学校に要望を伝える（特別支援教育）その１

 

　ご無沙汰しております

　なんだかね、このブログタイトルにそぐわない内容が続いておりますが、

　今回もそうなんです（ごめん）　

　しかも、「その５」まであるヨ

 

　広島に引っ越してきて２度目の夏休みを迎えました。

 

　我が子ｈｉｒｏは、小学校の特別支援学級に在籍していますが、

　前の地との支援の格差に驚くことが多く、

　色々と学校と話し合い（果し合い？）をしておるところです。

 

　支援について、「自治体によって違う部分」と「学校によって違う部分」があり、

　前者はある程度仕方ないとしても、実際にあったことや他校の情報を聞く限り、

　後者の方が断然大きいことが分かってきました。

 

　かれこれ２年越しです。

 

　昨年、転入２日目に、担任の先生と校長＆教頭２人（失礼ながら、以下「管理職トリオ」）との

　折り合いが悪いことが判明、まず感じた「この学校大丈夫?」という不安・・・。

 

　

　まず支援学級の内容の詳細ですが、今年度の場合、

　子どもたちは、知的４名、情緒５名。　担任は、知的に１名、情緒に２名。

　情緒の担任のうち一人は役職的には「指導員」で、

　市から委託されている「パートの先生」といいますか、　

　一般の教師よりも就業時間が短く、午後３時で帰宅します。

 

　そして、いわゆる「支援員」は、普段支援学級にはいません。

 

　支援員さんは、交流学級（在籍している普通学級）との活動や校外学習についてきてくださる感じ。

　特別支援学級での普段の支援は、基本的にはありません。

 

　「支援アシスタント」「ふれあいの先生」というふうに役職名が違い、

　多分業務体系も違うのかもしれませんが、ここでは「支援員」とひとまとめにさせてもらいます。

　で、ｈｉｒｏの小学校児童数１０００人弱に対し、支援員は３名。

 

　そして、管理職トリオの理解が得られず、

　実際に子どもたちに十分な支援が行き届いていない現状がある、ということです。

 

　まず、人数的な部分でこの環境はどうなのでしょう？

　皆さんの学校はどうですか？

 

　ちなみに、引っ越す前の地の小学校では、

　特別支援学級の児童１６人に対し、担任５名、支援員（支援学級につきっきり）４名でした。

　

 

　その２へ続く。