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中国、親元に帰省義務付け法案を審議
tbsnewsiさんが 2012/06/28 に公開
中国で、親元に帰省することなどを義務付ける法案の審議が始まりました。 *「高齢者権益保護法」
子供に親孝行をすることを義務付け。
中国でよみがえる儒教、支援する政府のもくろみは？
afpbbnewsさんが 2009/11/16 にアップロード
平和と社会の調和を説いた2500年前の孔子の教えが、混乱の中で急成長を遂げる現代中国で見直されつつある。中国共産党は儒教の復活を抑圧するどころか、問題が山積する 社会で不満を強める国民の心を鎮める要素として、むしろ歓迎する姿勢を示している。(c)AFP/Jack Barton 2007年04月18日 関連情報はこちら http://www.afpbb.com/middle/1439
質問！白眞勲 親孝行制度の実現を！
honjoh1961さんが 2010/02/12 にアップロード
説明はありません。
Park Yong Ha 2005/02/23 親孝行大賞
ume3ciaoさんが 2012/03/12 に公開
This is a re-upload file of Park Yong Ha activities. Thank you for the one who made and shared this nice movie 『親孝行の国は高齢者自殺率が断トツ世界一②』室谷克実 AJER2012.3.13(2)
ChannelAJER02さんが 2012/03/13 に公開
第８回2/2『親孝行の国は高齢者自殺率が断トツ世界一』
室谷 克実氏 後半 ＊日韓の「親孝行」観比較
・・・韓国「滅公奉私」
・・・日本「滅私奉公」
2/3【呉善花】日韓比較文化レポート・美容整形と宗教観[桜H24/4/14]
SakuraSoTVさんが 2012/04/14 に公開
あくまでも公平な目線で日本と日本文化を見つめながら、韓国側に見られがちな反日一辺倒の言論とは一線を画する見解を展開し続け、今では日本に帰化もなさっている作家・呉 善花氏。その眼差しを祖国へ向け、日本との比較もまじえながら、「韓流」だけでは絶対に分からない韓国のありのままの姿を、宗教や食生活などを通して現地で考察なさったレ ポートをお送りします。
後藤新平少年団への訓示
rivercaptubu さんが 2011/06/22 にアップロード
FreemakeのFree Video Converterでアップロードされました
まず我が身を修めるというほかはない
我が身を修める自治の力が治国平天下の基礎である
かねて私のいう自治の三訣（さんけつ）
①人のお世話にならぬよう（自助）
②人のお世話をするように（互助）
③そして報いを求めぬよう（自制）
と少年時代から心がけて
これを実行するのであります。
①金を残して死ぬものは 下だ
②仕事を残して死ぬものは 中だ
③人を残して死ぬものは 上だ
論語講座 朝の論語-7.wmv
kokorokeieiさんが 2011/06/26 にアップロード
仮名論語の解説です。
幼稚園児の論語素読（私立塚本幼稚園（大阪市））
kosakaeijiさんが 2011/10/19 にアップロード
論語を素読する園児達。ルビ付きの漢字の入ったテキストを指でなぞりながら繰り返し読み続けます。教えているのは安岡正篤氏のお弟子さんだった方。 こうした三つ子の魂百までという言葉を忘れずに実践している私立幼稚園のやり方を公立の幼稚園や保育園は取り入れて行くべきです。 若い人に伝えたい武士道②安岡正泰
sinboasさんが 2010/05/31 にアップロード
若い人に伝えたい武士道（武士道学校講義録DVDより） （財）郷学研修所 安岡正篤記念館理事長・武士道協会理事・安岡正泰 若い人に伝えたい武士道④田中成明
sinboasさんが 2010/05/31 にアップロード
若い人に伝えたい武士道（武士道学校講義録DVDより） 国際マンダラ協会会長・アメリカ大日寺住職・武士道協会理事 田中成明 若い人に伝えたい武士道・本多百代
sinboasさんが 2010/05/27 にアップロード
（NPO法人武士道協会 武士道学校講義録より） いじめられている人、自分を認められない人、人を恨んでいる人、人をにくんでいる人、ちょっと訪問してみてください。
抜け出る方法が語られています。 ↓ブログ「日本の心・武士道」も、是非どうぞ。 http://greatharmony.seesaa.net/ [H24/02/16]大阪 塚本幼稚園視察
yawaraka4354さんが 2012/02/26 にアップロード
とにかく凄い！ ここまでやったら気持ちがいい！ 塚本幼稚園というスーパー幼稚園を視察させていただきました。 朝の朝礼は国歌斉唱。教育勅語、五箇条の御誓文暗唱。元気な独自の体操。とにかくみんな大きな声で元気一杯。 動画などで観ていたので、一回は行ってみたかった大阪の塚本幼稚園を見学し本当に驚かされました。 （略） 論語講座 朝の論語-7_2.wmv
論語講座 朝の論語-8.wmv
論語講座 朝の論語-8_2.wmv
論語講座 朝の論語-9.wmv
kokorokeieiさんが 2011/07/08 にアップロード
論語及び教育勅語と仁の本たる孝の説明です。 |
善き師を求めて
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池田大作の創価学会の内幕を徹底的に暴く！ 第1弾
AumShinrikyo7さんが 2012/06/21 に公開
創価学会徹底分析 池田大作創価学会,日蓮正宗対立の内幕を徹底的に暴く！ 第2弾
AumShinrikyo7さんが 2012/06/21 に公開
池田大作の創価学会の内幕を徹底的に暴く！ 第2弾
たかじんのそこまでやって委員会 創価学会の後継者問題
mksutraさんが 2012/06/21 に公開
説明はありません。
勝谷誠彦 - 大手マスコミが報道しない、公明党・創価学会のＰ献金（ラジオ）
akunokongenさんが 2007/10/18 にアップロード
10/16参議院予算委員会において民主党 石井一議員が公明党 冬柴大臣に創価学会 池田名誉会長への献金疑惑を追及。この件を大手マスコミは、ほとんどまともに報道しなかった。Ｐ献金＝プレジデント池田への献金。
・・・米国なら大統領への献金 民主・石井氏 公明党と創価学会の関係追及 P献金
scarecrow2103さんが 2007/10/16 にアップロード
石井議員は、公明党の国会議員が「創価学会」池田名誉会長に献金をしているなどと指摘して「政教一致だ」と批判した。しかし、公明党・冬柴国交相はこの献金を否定した。 ＊P献金追求
創価学会・公明党「政治とカネ」（１）
koocoooさんが 2008/12/09 にアップロード
創価学会・公明党「政治とカネ」
福本潤一氏、入会歴４０年、２期１２年の国会議員歴の中で見た創価学会の「政治と金」の実態。国民の信任を得た政治家からも多額の集金を行い、さらに権力まで利用する創価 学会の実態。 2007年10月の国会での石井一議員が行った「Ｐ献金問題」での、冬柴議員の返答がまったくの嘘？と思える指摘も。 著書・創価学会・公明党「カネと品位」では、国民の大半がしらない創価公明の「政治とカネ」の実態を知る事実が満載。 NHKが沈黙した日
0001Patriot さんが 2009/05/09 にアップロード
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「朝鮮人殺害」を「虐殺」 横浜市教委、中学副読本を書き換え 事務局独断で
2012.6.25
横浜市教育委員会が市立中学の生徒全員に配布している副読本『わかるヨコハマ』の今年度の改訂で、関東大震災直後の「朝鮮人虐殺」の記述が教育委員に報告せずに書き換えられていたことが分かった。
歴史認識に関わる改訂にもかかわらず、一部の事務局職員の判断で行われた。今後も恣意（しい）的な“修正”が相次ぎかねず、文部科学省の検定を経ない副読本の課題が浮かび上がった。 （寺田理恵、黒田悠希）
『わかるヨコハマ』は中学生が市の歴史や文化、自然への理解を深められるよう、授業などで活用する副教材として平成２１年に発行された。毎年、最新のデータに更新した上で、１年生全員に配布される。今年も今月２日、約２万７千人分が全１４９校に配られた。
修正が判明した部分は、関東大震災について記した項目「震災のようす」のうち、震災後の混乱で「朝鮮人が井戸に毒を入れる、暴動を起こす」というデマが流れ、朝鮮人が殺害されたと説明した部分。
２３年度までの旧版では「自警団の中に朝鮮人を殺害する行為に走るものがいた」としていたが、改訂版では軍隊や警察も「朝鮮人に対する迫害と虐殺を行い」と、踏み込んだ表現に書き換えた。
在日本大韓民国民団の機関紙「民団新聞」が１３日付で「虐殺の主体鮮明に」と報じて判明。市教委によると昨年、旧版の記述について市立中の元社会科教諭から「誤った見解」と繰り返し修正を求められ、これを執筆者に伝えた。書き換えは監修する市教委事務局の社会科指導主事の判断で行われたという。
しかし、「朝鮮人虐殺」をめぐっては、殺害された朝鮮人の人数や軍、警察の関与に諸説がある。神奈川県教委は昨年８月、県立高校教諭が「朝鮮人虐殺の現場」見学の校外学習を企画したことについて、「多様な考え方がある中で、一方的な解釈は望ましくない」として、校長に対し口頭で是正を指導した。
著書「関東大震災『朝鮮人虐殺』の真実」で再検証したノンフィクション作家、
工藤美代子氏は「被害者の数が何千、何万と一人歩きする『南京大虐殺』と同じ構図が『朝鮮人虐殺』にもあり、教材で扱うには慎重さが求められる。不幸な事件だが、当時は朝鮮独立運動のテロがあった。今回の改訂版の記述は一方的な見方だ」と指摘する。
議論のある部分にもかかわらず、市教委事務局担当者は管理職の決裁も得ていなかった。山田巧教育長は産経新聞の取材に「歴史認識において、いくつかとらえ方のある部分の書き換えは慎重であるべきだ。（問題箇所は）量的にも分野的にも決裁をとるべき事案。中身についても、文脈や構成に誤解を招く部分があると思われるので精査する」と、手続きの不備を認めた。
１９５０年７月、ソ連から中国に日本人戦犯容疑者９６９人が移管された。６年後、彼らは自らの行為を告白し、裁判に臨む。しかし多くの者は起訴免除となり、起訴された者に も寛大な判決が下された。撫順戦犯管理所で元日本兵たちは罪を認める（認罪）ことを求められ、死刑の恐怖の中で戦争中の行為を見つめ直した。一方、中国人職員は、恨みを押 し殺して日本人の思想改造に努めた。
管理所で何が起き、日本人は何を思ったのか。
1950年7月，969名日本战犯嫌疑人，被从苏联移送到中国。6年后，他们坦白自己的行为，接受审判。但大多数人被免予起诉，被起诉的人也获得从轻发落。
抚顺战犯管理所的前日本兵们，被要求认罪。在对死刑的恐惧中，他们开始正视自己在战争中的所作所为。而另一方面，管理所的中国工作人员，克制自己对日本人的仇恨，努力帮助 他们改造思想。 本片描写的是，在管理所内究竟发生了些什么，而那些日本人，又想到了些什么。 ・・・２章告白「思想教育始まる」・・・認材
＊認罪教育開始
第一段階：学習討論＝政治経済の学習と討論
第二段階：認罪悔罪＝自分の罪を認めて後悔を促す教育
第三段階：評比鑑定＝教育の効果を見定め、さらに認罪を深めていく
・・・強制的でなく自発的に行わせるよう指示された。
・・・社会主義についての学習・・・それは認罪教育の始まりを意味した。
認罪〜中国撫順戦犯管理所の６年〜 6/11
NHKDocument さんが 2009/03/20 にアップロード
＊工作基本総括
職員教育「四つの一致」
①思想は党の要求と一致
②一挙一動は党の政策と一致
③言葉は行いと一致
④指導者と職員の考えは一致
・・・職員の合言葉「是反帝闘争継続」
日本戦犯の教育改造は日中戦争の続きである。
改造の成功は革命の歴史的任務である。
＊第二教育段階開始
・・・自らの罪を認めさせる「認罪」教育 |
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教育正常化と日教組の体質（後）
日本政策研究センター 研究員 濱口 和久
2012年2月 1日
＜拉致を認めないどころか、金日成を礼賛＞
北朝鮮が日本人拉致事件を公に認めた後の平成15（2003）年１月26日、奈良市で開催された第52次教研集会では、北朝鮮による日本人拉致を「日本人の人権問題」として北朝鮮を非難するどころか、拉致事件は日本側に責任があるかのごとき討議を行なった。そのような人権感覚を持った団体が日教組なのである。日本人を拉致した北朝鮮に加担するような組合員に子どもたちを教える資格などない。 日教組組合員のなかには「日本教職員主体（チュチェ）思想研究会連絡協議会」に所属する者が多数いる。
主体思想とは朝鮮労働党唯一の思想体系と規定されている北朝鮮の革命思想のことである。
「日本教職員主体思想研究会連絡協議会」は日本国内にありながら主体思想を信奉する教師の団体で、この会の歴代会長は日教組関係者が占めている。
昭和37年（1962）年〜58（1983）年に日教組書記長や委員長を務めた
槙枝元文氏にいたっては、金正日総書記誕生60年の祝賀メッセージで「私は訪朝して以降『世界のなかで尊敬する人は誰ですか？』と聞かれると、真っ先に金日成主席の名を挙げることにしています」と発言し、物議をかもしたことさえある。
ちなみに槙枝氏は長年に渡る金日成と主体思想への礼賛を評価されて、平成３（1991）年、北朝鮮から親善勲章第一級を授与されている。 平成20年（2008）12月には、槙枝氏らのグループは麻生太郎首相と中曽根弘文外務大臣宛に『日本が北朝鮮に制裁措置を加えるのはけしからん、直に制裁措置をやめるべきだ』という要望書を送っている。 ＜教育正常化は日教組の解体から＞
平成18（2006）年12月の教育基本法改正においても、日教組は「非常事態宣言」を行ない、組合員約１万5,000人を動員し改正反対運動を展開した。ほとんどが現場の教職員で、交通費、宿泊費、食費は日教組が負担し、日当まで支給された。ビラ作成や新聞への意見広告掲載費も組合費から支出され、反対運動への支出総額は約３億円に達した。 日教組の運動・活動方針を見る限り、未だに反国家（反日）的な内容が散りばめられている。国旗・国歌に反対する組合員が多数いることも異常なことだ。また過激な性教育やジェンダーフリー教育が一部組合員らにより未だに行なわれている。
今こそ「日教組よサヨウナラ」と声を大にして立ち上がらなければ、 教育現場の日教組支配は続いていく。
日教組の解体こそが、日本の教育正常化への第一歩なのである。
日本兵は“鬼畜”のような存在 沖縄県教職員組合の反日教育
2012.05.18
以前、沖縄の大学准教授らが沖縄の住民にアイデンティティを質問したところ、答えの割合は「日本人」が25.5％、「沖縄人で日本人」が29.7％、「沖縄人」が41.6％だった（「沖縄住民のアイデンティティ調査2007」）。なぜかくも「日本」への帰属意識が低いのか。高崎経済大学教授の八木秀次氏が解説する。
＊ ＊ ＊
沖縄では毎年6月23日の「慰霊の日」が近づくと、小学校から高校までいっせいに「平和学習」を行なう。だが、その内容は「慰霊」や「平和」とは程遠く、端的に言えば、露骨な反日教育だ。 これを主導しているのが沖縄県教職員組合（沖教組）である。
例えば、沖教組の教員が好んで使う代表的教材『沖縄戦から何を学ぶか 戦後60年 戦争を知らない世代のための平和学習書』（新城俊昭著、沖縄時事出版刊、2005年）には次のような設問がある。「北部の山岳地帯に避難した人々は、米軍の攻撃以外に飢餓やマラリアにも苦しめられましたが、もう一つ、あるものから身を守らなければなりませんでした。それは何だと思いますか」。
答えの選択肢として「a：日本兵 b：天然痘 c：自然災害 d：地雷」が挙げられ、正解は「a」とされている。
日本兵こそが沖縄県民を脅かした「犯人」という扱いだ。
「軍隊と住民が混在した状況のなかで、日本軍は住民に対してどのような態度をとったと思いますか」という設問もある。答えの選択肢として「a：米軍の攻撃から、身を挺して住民を守ろうとした b：ガマから追い出したり、食糧を強奪したり、スパイ容疑で殺害したりした c：ガマや食糧を提供し、生命をそまつにしないようさとした d：投降して捕虜になるようすすめた」が挙げられ、正解は「b」。日本兵は“鬼畜”のような存在として教えられているのだ。
同様に、沖縄の高校で広く使用されている『改訂版 高等学校 琉球・沖縄の歴史と文化』（新城俊昭著、編集工房東洋企画刊、2009年）でも、「日本兵は一般住民を守るどころか、壕から追いだしたり、食糧を奪ったり、スパイの疑いをかけて殺害したりした。『強制集団死』に追いこまれた人びとも少なくなかった。
日本軍の目的が住民を守ることではなく、天皇制度の日本国家を守ることにあったからである」と記述されている。「集団死」とは集団自決のことで、日本軍が自決を命令・強制したとして「強制集団死」と呼んでいる。
ここでは日本兵のみならず日本という国家そのもの、さらには天皇までが憎悪の対象になっている。
これは歴史教育ではなく、反日本軍・反日本・反天皇の感情を植え込むイデオロギー教育である。
周知のように、集団自決については日本軍の命令・強制を否定する住民らの有力証言があり、学説も分かれている。それゆえ、文部科学省も2006年度に行なった高校歴史教科書の検定で、日本軍の命令または強制と読み取れる記述に意見を付けた。しかし、沖縄ではそうした客観的事実は無視されている。
こうした「平和学習」を主導する沖教組は、最初から反日的だったわけではない。
沖教組の前身は1947年に設立された沖縄教育連合会（1952年に沖縄教職員会と改称）という組織で、校長ら管理職も参加しており、労働組合ではなかった。
反日どころか、本土復帰運動の母体となった沖縄県祖国復帰協議会（復帰協）の中心的存在でもあり、「祖国愛」教育を実践していた。
ところが、まさに本土復帰運動が高まった頃から変質していく。1963年頃、本土で展開されていた安保闘争が遅れて沖縄に波及する形で、「沖縄を階級闘争の拠点に」と訴える活動家や学者・マスコミが本土から押し寄せてきた。その影響を受けて次第に沖縄教職員会も変質し、本土復帰を「米軍基地が残る欺瞞的返還だ」として反基地闘争を展開することになったのである。
教職員会の愛唱歌「前進歌」4番の歌詞「友よ仰げ日の丸の旗」も問題となり、削除された。
その後、教職員会は1971年、労働組合としての沖縄県教職員組合に改組され、本土復帰を経て1974年に日教組に加盟したのだが、
沖教組には革マル派が深く浸透しているとする公安関係者の証言すらある（産経新聞政治部記者・阿比留瑠比氏のブログ「国を憂い、われとわが身を甘やかすの記」2007年10月14日）。
※SAPIO2012年6月6日号
１９５０年７月、ソ連から中国に日本人戦犯容疑者９６９人が移管された。６年後、彼らは自らの行為を告白し、裁判に臨む。しかし多くの者は起訴免除となり、起訴された者に も寛大な判決が下された。撫順戦犯管理所で元日本兵たちは罪を認める（認罪）ことを求められ、死刑の恐怖の中で戦争中の行為を見つめ直した。一方、中国人職員は、恨みを押 し殺して日本人の思想改造に努めた。
管理所で何が起き、日本人は何を思ったのか。
1950年7月，969名日本战犯嫌疑人，被从苏联移送到中国。6年后，他们坦白自己的行为，接受审判。但大多数人被免予起诉，被起诉的人也获得从轻发落。
抚顺战犯管理所的前日本兵们，被要求认罪。在对死刑的恐惧中，他们开始正视自己在战争中的所作所为。而另一方面，管理所的中国工作人员，克制自己对日本人的仇恨，努力帮助 他们改造思想。 本片描写的是，在管理所内究竟发生了些什么，而那些日本人，又想到了些什么。 ・・・２章告白「思想教育始まる」・・・認材
＊認罪教育開始
第一段階：学習討論＝政治経済の学習と討論
第二段階：認罪悔罪＝自分の罪を認めて後悔を促す教育
第三段階：評比鑑定＝教育の効果を見定め、さらに認罪を深めていく
・・・強制的でなく自発的に行わせるよう指示された。
・・・社会主義についての学習・・・それは認罪教育の始まりを意味した。
認罪〜中国撫順戦犯管理所の６年〜 6/11
NHKDocument さんが 2009/03/20 にアップロード
＊工作基本総括
職員教育「四つの一致」
①思想は党の要求と一致
②一挙一動は党の政策と一致
③言葉は行いと一致
④指導者と職員の考えは一致
・・・職員の合言葉「是反帝闘争継続」
日本戦犯の教育改造は日中戦争の続きである。
改造の成功は革命の歴史的任務である。
＊第二教育段階開始
・・・自らの罪を認めさせる「認罪」教育
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育児放棄、子どもの脳成長に影響も
tbsnewsiさんが 2012/06/18 に公開
生後まもなく隔離されたラットは、脳の神経の情報伝達に異常が起きることがわかったと、横浜市立大学の研究チームが発表しました。
研究チームは人間の子どもについても育児 放棄が同様の影響を与える可能性があるとしています。 言葉を重視、脳活動に違い＝対人コミュニケーション障害―東大
6月23日
高い知能があっても話し相手やその場の状況に合わせて振る舞うことが難しい
対人コミュニケーション障害（自閉症スペクトラム障害）の成人男性は、相手の顔の表情や声色より言葉の内容を重く受け止める傾向があり、大脳の「内側前頭前野」と呼ばれる部分の活動が通常より弱いことが分かった。
東京大大学院医学系研究科の山末英典准教授らが実験で発見し、米科学誌プロス・ワンに23日発表した。障害の客観的な評価方法や治療法の開発に役立つという。 実験は同障害の成人男性15人と年齢や知的能力が同じで障害がない17人を対象に、短い映像を見てもらいながら、機能的磁気共鳴画像装置（fMRI）で脳活動を測定した。 発達障害とはなんなのか 【乳幼児期の愛情不足が発達障害の原因？】
rjenraiさんが 2012/05/11 に公開
説明はありません。
「発達障害は親の愛情不足」維新の会の条例案に批判
LunaticEclipsEducat3さんが 2012/05/09 に公開
家庭教育支援条例案
「発達障害、虐待等の予防・防止」として、 「乳幼児期の愛着形成の不足が軽度発達障害またはそれに似た症状を誘発する大きな要因」 「虐待、非行、不登校、引きこもりに深く関与している」 「わが国の伝統的子育てで予防、防止できる」 "愛情不足で発達障害"条例案に批判の声 維新の会が謝罪し"白紙撤回" http://megalodon.jp/2012-0507-2023-25/www.ktv.co.jp/news/date/main.html 「発達障害への偏見を増幅しかねない。心が痛みました」 「家庭教育支援条例案」の叩き台。 「発達障害、虐待等の予防・防止の基本」 「乳幼児期の愛着形成の不足が、 軽度発達障害またはそれに似た症状を誘発する大きな要因である」 叩き台の中では、発達障害は虐待と同様に親の愛情不足が要因で "我が国の伝統的子育て"によって予防できるとされています。 しかし、科学的には、発達障害は脳の機能障害とされ、 愛情によって防げるという性質のものではありません。 【市民団体】 「非常にショックというかあ然としたというのが正直な気持ち。 親を責めたり追い詰めたりする発想はやめてほしい」 兵庫県芦屋市に住む佐伯比呂美さん。 中学１年生の長男(13)には自閉症という発達障害があります。 見えにくい障害といわれる発達障害ですが、徐々に社会の理解が 進みつつあっただけに条例案の内容に呆れてしまったといいます。 【佐伯比呂美さん】 「いったいこの情報はどこから来たのかと思いました。 これが現実の日本社会の自閉症に対する認識かと・・・」 批判を受けた維新の会は、７日になって「専門家が作った案を参考資料として 配っただけ」として、叩き台であったことを否定しました。 しかし、当初はこの案を叩き台に条例案を提出する方針と話していて、 矛盾は明らかです。 「維新の会」条例案「愛情不足で発達障害」に抗議 http://megalodon.jp/2012-0507-2027-45/www.mbs.jp/news/kansaiflash_GE120507174... 「本当に私たち当事者の親として心が痛みました」（保護者） 「発達障害」の子どもを持つ保護者らは、「学術的根拠がなく 偏見を助長する条例だ」として、条例を提出しないよう求める文書を提出。 大阪維新の会条例案に「発達障害は愛着不足が要因」と不適切表現 http://megalodon.jp/2012-0508-0315-00/www.fnn-news.com/news/headlines/article... 子を持つ親は「腹立たしいと思いますね」、 「その言葉自体が偏見があるように...」 「悲しい思いをしてしまうような表現であれば、 やっぱり考えていただけるとありがたい」などと話した。 発達障害者支援法でも、脳の機能障害と定義されており、 愛情によって防げる性質のものではないという。 「発達障害は親の愛情不足」維新の会の条例案に批判 http://megalodon.jp/2012-0508-0319-27/www.asahi.com/national/update/0507/OSK2... 大阪維新の会:家庭教育支援条例案に批判続々 http://megalodon.jp/2012-0508-0323-39/mainichi.jp/select/news/20120507k0000e0... 田哲・神戸大大学院教授（小児神経学）は「伝統的な子育てで予防できるとか、 親の育て方が原因であるかのような表現は医学的根拠がないばかりか、 子どもや家族が誤ったイメージで見られかねない」と危惧する。 発達障害は愛情不足？ 維新条例案、市長が火消し躍起 http://megalodon.jp/2012-0508-0324-44/www.chugoku-np.co.jp/News/Sp20120505005... 自身も発達障害があるNPO法人「発達障害をもつ大人の会」の広野ゆい代表(39) は「発達障害と虐待などが同列に扱われ、人権侵害だ。前向きに生きようとしているのに、私たちの存在を『防止』しようとする発想も許されない」と指摘。 "発達障害"参考資料で謝罪 http://megalodon.jp/2012-0507-2033-24/www.nhk.or.jp/lnews/osaka/2004934041.html 大阪大学の片山泰一教授は「発達障害は先天的な病気で、決して親の子育て とか後天的なものが原因でないことが世界的にも認められている。 それにもかかわらず、あたかも親の子育てが原因で起こっているととられ かねない表現になっていたのは大きな問題だ」と指摘しました。 110203対談番組「リアル」：ゲスト高橋史朗
fnsk45028さんが 2011/02/03 にアップロード
02月03日放送USTREAM 対談番組「リアル」 「親学」生みの親、高橋史朗さんをお招きします。 http://www.suita-shinsenkai.jp/real.html |
