールはがしてた〜。」

と言って、付箋を見せてくれたので、

 

「『人権擁護』って、いじめを無くそうっていう感じで、今学校で使われてるけど、

　もうすぐ怖い法律に使われるかもしれないんだよ。

　今、民主党が通そうとしている『外国人地方参政権』っていうのがあってね、

　日本に５年も住めば市長を選んだりできるんだけど、

　平成１０年には２７万人だった在日中国人が、今、７０万人くらいでね、

　その人たちは中国の法律で、どの国に住んでも中国が戦争になったら

　中国のために戦うという、国防の義務があるの。」

 

H「え〜。何それ〜！最悪じゃん、『参政権なんてやめてよ〜。』」

 

「それ！　『中国人なんかに参政権をやるな〜！』って言ったら、

　『はい、差別です！』って言って捕まるかもしれないのが人権擁護法だよ。」

 

H「ぎゃ〜！！」

 

 

という会話をした。

 

いつも、他の雑談の時は興味を示さないYちゃんが、

身を乗り出して聞いていた。

 

 

帰りにYちゃん宅まで送る時、

 

「そういえば、マレーシアにも、中国はそうとう嫌な事してるよね。」

というと、

 

Y「はい。」と、いつものような小さい声でなくめずらしくはっきりと答えた。

そういう事、知ってるんだ〜。と感心して、

 

「そういう話題、家族でするの？」と聞くと、

 

Y「はい、します。」と、はっきり。

 

「マレーシアにも、日本語が話せるお年寄りの方、居た？」

 

Y「はい。いました。」

 

「その人たちは、日本人にどうだった？」

 

Y「優しかったです。とても。」

 

「他の国の人たちに対するよりも？」

 

Y「はい。」

 

「学校では日本が悪かった事ばっかり教わるけど、そういう体験をすると、

　日本は悪い事ばかりじゃなくて、良い国だって事がわかるよね。」

 

Y「はい。」

 

 

 

文にしてしまうと、ほとんど「はい。」だけの会話だが、

口数が少ないYちゃんはウソは言わない。

 

いつもと違う、はっきりとした声に、

Yちゃんの気持ちを聞いた気がした。

 

 

この子は、この子にしかできない体験をし、

この子にしかできない役割をもって生きてるんだな〜。

 

そんな、当たり前の事をしみじみ思った。

 

 

 

日本がアジアに残した功績

支援員をやめて、家庭教師生活がはじまりました。

小学校の支援員を５年間やったのだけど、３月でやめました。
最後の２年間は全学年の算数に入り、
低学年から算数に苦手意識を持っている子の多さと、
先生の教える力の差をまざまざと感じました。　


こうやったら解るのに、こうやったらもっと楽しく勉強できるのに・・・。
という思いが募っていたのが学校を辞めた一つの理由です。


二つ目の理由は、私が小２からずっと見て来た、一番可愛い子たちが卒業した事です。
勉強は出来ないけど、本当に仲の良いクラスでした。

確かに、仲が良すぎておしゃべりが多くて集中時間は短かったけど、
勉強もスポーツも出来る子も、全然できない子の、歌や、発表する声や、やさしさを認めているから、
どの子もみんな、自分のやりたい事には憶する事なくチャレンジできるし、
得意な場面ではリーダーになれる素敵なクラスでした。

でも、小５・小６の担任や、教頭先生たちは、
「全くあいつらは・・・。」って、全然その子たちの素直な所を認めてなかった。
そういう声が聞こえる度にすごく悲しかった。
同じ言葉でも愛情を持って言う場合もあるけれど、
そうで無い事が明白だったから。

そういう申し送りでいくあの子たちが、中学で苦しい思いをする子がいる事は目に見えてるのに、
私が学校で仕事をしていたら、直接何も相談にのってあげられない。

肝心な所で、「担任を通して」とか、「学校を通して」っていう話になって
立場上、相談にものれなくなってしまいそうだ。

それよりも、いっそ、普通のおばさんになった方が、直接聞いてあげられるし、
どうしても学校が辛いという時は、
「行かなくていいよ。」とも言ってあげられる。

卒業式後の謝恩会の席で

「全員に、私の名刺（この日の為にＰＣで作った）をあげるね。
　とっても苦しくなって、誰にも相談できないと思う時があったら携帯にかけて良いよ。
　メールはしょうもない事でもＯＫです。
　何かあった時のお守りとして持っておいてね。」

と、伝えた。それから、

「学校をやめて、少人数の塾や家庭教師をします。」

とも伝えた。
謝恩会が終わるとさっそく追いかけてきて申し込んでくれた。

「２日後に説明会をしますね。」

と伝えた事が広がって、説明会で、８人が決まった。

現在10人。教えるのは一度に２人までだし、週に２回の子もいるから、
予定した時間はほぼ満杯になった。

しかも、学年も、小３・小５・中１・中２　になったので、
それぞれの勉強のスケジュールも大変だ。

同じ中１でも、引っかかっている所はそれぞれ違うから、その子によって
やる事も少しずつちがう。
同じ学年でも使うドリルもちがう。

一人ひとりに合わせてかんがえていたら、準備に時間がかかってしまった。
中１・中２のドリルも色々やって、どれが良いか検討してみる。

今日、やっと、一回り（全員１回以上）が終わった。

２人でやっている小３の子も、苦手なほうの子まで「面白かった」って言ってくれたし、
勉強が大嫌いで、家庭教師をしぶしぶ受け入れた中２も子も、（この子は違う学校の子）
「次は金曜日ね。バイバイ〜！」
って、車が見えなくなるまで手を振ってくれた。

しっかり起動にのるまで、あと少し大変だけど、やっていてすごく楽しい。

これからの仕事

 

「Ｐちゃん、塾やってよ〜」　（Ｐちゃんとは私の事です）

 

「Ｐちゃんは中学には来れないんでしょう。Ｐちゃんが教室に居なかったら、授業なんか絶対ついていけん」

 

中学になるのが不安だったらしく、Ａちゃんは１２月に入ると、毎日のように私にそう言いに来た。

 

「そうは言ってもね〜」

 

その頃はまだ、今の仕事を続けるつもりだったので、

 

（少し遠くの子は家庭教師をしているけど、同じ校区の子は駄目だよな〜。

 

でも、中学に行くし・・・。）　など、考えていた。

 

 

今月８日、「４月からは臨時雇用という形になりますから、１年更新です。」

 

という教育委員会からの一言が最後のきっかけとなり、

 

学校を辞めることにしたが、寂しいのと同時に、

 

学校をやめたら、誰にもはばかる事なくＡちゃんに教えてあげられるな〜。と思った。

 

 

ずっと思ってた。

 

勉強についていける、賢い子用の進学塾は沢山あるのに、

 

遅れてる子を救い上げる塾はなかなか無い。

 

抜け落ちてる所は一人ひとり違う。

 

それを見つけてそこから縦に上がりながら勉強すると、小学生の勉強なら、

 

そうとうに遅れていても、すぐに追いつけるのに・・・。

 

単元が終わった後に、授業で飛ばした発展・応用問題を押さえてあげたら、

 

算数力はもっと上がるのに・・・。って。

 

 

だから、これからはそれを自分でやろうと思う。

 

教えるのは一度に２人まで。

 

目標が決まったら楽しくなってきた〜

 

小学校の学習支援員

 

５年前、私がＳ小学校に初めて来た時、

 

Ｓ小に支援員が入るのは初めてだったし、支援員の制度そのものが新しかったから、

 

仕事内容が確立していなかった。

 

 

「手伝わせてください。」「やっても良いですか。」

 

というと、何でもやらせてもらえて、副担任みたいで楽しかった。

 

宿題ノートも担任の先生と２人でみて、休み時間や給食の前後に丁寧に教えられて、

 

わからない子がいない状態がつづいた。

 

宿題直しが早く終わると、昼休みはドッチボールを一緒にした。

 

２年生の時の担任の先生は、本当にきめ細かくて、算数の教え方が格別に上手だった。

 

 

最初の３年、書類以外の、直接子どもに関わる仕事は何でもやらせてもらったし、

 

朝の会・帰りの会でも全員に直接話す時間も確保されていた。

 

 

わかっていた。他の学校の支援員さんは、もっと休憩が多いし、自分の担当の子の支援にしか関わらない。

 

帰りの会で皆の良い所を誉めたり、叱ったりもしない。

 

 

４年目５年目は、他の学校から先生が変わってこられて、

 

私の仕事内容も他の学校並みになってきた。

 

 

勤務時間外だから、帰りの会まで残っていただくのは申し訳ないとか、

 

昼休みは休んでくださいとか、言われるようになった。

 

「仕事ができるからって、甘えて、担任の仕事まで甘えて任せたらいかん！」

 

って、気さくな先生が上の先生に言われたり・・・。

 

 

つまんない。つまんない。つまんない。

 

 

仕事って、やりがいがあるから楽しいのに、やらせてもらえるから嬉しいのに、

 

「ごめんね。もう、みんなぷー先生をたよりすぎるから、叱っといたから」って、

 

私が「いえ、やらせてもらえる方が楽しいから」

 

って言っても、遠慮とおもわれちゃう。

 

 

かわいい６年生も卒業するし、私も卒業する事にした。

 

 

学校は、毎年の先生の入れ替わりでガラッと雰囲気がかわる。

 

同じ事の対処の仕方も変わってくる。

 

なんか・・・やるせないな〜。

 

 

子どもたちも言ってた

 

「オレたちの幸せは５年生から崩れた」

 

「４年生まで、私たち、本当に担任の先生についてたね。」

 

そんな事をポツリポツリと私に言ってくる。

 

学校では「そうだね」とは言えないけど、心の中で激しくうなずいています。

 

 

あと３日で、この仕事をやめます。私も新たな旅立ちです。

６年生を送る会

２年生からずーっと付き添っていた６年生がもうすぐ卒業する。

学校からすると、けっこう困った所も有る子たちだが、

（５年生よりしっかりしていないし、うるさい。勉強は苦手）私にとってはすごく可愛い。


今、公立の小学校は、差別になるからと、男の子も女の子も「さん」で呼ぶのが主流。

（全く変ですよね！！）

一応、担任はそういう指導を何回かされていましたが、このクラスは全くそんなのお構いなしです。

男の子も半分くらい「ちゃん」付けだし、私も「ちゃん」付けや、「ぷー」とか色々だ。

男の子も女の子も皆兄弟みたいに仲が良い。

女の子はもちろん、甘えてくるが、男の子も小４くらいまで膝にすわりに来ていた。

今は通路でわざとぶつかってくる。

そんな６年生を「送る会」というのがあって、送る立場で拍手をしながら、会がはじまった。


卒業式みたいな対外的な事はなく、各学年が歌や寸劇なんかを10分程度にまとめて６年生にみせる。

最初に必ず、

A君「6年生のみなさん」
全員「ありがとうございました。」

みたいな「呼びかけ」というものが入る。


1年生の呼びかけは良かった。

「××の時、いっしょに遊んでくれて」「楽しかったよ」
「手をつないで案内してくれて」「嬉しかったよ」

みたいな内容で、本当にそう思ってるだろうな。と思えるものだった。


３年生の呼びかけには苦笑した。

「皆さんはぼくらの」「あこがれでした」
「××の時の皆さんは」「素晴らしかったです」
「学校をリードしていくみなさんの姿は」「輝いていました」

うそだ〜〜！！絶対思って無いだろう〜〜！！

何でこんな台詞を考えるんだ〜！あきらかに、子どもが思う言葉じゃない。


もともとこの学年は、締め付けられていて、ビシッとしている事を求められて、

そこそここなしている学年だから、

いつもふざけてる６年生が羨ましいことはあっても、

「素晴らしい」なんて思うわけがない。

仲良く遊んでもらう時もあるから、仲間意識はあっても、あこがれじゃないだろ〜！


大人目線のこんな台詞を言わされて、この子たち、気持ち悪いだろうな〜。


学校って、時に不思議な、意味のわからない事をさせられる所なんです。