AHOの皆さんへ。

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AHOの皆さんへ。

日本編課題21『かぐや姫』
にある表現について
補足情報をお知らせします。


one after the other
は次々に(一定の間隔で)という表現ですが
「次々に」と訳せる他の表現に
one after another があります。

両方とも「次々に」ではあるのですが
one after the other 
「1つ1つ、次々に」と整然とした連続性の
イメージがあり、連続の間隔にも少し
感じられます。
丁度、スーパーのレジに並ぶお客さんが
次々に一定の間隔でチェックアウトする
様子をイメージ下さい。

あるいはドミノ倒しをイメージされるのも
いいですね。

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一方one after another は連続でも
間隔がほとんど空いていません。
あるいはほぼ一斉に近いイメージがあります。
閉店在庫品一斉処分のデパートの
開店セールになだれ込む人々の様子を
イメージ下さい。

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当ブログをお読み頂き、では何を、
どうすれば英語力が聞き話せるよう
なるのか、と思われることでしょう。
その答えがAHOプログラムです。

このAHOプログラムは,  listening強化
特化しつつ Dictationにも重点を
置き精度の高い英語を学ぶことが
出来ます。

Skypeを使った15分の個人直接指導。
意識の高い学習者のみ指導させてい
ただきます。
 
家庭英語学習が習慣化され
英語が聞けるようになります。

中高校で学んだ文法の復習が自然に
出来る仕組みになっています。
 
一度無料体験をお勧めします。
hiro.ritva●gmail.com  
まで連絡下さい
は@に置き換えてくださいね。


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今日も2時20分から40分ほど近く
の児童施設でマジックを。


フィンランドは保護者が両方ともフル
タイムで仕事するために児童施設が完
備されています。


世界一とも言われる初等・中等教育の
高さは脳を学習で疲れさせないという
考え方に支えられています。
疲れた脳は学習を拒むというのです。


遊びや家族と共に過ごす時間を重要視
しており、それを阻害する宿題も原則
禁止。学習塾など入り込む余地はあり
ません。


4時には閉館です。
つまり遅くとも4時には親が迎えに来た
り、家に帰れば親のどちらかが待ってい
るということです。


先進国で最も学校の授業時間が少ない
フィンランドの教育が世界一と評価され
るのは面白いなと思います。


公教育は大学まで原則無料です。
館長に来春はもっと早く来てくれと。
いつも出だしが遅いことを
突っつかれました。

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  人生を変えるのに
  
  遅すぎることはない

  つまり

  今更英語をやったって

  と考えるか 

  今から始めるぞ

  と考えるか 

  その考え方が 

  人生を変えるのです。 


    

   さて
  
  この肥満男性ですが

  私は健康だ(私は形の中に納まっている)

  と思っています。

  丸いのもひとつの形と 

  考えているワケです。

      考え方 一つで彼の毎日も変わります。

  
  そろそろ真面目に英語しませんか。


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私も英語の基礎は音読・暗誦でした。

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シュリーマンに始まり、
語学通の著名人の学習法とつたない私の
体験を紹介させて頂きました。

何一つ奇想天外な学習法はなかったかと
思います。

味と行って過言でない、誰でもやっ
た覚えのある音読・暗誦に、実は、凄い
可能性が潜んでいたのです。

大切なことは、この当たり前の学習法の
効果を信じて、辛抱強く、続けることに
あります。
 
高校2年まで、英語は5段階評価で3と2
を上下していた準英語劣等生でした。
高校3年の一学期で突然5に上がり、以来
、英語で苦しんだ記憶はありません。

言うまでも無く、知らない単語や表現には
毎日出会っていますが、それが苦とは感じ
ていないということです。

高校2年の秋に、文法中心の勉強法を止め
音読と暗誦中心の方法に切り替えたことで
英語の全てが変わりました。


私の高校時代は、英会話教材が書店に溢れ
ている今日とは違いました。
宣教師に英語で話しけたくて、教科書や
文法書の使えそうな例文を暗誦することに
しました。

が、準劣等生の悲しさで、どの英文も使え
そうに思え、結果的に2冊とも丸暗記しちゃ
ったのです。CDもカセットも無い時代は、
音読し、暗誦するしかなかったのでした
英語が2から5になったのは、丸暗記の
お陰です。

 
その後、人生の紆余曲折があり、28歳で
英語教師になりました。今度は皆さんに音
読と暗誦の素晴らしい効果をAHOのプログ
ラムを通して経験頂きたく思っています。


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未知の単語・表現も、先ず、音読すること。

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なにごとも印象が強いと記憶は残り易い
ものです。

私自身、なかなかピンと来なかった、
覚え難い表現の一つに
be supposed to(…することを期待される)
がありました。

ピンと来ないのですから、当然使いこな
せませんし、何度意味を覚えても直ぐに
「なんだったかなぁ」
と忘れちゃったのでした。
 
ところがある日、東京・東久留米市の国
際学校のバザーに行ったときに忘れえぬ
出来事がありました。


キッチンの学生の一人が友人に向かって
Am I  supposed to be here?
オレここにいればいいの?
と聞いている場面を目撃してしまったの
です。どういう状況でどういう意味で使
われると生きる表現なのかが一瞬で分か
ったのです。
その瞬間に長年のモヤモヤが晴れました。

以来、be supposed toの使い方に困った
ことはありせん。

  
記憶は、印象が強いと保持し易く、
記憶が消えないうちに反復すると確かな
ものになります。

CDで聴覚を、音読で口の筋肉を反復して
刺激し、dictationで指の筋肉を刺激し、
英文を読んだり、覚えたい箇所をマーカ
ーで色付けしたりして、視神経を刺激し
ます。


未知の単語や表現に出会ったら、機械的
に辞書を引く前にそれらが置かれてい
る文章上の「状況」を確認し、どういう
状況だから、どういう意味で使われそう
だと予想を立ててから、意味を調べると
記憶に残り易くなります。

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