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先週の金曜日は先輩の結婚式だったので、おとといは２週間ぶりの授業でした。
私が担当しているクラスの学生は優しい人ばかりなので、「私先生に会えなくてさみしかった」と
言ってくれました(人´v`)
結婚式の引き出物で「雷おこし」をいただいたので、授業に使ってみました。
おとといは「〜そうです」（伝聞）のまとめなどを担当したので、伝言ゲームをやりました。
まずひとりひとつ雷おこしを配って食べてもらう。その次に伝言ゲーム：
「次の文２つを『〜そうです』にして次の人にまわす」
ちなみに問題文は
「このお菓子は『雷おこし』という名前です。浅草で売られています。」 これを
「このお菓子は『雷おこし』という名前だそうです。浅草で売られているそうです。」
にするだけなんですけど、学生にとっては難しかったみたいです(-公- )ゥｰﾑ
「雷おこし」って言葉が覚えられないこと、２文も暗記して伝言できないこと。
私は簡単すぎるかな？？と思っていたので意外でした。
しかも伝言ゲームなのに、どのチームも相談し合ってるしヽ(;´Д｀)ﾉ
でも何はともあれ、最終的に学生がきちんと作文できたこと、雷おこしに興味をもってくれたこと、
授業を楽しんでくれたこと、これらはよかったですo((≧▽≦)o
おとといはうれしかったことと、残念なことがありました(∋∧∈、)
初回の授業から思っていたのですが、私は学生に一人の教師として認められていないのでは？？
一時限目はテストだったのですが、早く終わった学生がおしゃべりや答案の見せ合いをし始めてしまったんです。
だから私は怒ったんですけど、あまり反省していない様子。
それを他の先生に相談したところ「やっぱり若いからってなめてるんですよ、学生は。怒ったら怖いって
ところを見せてやればいいですよ。あの子たちはきちんと言えばわかる子たちだから」とのこと。
なので二時限目に新出語彙で、ちょうど「怖い」が出てきたので学生たちにこう言いました。
「地震です。机が倒れます。本棚が倒れます。私は思います、『怖いです』。」
「みなさんは日本語を話さないで国の言葉を話します。私は怒ります。私の顔は『怖いです』。」
と怒りながら言ったのに、ある学生がニコニコしながら
「いいえ、先生はかわいいです。怖くないです」と言いました。
すると他の学生も「先生の顔はかわいいです」と言い出すし、「怖い」以外に「婚約します」という
新出語彙が出てきた時に「先生は婚約しましたか。彼氏はいますか。」などとからかわれてしまいました。
でも授業に参加しないわけではなく、指名しなくてもみんな発言してくれるし、わからないことがあれば
すぐに質問して積極的な姿勢で授業に臨んでくれるし、帰る時は元気に「先生さようなら。ありがとう
ございましたぁ！！」と言ってくれるからいい子たちにはかわりなんです。
私って、先生らしくないんだろうか。真剣に怒っているつもりでも「いつも優しい先生」って思われてしまう。
たしかに高校での教育実習でも「いつも笑顔がすてき」とか「ニコニコしてて優しいから質問しやすい」、
「先生なのにかわいい」、「もっと怒ってよかったのに（笑」とか言われました(´・ω・｀)
たしかに学生とあまり年齢が違わないし、同じクラスを担当してる20年以上日本語を教えている先生と
比べたら私に経験がないのは明らかだし、授業初日はいっぱいいっぱいで学生たちの様子を見ながら授業を
する余裕がなかったし、いまだにてんぱったりしてるのが学生に見透かされている気がします(∋_∈)
でも学生はさっきも言ったとおりきちんと授業に参加してくれます。
専任の先生に相談したんですが、「【私】先生は目というか全体的に優しい雰囲気がでているから、それは
あなたのよいところとして持ち続けてほしいけれど、それが時に悪い方へ出ちゃいますよね。
日本人とは違って彼らは『ダメなことはダメ』ってはっきり厳しく言わないとわからないから、
『この先生もいけないことしたら怒るんだ』ってことを言葉できちんと表してわからせないと。それに
先生自身で『どうして【ベテランの】先生の時と私の時はみなさん違いますか」（ざわつくこととか）って
気づいてるんだ、ってことも言ってもいいと思います。でも学生の反応まで感じ取れているだけすばらしいです。
新米の先生方は私が指摘するまで気づかない人が多いから。」と言ってくれました。なので私は
「今日（おととい）で４回この雰囲気できてしまったので、これを変えるのは簡単じゃないけれど
頑張ります。」と答えると、「こういうことは最初は誰でもあることだし、やっぱり経験していくうちに
いい意味で学生をかわしたりコントロールできるようになってくるものだから」と言ってくれました。
日本語文法ではないことを教えること、学生とコミュニケーションをとりながら「一緒に授業する」こと、
学生と信頼関係を築くこと、これは日本語教師を何年していても簡単にできないことだそうです。
これを悩まなかったり考えなかったりしなくなったら日本語教師として終わりだそうです。
来週から私がどう変わったか（具体的に行動にうつすか）によって学生の私に対する意識が変わると思います。
初めから完璧な授業はできないとわかっているけれど、「クラスコントロールの難しさ」を早くも体感する
ことができました。あれこれ考えながら授業を準備している毎週日曜日なのです。
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