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最近硬い話ばかりになっている。教員採用試験が近い故、思考がそちらに傾いているのだろう。 つまらないとは思いますが、今日も教育に関する話です。 専門教科の学習を一通り終え、最近はもっぱら教育心理・教授法・発達段階の学習をしている。ただ問題集を解いて、誤答を訂正し、再度問題に取り組む・・・などという勉強法は勉強のための勉強法であり、無味乾燥とした味気ないものだ。どうも性に合わない。 人名と用語をリンクさせるだけなんて、全く意味がないばかりか、それにも増して覚えられない。よって、図書館に篭って専門書を片手にそのアイデアをノートにまとめていたのだが、思いがけぬ新しい発見に出会った。 それは、人間の発達段階についての新発見である。 人間の脳は、顕著な成長を示す時期が3つある。 最初は生まれてから3歳くらいまで。この時期に子どもが受けた外的影響は「刷り込み」として将来に渡って持続されるとされている。 ２番目の時期は４〜７才くらいまでであり、子どもの自主性が芽生え始める時期だ。フロイトはこの前期を肛門期、後半を男根期として、自我が芽生える時期と主張した。学齢期がこの頃に始まるのも、自我の芽生えと教育が密接な関係にあるからである。 そして、３番目が１０歳前後の時期である。脳のおおよその配線が完成し、創造的な能力を十分に発揮するようになる。 学校教育に携わる人間としては、この程度の知識は常識と言っても過言ではない。僕も当然知っていた。しかし、僕が手にした専門書には、続いてこんなことが書いてあった。 「近年の研究では１８歳前後にもう一度脳の顕著な発達の時期があるとされる。この時期に出会ったり深い感銘を受けた人物や思想は、その人の人生を大きく左右する」 ほう。。。 初耳である。 学者の高木貞敬氏（だれ？）らは、これを「もうひとつの三つ子の魂」と呼んでいるらしい。 新しい見識を発見したとき、人間は必ず自らの経験や過去の引き出しを探し出し、それをもとにして共鳴又は留保、もしくは拒絶の判断を下さざるを得ない。そうすることで、新たな発見は知識として自分の中に吸収される。 例に漏れず、僕も自分の青春時代を回想してみた。 影響を与えた人物は見当たらなかったが、この時期に感銘を受けた本はすぐに思い当たった。 笑われるかもしれないが、それは以下の二つである。 一つはファンタジーコミックスの代表格『ベルセルク』。 二つ目は田中芳樹氏の超大作『銀河英雄伝説』だ。 それぞれのあらすじは省くとして、僕の思想に大きな影響を与えたであろうと思われる言葉を、もう一度思い出してみようと思う。 ベルセルクより。 「オレは知りたい。この世界においてオレはなんなのか。何者で何ができ、何をすべく定められているのか・・・」 「生まれてしまったから、仕方なくただ生きる・・・そんな生き方オレには耐えられない」 銀河英雄伝説より。これはうろ覚え。 「民主主義とは、自らの手によって自らを堕落させる政治体制である」 「半数が味方になってくれたらたいしたものさ」 前者は人間という存在に対する興味を、後者は社会に対する関心を、当時の僕の心に刻み込んだ気がする。 あ、そういえば鴎外の『高瀬舟』も良かった。「善悪とは何ぞや」、という人間と社会に向けられた痛烈な問い。 いかがでしょう。皆さんは「これぞ！！」という出会いがありましたか？ 是非、教えていただけると嬉しいです。 写真はアンコール遺跡群、タ･プロームのデバダー（女神像）。 やさしげな微笑に心を惹かれ、とっさにシャッターを切った一枚でした。 今からまた図書館に行ってきます。
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