子育て 日記

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クレイジーヘアデイ!

小学校の頃から、こうしてお洒落に気を遣うようなイベントが学校行事としてあるから、こっちの子供達、おませさんになるんだろうね。


時代もあるんだろうけど、私の子供の頃には、こんな「クレイジーヘアデイ」なんて、考えられなかったな〜。


薬用リップクリームさえ、少しでも桜色だと「しばかれた!」あの時代。


こっちは学校行事として、化粧(仮装の一部)しても良い日、だったり、髪をジェルでかためてきても良い日、帽子を被ってきて良い日などなど。


ということで、昨日忍の帰宅後、鞄の中身のチェック。こんなものがはいってました。



帽子を今から作るには、あまりにも時間がなさすぎ。アイデアもないし、材料も思い付かないので、シンプルに髪型で勝負という事に。


こういうイベント、人種差別するつもりは無いのだけど、白人系の家族は盛り上がって、ど肝を抜くような格好をして登校してくる子もいて、学校としても、イベントをしたかいがあるというもの。


でもこれがまたメキシカン系ファミリーは、冷めているのか、ただイベントの事を知らないのか、仮装日でも普段着で登校させて、担任の先生をあたふたさせることも良くあること。


子供達はあきらかに、仮装しているクラスメートを羨んでいる目線。


たぶん、子供の鞄を毎日チェックしていないんだろうね。いそがしいんでしょう、私と違って。


ということで、今朝、朝食後、学校へいく身支度をし、忍は私にクレイジーヘアのオネダリ。


私の洗面台の前にたち、ああしろ、こうしろと、リクエスト。


でもできあがりはなんか普段とほとんど代わり映えのない、「ロックンローラー」スタイル。(一応、嵐の松本潤くん風にしたつもり)



銀粉(メークアップの材料)を髪になすりつけて、きらきらと輝かせたところくらいが、ふだんとちょっとちがうかな?髪をなであげているときに、おでこにもついちゃって、



愛嬌、愛嬌!


忍、たいそう御満悦で登校されました。






おまけ

今年の頭から、うちのパパが筋トレの一貫として、ダイエットしてたんだけど、なんだか仕事がすごく忙しくなって、生活も不規則。ダイエットは諦めたようで、買い溜めていた、「スウィートポテト」が、なかなか減らなくて、台所を右に左に移動ばかりさせてました。そこで「えいっ!」とばかり、最後の6ツを使いきって、デザート作りました。(またか!)


今回は私のオリジナルです。といってもスウィートポテトパイなので、そうオリジナルと偉そうなことはいえませんけど。


相手がスウィートポテトなので、味が間違うことは無いでしょうという気の抜きようで取り掛かりました。

材料:

スウィートポテト1ポンドくらい (大人のニギリコブシ位の大きさの物、4)

ブラウンシュガー¼1/4カップ弱

小麦粉4tblスプーン

エバポレイーティッドミルク(ホイップ用のミルクの代用品)1/2 カップ

BP¼1/4 t-スプーン

2

シリアル11/4 カップ

塩一つまみ


作り方:
  1. あらかじめ350F(170℃くらい?)にオーブンをあたためておく
  2. ポテトは皮をむいて茹で、クリーム状に潰しておく。
  3. ミルクと卵、バニラエッセンス、砂糖をしっかり混ぜ合わせておいて
  4. 潰した1を混ぜ入れ、
  5. 小麦粉とBPをふるいにかけて巻き込んで、一つまみの塩をいれる
  6. パイ皿(シリアルを潰して土台を作り-グラハムクラッカーがなかったので、代用品)へスウィートポテトパイ生地?!を流し込んで、トッピングもシリアルでやって、
  7. 25分で焼き上がり。


焼く前

今回は、エバポレィティッドミルク(沸騰させて余分な水分を飛ばしたミルク。脂質がヘビークリームより少いので、味にこくがでないとされてるけど、これしか家に無かったし)を使用したけど、そんな味に物足りなさを感じなかった。材料にもヨルノカモネ。


小麦粉が少し入っているので、ケーキっぽくできあがって、食べ応え、満点。
(って、それも実は困るんだけど)


ちょっと焦げてますが、焼き上がりはこちら


食後のちょっと甘い物欲しいな〜、のリクエストにしっかり答えられた、一品でした。



材料が「野菜?!()」なので、ギルティーフリー(罪悪感ゼロ)のデザート。砂糖も芋がそもそも甘い物なのでぐーんと少く。もっと少くてもよかった(3Tblスプーン位でも)かも。


これに苺とかブルーベリーなどのいろんなベリーのソース付けても美味しく頂けそうでしたが、残り物をただ使いきりたかっただけの、ベーキングだったので、今回は殺風景だけど、これだけ。



繊維が多いせいか、お腹が張っちゃって!パパの頑張ってたダイエットも私のベーキングの試行錯誤の餌食になって、すっかり体型が崩れちゃった。また、やればいいよ。運動することは、良いことだからさ!

7才で作家デビュー!

もう4日間の週末なんて、しかも外の天気が不安定で、なんだか異常に寒いし、いつも一緒に遊んでいるお友達も、長い週末でどっかへ出かけちゃってて、何所にもいけなくて、エネルギーありあまってるんですよ、うちの王子様。


私の腰のほうは、温めさえしていれば、痛みもなく、普通の歩行も問題なくなったのですが、パパが相変わらず仕事に駆り出されていて、家に車がないんで、日本と違って、ちょっとそこまでっていう買いものが出来なくて、家の中に缶詰め状態。


私はこの時ばかりはと、日本のドラマ三昧、といいたいところ、王子様が黙ってない。


いっしょにゲームしよう、一緒に遊んでくれって、私を一人にはしてくれない。


それこそ、珍しく?!家事をしている私の手も止まるほど、遊び相手に忙しかった訳で。



子供の遊びながら学習できるソフト、幼稚園時代に買った物なんだけど今でもたまに引っ張り出してきて、簡単すぎる足し算ゲームとかやって、「こんなの超簡単!」って自画自賛してる声がときどき部屋から聞こえてくるんですけど、


こういうこともタマには必要だしね、自信つけて、またむつかしい問題に取り組もうって!


そのドリルのひとつに絵を見ながら、自作の物語をつくるっていうのがあるんだけど、やってくれました。


「まみ〜!面白い物見せてあげる!」っていわれて忍の部屋へ引きずりこまれ、なんだろうってコンピューターの画面見ていたら、こんなもの、作ってくれてました。


そう言えば、


うちのパパ、夜に忍をたま〜〜に寝かせつけてくれることを買ってでてくれるのだけど、その時にお休み前の物語を交替で読みあいっこするんですよ。で、わりとパパの方が先に寝ちゃうこともあって、しのぶの部屋からこっそりパパが抜け出してきたと思いきや、忍だったりして、驚かされること、よくあるんです。


「あれ?パパは?」って聞くと、「寝ちゃった」って。困ったパパです。


読める単語の量が増えてきて、子供の本なら、だいたい手助け無しに読むようになって来たおかげで、読むことが楽しいようで、パパと交替でってことらしいんだけど。


パパもこんな時くらいしか、忍の学校の成果を知ることが出来ないから、読んで貰うんだろうけど、


寝ちゃうかな〜?

ま、毎日お仕事でつかれていらっしゃるんでしょう、きっと。
その忍、わりと読みながら、会話の部分とか、心境が伝わるような、「抑揚」を旨くきかせて読んでくれるんで、親としても感心してるんですけど。(出た!親馬鹿コメント)


【お、まずい!7歳児のほうが、発音が上手い!


忍が赤ちゃんの時に、私の日本語アクセント混じりの英語で育ったら中途半端な英語力になるかもって心配してたけど、全くその私の心配をよそに、今では私の発音を修正する程に。。


アメリカで生れ育てば、英語もネイティブなんですよ。彼の片言の日本語が、英語のアクセント付きで、逆に情けない。。。


そんなもんでしょ、やっぱり。


そろそろ、童話のなかの単語の意味が、辞書無しではわからない物が出てきました。


まずいでしょう、これは。特に最近、なんでも読んでくれるのはいいけど、私の知らない単語も結構出てくるんですよね。即答できなくて、


「ちょっと待って、今調べるから!」っていうのが、増えてきました。


信頼、無くしちゃうよ!!でも子供の成長、ウレシイモンデス。



自分の子供の話す英語をまさか聞き取りするとは思ってもみませんでしたよ。情けない、ちゃんと聞き取れていないところがありますが、だいたいこんなことを言ってます。

I wish I could get on the moon.  Wow, that's just good, good, good, good music! Hey everybody, can I show you something?  I can dance good!  You guys are   laughing at me!  Not fair.  I don't like it.  I'm going.  I hear some lame music and   now it hurts my ears.  Hey, everyone, can I show something?  Oh, I don't want to fall out on the street.  Now I wish I could get back on the moon.  Too bad I got    kicked out.  This story is brought to  you by Shinobu Monraz...
「お月さまに行けたらいいのになぁ。ワーオ!楽しい音楽が聞こえてくるぞ!ねぇみんな、みてみて!僕はおどりがとってもじょうずなんだよ、ほら!なんだよ、みんなぼくのことわらってるじゃないか!そんなのずるいよ!ちぇっ!面白く無いや!やーめた!くだらない音楽が聞こえてきて、耳がいたいや!ネエ、ほらみんないいものみせてあげる。。。月から落ちたくないよぉ。あぁぁぁ〜。 また月に戻りたいなぁ。ちぇっ!追い出されちゃったモンな〜。  僕、忍の作品を皆さんにお送り致しました。」



アメリカの学校(小学校)は日本と違って整然としていなくて、ちゃんとした時間割が無くて、算数の時間に本を読んでいる生徒がいるみたいなイメージがあると妹が言ってました。


私自身、アメリカの義務教育を受けた事が無いので、息子が通う保育園、幼稚園、小学校の毎日が「初体験」。


アメリカの学校と言えば、テレビで見たビバリーヒルズ90201とかのイメージですね。


息子の通う小学校、一年生のクラスは、教室に決まった時間割は張っていません。毎月、担任の先生から配られる「新聞」に大摩訶のカリキュラムが載せられている程度。


州の教育予算が少いのか、義務教育でも各自に教科書を無料配布はされていなくて、教室内での使いまわし。2,3年は使っているような本です。


息子のいる教室のボランティアを週に一度やっているので、ちょっと休憩時間に先生に現状を聞いてみました。


年間のクラス予算は200ドル支給されているけれど、本やらクレヨン鉛筆などであっというまに消えてなくなるとのこと。中には自腹を切って年間1000ドル近く自分のクラスに工作の材料とかイベントの飾り付け、スナック類を投じている先生もいるとか。アメリカの先生、給料はそんなに良く無いのに大変!


忍の担任のドレイク先生は、できるだけ自腹は切らない用、父兄からアイデアや材料の寄付などを呼びかけています。http://lh3.ggpht.com/_5MSE7bTMDvY/TPhZTe1pTOI/AAAAAAAAFBE/5FLZ_ttgrJE/s720/1201001243.jpg 

(右がドレイク先生)


地域柄、低収入家庭の子供も多いため、金銭の寄付はほとんど無い。わたしももちろんビンボーニンなので、輝かしい金銭の寄付は出来ないし、物品の寄付もたいしてできないので、体をはったボランティアで貢献させてもらってます

そこで今日は日本の学校(自分の記憶)とアメリカの学校を比べてみたいと思います日本の項目に筆記事項が少いのは、わたしが覚えていないというのもあるけど、日本のお友達ならわたしがいうまでもなくもっと御存知だから必要ないと思いまして。

内容も古かったり間違っていることもあると思うので、そちらの方はどうぞ多めにミテクダサイマシ。


アメリカ
日本

1クラスの生徒数: 25


:
4つの机を向かい合わせにして6つの班で構成されている。


黒板:
チョークは使わずホワイトボードと、
プロジェクター(これは時代かな?)


生徒の役割:
各班毎に班長、教材整頓係が決められていて、先生の指示があると、グループを統一できる権限を与えられている。


時間割:
毎週担任の先生が発表して、手書きのポスターがホワイトボードへ張られる。進み具合によって臨機応変に予定は変更。


始業時間:

815分。朝は親に学校まで送られた後、教室のある建物の入口で担任の先生が教室まで引率してくれるのを待つ。
朝礼は毎週金曜日。学校の中庭で、それぞれのクラスは一塊だけど、花壇の石段に座っていたり、立っていたり姿勢はそれぞれ


授業体勢:
それぞれのグループのテーブルに本が人数分置いてある。質問は出る毎に挙手させ、指名された生徒が代表して質問する形が基本のようだけど、結構それぞれが発言していて、教室内は騒然としている。


挙手:
いろいろなサインがあって、
質問の挙手、問題の解答がわかった時の挙手、靜かにして、次の作業の準備が出来ているという挙手、隣近所のお友達が迷惑をかけてくることを訴えるための挙手など。
でも挙手しながらわいのわいのとうるさい。(先生は大変!!!)


教科:

読む、スペル(単語)、 工作、算数



こどもたちの様子:
互いに敬意を払うことを厳しく言われているので、お互いにサンキュー、プリーズ、はよく使っている様子。
でも先生が話していても挙手し、しながらに言いたいことを口にするのでかなりそれぞれがうるさくて、だからボランティアが教室内に必要であることがわかる。常に、先生の言うことを聞くように促し回らなければならない。


授業時間:
各自進度にかなりの格差があるので、担任の先生は大変。
自習できる子供をうまくそれぞれのテーブルに一人配置して、班長にし、先生が一対一で教えなければならない時は、その班長らに、各グループで自習することを伝える。


取りあえずの教鞭はクラス全員をホワイトボードの手前に集合させ、子供達は床のカーペットにすわることになる。先生は椅子にすわって、読み書きのコツや、算数の今日のヒントを出し、ゲーム感覚。
(上の写真は2クラス合同で行われた特別行事の様子)
あとは各自テーブルヘ戻って与えられたドリル(プリント)をそれぞれのペースでやる。その間にボランティアやら、先生がテーブルを回り、生徒のできぐあいをみてまわる。



生徒へのやる気の促し:
御褒美。
この年頃の子供の性格を利用(なんでも集めたがる)して、シールをノートに張る、先生手書きの「ニコニコマーク」「星マーク」
(こちらランチタイムに良い子にだけ与えられる特権、【校長先生とランチタイム】「コーテシーカフェ(毎週一度)」のメンバーと)


親への成績の報告:
レポートカード(通信簿)年に2

http://lh4.ggpht.com/_5MSE7bTMDvY/TKKRCbUopKI/AAAAAAAAER0/226XTWqW6X4/s128/downsized_0928001715.jpg http://lh3.ggpht.com/_5MSE7bTMDvY/TPlBBvvzKEI/AAAAAAAAFBM/OkExA4VwMH0/s128/1123001348.jpg


新学期始まって二ヶ月くらいでまず懇談。学期始めに子供のレベルを計るテストが教室内で別の先生が子供を隅に呼び出してテストし、その結果をまとめてある。(年相応の生活面で理解力があるか否か、季節感、上下関係、家族構成などの意味なども)
宿題の提出率(中身の出来は親が管理)
出欠遅刻状況は日本と同じように重視される


こどもの性格:
万国共通かな?アメリカの子が皆明るく元気な子ばかりではない!
びっくりするほどシャイな子、臆病な子、いますよ。ただ、その影になる子供の割合がやっぱり日本より少いような気がします。


工作は取りあえず見本があって、子供達はできるだけ見本と同じような物になるよう各自で製作。でも色の感覚は個人に任せているようで、太陽が赤でも黄色でも、いぬが紫でも先生は正解、不正解と言わない。

1クラスの生徒数: 40


:
全員が教室の前(先生)を向いて座る
2つの机を隣合わせに横4列、
10列。


黒板:
チョーク板が主。掃除が大変だった事、記憶してます。


生徒の役割:
低学年にはまだ学級長なんての、なかったかな?


時間割:
一年を通して同じ時間割。教科毎に40分区切りできっちり。

始業時間:

830分ごろだったかな?おぼえてないな〜。朝礼があったような。朝礼時は軍隊のように整列して、夏などぶった折れる子もいたっけな〜。


授業体勢:
先生が常に静粛にするよう注意するので、教室内は比較的靜か。先生の声だけが聞こえることの方が多い。質問の受け付けは挙手に寄る。






教科:

国語、算数、理科、社会(生活)、工作、 音楽 結構いろいろあった気がする。


こどもたちの様子:
先生の言うことは絶対。先生の一括でだいたい教室内は靜かになる。
挙手の際、生徒は「はい!」と言って指名されるのを挙手したまま待つ。




授業時間:
文部省認定の教科書に基づいて、教鞭がとられる。質問や、問題の解答はクラス全体で行い、挙手制。最近ではいじめもあるのでそんなことしないんだとおもうけど、私の子供の頃は、答えを間違えると、先生が良しとするまで起立したまま。恥ずかしい思いをするので、今後こうならないように勉強せよということだったんだろうけど。とんでもないオシオキだ。



でも正解を出すとクラス全員のまえで褒められて、とても良い気分になれることも。
















生徒へのやる気の促し:
とにかく全員の前で大きく褒める
スタンプ制があったかもしれない。
今はどうなんだろう?























親への成績の報告:
通信簿、学期末のみ。
親の参観日
懇談など
宿題、テストなどの結果
出欠遅刻状況














こどもの性格:
全体的に「一丸と」というイメージ。みんな一律に、目立つことを「いけないこと」のように言われていた気がします。なんでもみんなと同じでなければならなくて、持ち物も学校で決められた鞄、運動靴、体操服、楽器、粘土などなど。


だから工作の時間も「工作」なのにマニュアルがあって、手本通りに製作しないと「だめ!」みたいな。

こうして比べてみて思ったのは日本の多くの子供達は{受身}の体勢の子供が多い。

言われたら指示通りに正しく行動できる,でも反対にクリエイティブな子供は「落ち着きが無い」とか、いわゆる「出る杭は打たれる」パターンで、一般に「悪い」というレッテルを張られる。


私は小さい頃から「想像力豊か」ダッタようで、何度か母は学校に呼び出されていたらしい(私が指示通りに製作をしないと注意を受けたと後に言ってました)


小学1年生の始業式のあった日に、終業の挨拶時間、トイレへ一人で行って、掃除のおじさんに気付かれず施錠され、閉じ込められてあせって窓ガラスを割って外へ出た事も。迎えに着た母が血だらけになった私をみて、驚いた。(6針を縫う怪我までしてました)


あのころからきっと私はアメリカで育っていた方が良かったのかもって。


今一児の母になって、私も自分の母のようになりたいって毎日思いながら、なんだか子供と一緒に走り回ってます。
前にも「自慢」したとおり、うちの忍、良い子に育ってます。ちょっとみんなと違う私を強く叱りもせず、温かく見守ってくれた母に感謝!

ありがとう!

またまた、出ましたぁ〜、レポートカード!


うちの息子の通う学校だけなのか、ほかもそうなのか、まったく知りませんが、


昨日、通信簿の配布 の日でした。


いや〜、たかだか小学校1年生とはいえ、やはり親としては、気になるモノです。



学業の方は、前回3者懇談の時に大変先生からお誉めを頂いたそのまま1位の座を保っているようです。


!


性格面、生活態度面とでもいいますか?


修正するヒツヨウ有り が、


2箇所も!!!


まず、注意散漫
先生の言うことをちゃんと聞かないでさっさとドリルをやってしまう傾向が強く、質問内容をちゃんと聞いていないために、出来るはずの問題を解答し損ねたり、ページを飛ばしたり。


もうひとつは、
感情のコントロールが効かないことがある
いわゆる、短気なところが、ありまして。これは全く私ゆずりでして、うまれてこのかた、わたしが押しつけてきた事が、この年齢まで積み重ねられると、さすがに自分のモノとなってしまうのでしょうか。


何をするにも、私の時間の感覚で、とろいと思えば、「はよ、しぃ〜な!数、数えるよ!」といって一から十までを秒読みし、出来なければ、普段に与えている権利のひとつを取り上げるという罰が待っている訳です。(テレビを視る、食後のお菓子をたべるなど)

とくにこの時期は、「あ、そんなことしてたら、サンタに連絡して、今年はプレゼント送らないでくださいって申し込んでおこうかしら?


この一言で悪さの行動はすぐさま治ります。


わりと現実主義なんですが、サンタさんだけは、真顔で「信じている」というので。


「サンタさんは 忍が何を希望しているのか、どうやって知るの?」と聞いてみました。


すると、


「ほら、この間サンタさんに手紙を書いたじゃない?


いや、でもまだ出してないでしょ?サンタさんにまだ伝わってないと思うよ。っていうと、


「サンタさんはノースポールからサテライトの力でこれを読むことが出来るから郵送しなくていいんだ」ということです。


すごいですよね。子供の想像力。サテライトパワーですって。


そう言えば、先生の一言に筆記をもう少し丁寧にという注意書きがありました。


この長い週末、宿題も出ていないので、これを機会に


「ねぇ、ちゃんと"サンタさんへ"っていう書き出しでお手紙書こうよ。そんな箇条書きでなくて。」


ちょっとしぶしぶですけど、この週末中に書き直してくれるそうです。


こうでもしなくちゃ、鉛筆よりマウスしか握らない週末で終わっちゃう。




6才の健康食談義

たった今、小耳に挟んだ 今朝の息子と旦那の会話。

忍が懸命に夢の話しをしているんだけど、頻繁に ジャンクフードって言い回しがでてくる。

そこで パパが

「忍、ジャンクフードってなに?」

すると忍、

「ん〜。たくさんのお菓子とか。」

そこで私が  「あ、お菓子なんだ、そっか〜。それだけ?」というと、

忍、「マクドナルドとか」

、親として聞きたい言葉が出てきた!  よしよし。

そこでパパが 
「なんでジャンクフードっていうんだろうね」

私も子供の視線から、世間で知られている、大人のジャンクフードの意味をちゃんと理解しているのか興味があった。

忍の答え。

ジャンクフードは好き過ぎるから食べ過ぎる。


あ、そっか。そうとも言う? たしかに。。。

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