芳沢光雄ほのぼの日記

教育は秋田に学べ

Sat, 17 Aug 2019 15:54:27 +0900

昨日、現代ビジネスのブルーバックスのコーナーに、「教育は秋田に学べ」という内容を含む出前授業で得た教訓をいろいろ紹介しました。残念ながらヤフーには掲載されないようですが、見ていただければ幸いです。年内に終了するヤフーブログも、あと何回書くことになるか、少しずつ気になってきました。

デイリー新潮と現代ビジネス

Wed, 31 Jul 2019 18:05:02 +0900

7月24日にはデイリー新潮、7月29日には現代ビジネスに拙文を載せていただき、多くの皆様に読んでもらい、心から感謝します。

後者は立てこんでいた事情からYahooには30日の掲載となりましたが、現代ビジネスのブルーバックスでは話題になっているようで、嬉しく思います。

一方で残念なこともあって、数学嫌いに関するＴＩＭSSの表が現代ビジネスではきちんと載っていますが、Yahooやライブドアニュースなどでは表が崩れてしまいました。詳しい方に尋ねたところ、これは転載するときに起きたそうで、仕方がないそうです。

皆様も、そのような画面を他の内容で見掛けたときは、オリジナルなものを見るとよいでしょう。

ところで、長いこと続けてきたYahooブログは年内で終了するそうです。そこで、近いうちにどこかに引っ越しすることにしました。もっとも、ウェブサイト「数学ベル」はこれから徐々に内容を充実していくつもりで、変わりはありません。

薬局屋さん対象の講演会

Sun, 07 Jul 2019 23:30:53 +0900

本日は、薬局屋さん関係者の研修会で講演を行いました。300人近く集まっていただき、また熱心に聞いていただいたこともあって、とても感激しました。桜美林大学のゼミ出身者に上手に調整してもらったお陰です。もっとも新宿西口には、「ベルサール」という名称の付いたビルがいくつかあり、タクシーで間違ったビルに連れて行かれて慌てました。講演開始ギリギリに到着したこともあって、関係者皆さんにヒヤヒヤさせてしまい、反省しています。

算数の教育書

Thu, 27 Jun 2019 02:33:24 +0900

7月早々に日本評論社から、『AI時代を切りひらく算数～「理解」と「応用」を大切にする6年間の学び』を出版します。すでに、東洋経済オンラインでの拙文等から関心をもっていただいている方もいるようで、心から感謝いたします。

この本の目次から付録まで、以下のようになっています。参考にしていただければ幸いです。

第1章基本的な考え方
1.1 算数・数学に苦手意識を植え付けてはならない
1.2 努力する姿勢と成功体験による自信
1.3 「数学が苦手な生徒はマークシート問題だけ解ければよい」という迷信
1.4 試行錯誤のすすめ
1.5 記号は言葉,数式は文章
1.6 計算練習は多様なものを行い,スピードアップは最後の仕上げ
1.7 見直しによって間違いを正すことが大切
1.8 「やり方」優先で忘れがちな言葉の定義
1.9 「すべて」と「ある」の言葉遣いを大切に
1.10 視覚を利用して学ぶことは効果的
1.11 場合分けはそれだけ強い条件が付くこと
1.12 ていねいな全文を書く練習が将来の「論理的な説明力」に繋がる
1.13 分からない点が分かる生徒は稀である
1.14 空間認識力を高める昔の玩具
1.15 一般論でなく具体例による説明で済ます事項
1.16 生きた題材による応用例が興味・関心を高める
1.17 「算数・数学の学びは誰にとっても役立つ」という意識をもつ
1.18 AI 時代に必要な算数・数学の学び

第2章数と計算
2.1 1対1の対応から自然数を導入する
2.2 0には2つの意味がある
2.3 10進数を理解する教具
2.4 足し算と引き算
2.5 不等号の記号
2.6 掛け算と九九の導入
2.7 3桁どうしの掛け算と大きい桁の数
2.8 割り算の導入と余り
2.9 四則混合計算
2.10 交換法則と結合法則と分配法則
2.11 小数の仕組みと計算
2.12 倍数・約数と奇数・偶数
2.13 素数と素因数分解
2.14 分数の仕組みと計算
2.15 小数と分数の関係
2.16 数直線と負の数
2.17 文字を使った式と計算
2.18 樹形図と鳩の巣原理
2.19 昔からある文章問題の解法(その1)
2.20 2進法などのn進法

第3章図形
3.1 基礎的な言葉の定義
3.2 三角形と四角形
3.3 角度と面積
3.4 円
3.5 昔からある文章問題解法(その2)
3.6 合同と拡大図・縮図
3.7 立体図形

第4章量と変化
4.1 時間・距離・速さ
4.2 比例・反比例のグラフと概算
4.3 割合
4.4 比
4.5 平均とは何か
4.6 昔からある文章問題の解法(その3)

第5章場合の数とデータの活用
5.1 場合の数
5.2 昔からある文章問題の解法(その4)
5.3 いろいろなグラフ

付録小学校学習指導要領(算数編)との対応

上原浩治投手引退

Tue, 21 May 2019 12:25:36 +0900

上原浩治投手が渡米したとき、まさかレッドソックスでアリーグ優勝のMVPに輝く（2013年）とは思いもしませんでした。抑え投手として、マリナーズで活躍した佐々木投手とは異なった才能を開花させたと思い、あのときの感激はずっと忘れません。昨日、上原投手は現役引退を発表され寂しさが漂いましたが、マリナーズに入団した左腕投手の菊池投手が好投し、新たな楽しみができてワクワクしています。

久米宏さんとの対談読めます

Fri, 17 May 2019 04:57:48 +0900

4月20日のTBSラジオ「久米宏ラジオなんですけど」での久米さんとの対談は、文章でも全部読めることが学生から教えてもらいました。わりと面白かったそうで、下記をクリックすると読めます。暇なときにでも読んでいただければ幸いです。

https://www.tbsradio.jp/362421

5月1日FM放送

Thu, 02 May 2019 06:15:18 +0900

令和の初日、5月1日に、FM放送9局に生放送された「OH HAPPY MORNING」に10分近く電話で出演し、数学教育問題について話しました。昔の教え子の教員がよく聞く番組だったので、楽しく聞いてもらって嬉しい一日となりました。

4月25日の東洋経済オンライン

Thu, 25 Apr 2019 09:12:13 +0900

4月25日付の東洋経済オンラインに「％」の問題を切り口にして、日本の数学教育の抜本的な改革を訴える記事を載せました。

https://toyokeizai.net/articles/-/278180

大学入学共通テスト（プレテスト）の成績が極端に悪い問題の本質も取り上げました。最後まで読んでいただければ嬉しいです。

ごくたまに書いていたヤフーブログも、本年でヤフー自体が終了とのことです。いずれどこかで、たまに書いていくつもりです。

久米宏さんとのラジオ対談

Sun, 21 Apr 2019 17:33:38 +0900

昨日の20日に「久米宏　ラジオなんですけど」の番組（TBS）に出演し、私が高校生の頃からトーク術で特別に素晴らしいと思っていた久米宏さんと対談しました。時間も14時から14時半まで、コマーシャル一切抜きで数学のことをお話しでき、最高に嬉しい思い出となりました。久米さんは近著『％が分からない大学生～日本の数学教育の致命的欠陥』を事前にしっかり読まれていて、さすがはプロ中のプロだと振り返ります。理解無視の答えを当てるだけの暗記教育から、理解を大切にしてプロセスをしっかり述べる教育に変わる夢を、今まで以上にもち続けたいと思います。

イチロー選手から学んだことを数学教育人生に役立てたい

Sat, 23 Mar 2019 19:48:52 +0900

21日に現役引退を発表したイチロー選手の素晴らしいプレーは何度もBSで見てきました。東京理科大学に勤務していた頃には、午後から出掛けられる日の午前中に感激したプレーを見て、大学に直行したことを思い出します。とくに思い出に残るシーンは、レーザービームと言われた好返球とホームラン性の打球をフェンスによじ登ってキャッチしたことです。インタビューで、質問に対して一呼吸置いてから、自分の言葉で含蓄のある返事をした数々も忘れられません。

　多くの素晴らしいプレーの陰には、しっかりした準備がありました。そして、多くの野球ファンに与えたいと思い描いた感動をたくさん見せたのだと思います。このイチロー選手の姿勢を参考にして、66歳の私も、もう少し頑張りたいと思いました。

　「ゆとり教育」を見直すこと、答えを当てるだけのマークシート式から答えを導く記述式に日本の教育を動かすこと、それらに向けた活動は活字として残したものだけでも相当あります。しかし私の数学教育活動として、やり残した大きなことがあります。それは、「暗記」で誤魔化して処理するのではなく、「理解」して一歩ずつ学ぶ姿勢を多くの子ども達にもってもらいたいことです。理解の遅い子ども達にはそれに合った指導をしてあげればよい訳で、現在のように理解の遅い子ども達に対しては、「落ちこぼれ」か「暗記」で誤魔化して済ます教育を見直すことです。その改革に向けて動き出さなければ、TIMSS等でも明らかにされている、国際比較でダントツに多い日本の子ども達の「数学嫌い」は改善しないばかりか、少子化時代を踏まえた「技術立国日本の再生」はないと考えます。

　4月17日に出版の「％が分からない大学生～日本の数学教育の致命的欠陥」（光文社新書）は、それに向けた大きな提言をするものです。％が分からなくなった大学生を批判するのではなく、「暗記」で誤魔化してやり過ごしてきた学びの背景にある、日本の教育を正す第一歩にしたい本です。イチロー選手がやり遂げたいと思って実現した大きな成果と比べると、私の夢は非常に小さなものです。しかし、上記の私の夢を現実のものにするために、私も準備をしっかりして努力したいのです。とくに恵まれない子ども達が経済的負担が掛からない形で、「理解」して算数・数学を一歩ずつ学ぶ手助けになることを忘れずに行動するつもりです。目に見える形で年内に行動を起こすつもりです。