武雄市 「反転授業」の公開授業

日　　時：平成２５年１１月２１日（木）　14:00〜14:35

調査内容：iPadを使った公開授業の視察

調 査 先：佐賀県武雄市　武雄市立武内小学校　

　　　　  佐賀県武雄市武内町梅野乙１５０４１番地２

 

 

 小中学校の全児童生徒にタブレット端末を配布する計画を進めている武雄市で、武雄市が本格実施を打ち出した「反転授業」の公開授業を行うということで視察をした。そもそも「反転授業」という言葉は初めて聞く言葉で、武雄市独自の造語ではと思ったが、もともとはアメリカが発祥らしいが、日本での本格的導入を武雄市は目指している。

　「反転授業」とは、基礎的な内容を課程で学び、学校では応用課題に取り組むなど、従来のスタイルを「反転」させた教え方。子供たちは端末を使うことで、自分のペースで知識習得ができ、教師は端末データをチェックして子供たちの理解度を把握できる。そして学校では教えあい、議論する授業ができる点が利点とされている。

　武雄市は２０１１年度から先行して武内小学校と山内東小学校で４〜６年生に一人１台ずつiPadを配布し、授業で使っている。来年４月には全小学校に、１５年度には全中学校全員にタブレット端末を配布する予定となっている。

 

 

 

公開授業は端末タブレットを先行導入している武雄市立武内小学校で行われ、６年生が理科、５年生は算数の授業が行われた。このうち算数の授業では台形の面積の求め方を勉強。前日に端末を家庭に持ち帰り、動画などで２つの面積の計算方法を予習してきた子供たちは、グループ学習で自分が調べたことを意見交換。公式を完成させ、練習問題を解いた。授業では子供たちのタブレットと、先生の電子黒板と、ITC教育の基本となるような授業が進められていたが、少なくとも子供たちは４５分間の授業を楽しく集中して受けていた。

「反転授業」をまとめると

①   知識習得の効率が上がる。

②   授業の初めに端末を使った小テストをすることで、理解度を把握できる。

③   教えあい議論をすることができる。

という利点がある。その一方で課題として家庭との連携ができるか、動画コンテンツが充実するのか、教師が対応できるかなどの課題が残る。

　公開授業終了後の全体研究会では、授業を担当した２人の教師が感想を述べていた。算数を担当した教師からは、コンテンツの作成に時間がかかったが、企業との連携でうまくいったと話していた。理科を担当した教師は、前もって児童の理解度が把握できることが、授業を進めるうえで良い、と語っていた。

 

 

 

 

【所感】

電子黒板や端末タブレットなどを積極的に取り入れている、ICT教育の先進地である武雄市で、この反転授業を今後積極的に取り入れ展開をしていくということで、このたびの公開授業となったが、マスコミを含め１５０名ほどの参加者がおり、その関心の高さがうかがえた。

　反転授業そのものがまだ日本の中で行われている事例がなく、武内小学校で担当した先生方も、準備には徹夜で取り掛かったといっていた。授業で使うコンテンツは、算数がワオ・コーポレーション、理科が(株)ニュートンが担当をし、各先生方と入念な打ち合わせの上、その先生の進め方にあったコンテンツを作っていた。今後はこれらのコンテンツがすべての先生方に使えるよう、平準化することが課題となる。教育監の代田昭久氏は、まずは武雄モデルを確立するよう努めると話していたが、今後の武雄市の取り組みに期待をしたい。

「反転授業」は始まったばかりで成果というものはいまだ未知数だが、公開授業の中で子供たちの楽しそうな授業風景を見ると、決して間違った方向ではないということが実感できた。