ついに、今日が心理（個別指導）の最終でした。 １７日に卒園式を迎えるリッチー、色々な療育が最終回を迎えています。 昨日はプール療育が最終でした。 三年前、初めてプール療育に参加したときは、リッチーは自分が何をするべきなのか わからず、とにかく水に入って遊びたい・・・そんな一心だったリッチーが、 毎回の積み重ねにより、グループセッション（グループで体操したり、 プールに入って先生の指示に従い、みんなと同じ動きに取り組む）を難なくこなせるようになり、 自由時間のバリエーションもたくさん広がりました。 昨日は、なんと６回も少しですが潜ってくれました。つい最近まで 顔にお水がかかるのを凄く嫌がっていたリッチーなのに。 一回一回の成長はゆっくりでも、三年という時間が積み重なると、大きな形につながるのですね。 さて、心理という書庫をつくっておきながら、全然更新していませんでした。 今となっては、きちんとリッチーの成長を書き留めておけばよかったと後悔していますが、 更新する気力がわかないほど、疲れてしまう事が多かったというのも、ゆるぎない事実です。 三年間の積み重ねというのは、本当にすごいですね。 今日は、発達検査をしていただきました。 例えば先生がブロックを積み重ねたのをみて、同じように形をつくったり、 先生が折るおりがみの折り方をまねしたり・・・という指先を使って 何かをつくるという発達は、２歳後半から３歳ジャストくらいのレベルに到達したそうです。 トータルでみて、３歳ちょっと越えたかな？というレベルだそうです＾＾ 現時点で、ギリギリのギリで特別支援学級判定がだせるというレベルにきたと 嬉しいコメントをいただくことができました。（あくまでもギリギリスレスレ） 養護判定がでたのが去年の１０月・・・その時から流れた月日が４カ月。 確かにこの４ヶ月のリッチーの成長には目をみはるものがあります。 日中のトイレは完全に自立し、情緒もだいぶ安定してきました。 １０月の時点では、トイレなんて夢のまた夢だったことを思えば 本当に大きな成長です。 あと、８回通園したら、卒園です。 色々な感情がめぐっていて、今にも涙がこぼれ落ちそうです。 健常のお姉ちゃんに対する想いとは、また違った想いがここにあります。 |
心理
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年中さんになって、心理・個別指導も一ヶ月に一度のペースで行われるようになりました。 （年少の時は三ヶ月に一度でした。） 一ヶ月単位でみるとあまり成長を感じないので^^;（ゆっくり成長しているものですから・・） だいたい三ヶ月くらいに一度こうやってブログにUPしてみると、成長を感じる事ができますね♪ ・まず、いつもと同じように先生の「お返事しましょ〜♪」の言葉かけに対して リッチーは、両手をあげてお返事＾＾やはり「はーい」という声は聞かれませんが 気持ちはちゃんと「はーい」♪ って言ってるのよね、リッチー♡ ・その後は最近いつも登場する、木のパズル。（子供が泣いている絵、寝ている絵、 ハサミを使っている絵、手を洗っている絵。） 先生は、それぞれの動作の絵のピースを一つずつ見せながら、その絵にあったジェスチャーを リッチーにマネさせます。 例）「洗ってる。ゴシゴシアワワ・・・」といいながら手を洗うジェスチャーをさせる。 すべての絵のジェスチャーをさせたあと、三択くらい動作の絵のピースを並べて 「寝ている。ねんねはどれ？」 といって、正しい絵のピースをとらせる。 正解していればパチンとピースを型にはめる事ができます＾＾ リッチー、ジェスチャーのマネはかなり上手にできるようになりました。 なんども繰り返し質問されてはピースをとって答えるリッチーですが 正解したりしなかったり・・・。完璧に定着するまでにはまだ時間がかかりそうです。 でも、以前にくらべれば正解率もUPしてきたのかな・・・？  市販のパズルの登場です＾＾（いないいないばーとかの簡単な紙製のもの） ４ピース、６ピースと、結構すんなり完成させることができるようになりました。 ８ピースもなんとか自分で仕上げようとするのですが、残り２ピースで 悩み、先生の手を取り、クレーンで一緒に仕上げてもらいたいと要求していました。 先生いわく、以前は手探りでピースをうごかして、うまくはまればラッキー！ みたいな状態が多かったけど、今回はちゃんと周りの絵を見て、考えながら 進めていく様子がみられるようになったとのこと。 成長したね♪ 最近はおうちでもパズルで遊ぶようになったから、その成果も表れてきたのかな？  今回から新しくお目見えした課題がこれ。 「目」の絵と、「くつ」の絵があり、それぞれの絵の下に ひらがなで「め」 「くつ」とかいてあります。 そして、「め」か「くつ」のいずれかの言葉が書いてある小さなカードをリッチーに渡し、 どちらの絵と（絵の下の文字と）一緒なのかマッチングさせていました。 ちょっと説明がわかりずらくてすみません。 ・・・というわけで、これはお家でも使えそうだなと思って、 帰宅後、同じようなものを作ってみました。私、絵が下手なので笑ってください。  下においてある小さな「め」と書いてあるカードをマッチングさせて、 正解すると、同じ絵をリッチーに見せて 「で・き・た！」 とわからせます＾＾  この方法なら、簡単な絵でママでも課題がいくつか作れそうです。 たとえば「かさ」 「ぼうし」 「でんわ」とか・・・ きっと、はじめは文字数も２，３文字がいいのでしょうね。  教材つくりに燃えてきたママ、インターネットから、こんな絵をひっぱりだして 「顔」のパズルをつくってみました（笑） 福笑いのようですが・・・。 でも、リッチーには、なんだか刺激が強そうな絵かな・・・？嫌がるかな。。。
でも、すこしずつ、「目はどこ〜？」なんていいながら 遊んでみようかな〜なんて思います。 |
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・まずは、いつもと同じ、お名前を呼ばれては〜いとお返事。 リッチーは喋れないので手を挙げることによってお返事となる。 更に今回は心理の先生がマイクを用意して、リッチーの口元に近づけ、 「は〜い」と思わず言いたくなるような状況を作る。 →リッチー、マイクが近づくと「は〜い」の「は」の口の形をしている^^（声はでてない。）  ・型はめパズルの登場！ 今回のパズルは動物園の動物が何種類かいて、ピースの大きさ、形がそれぞれ違う 今までよりも少し難易度UPのパズル。 →大きいピースの物は、パッと見ただけで２，３個正しくはめるが 小さめのピースは適当に穴においていって、偶然はまったら「やった！」といった状態。 しかも、上下逆にはめてしまうものが多い。 絵をきちんとみているわけではなく、手探り状態が多い。  リッチー、飽きるとこのとおり（笑） 椅子をうかせてゆ〜らゆら・・・。ん？ママも中学生の頃、つまらない授業中に 一番後ろの席だったことをいい事に、このポーズをして椅子ごとひっくり返った経験あり。 そのときのクラスメートの大笑いとは対象に先生のひきつって固まった顔が忘れられない・・・。  ・普段の生活によく登場する物、動物の木の型はめパズル登場！ はぶらし、コップ、帽子、ハサミ、車、バナナ、ぞうさん、くつ、かばん わんわん、ニャーオ。 先生が一つずつ、パズルのピースをリッチーに見せて、ジェスチャーさせる。 （例）「ハサミ、チョキチョキ」と言って指でハサミの形をつくり、動かさせる。 →なんと、リッチー、ちゃんとジェスチャーのマネをする。 ぞうさんは鼻の動きを再現して片手を左右に振らせる。 ニャーオは片手をグーにして、招き猫のようにさせる。 どちらも、リッチーにとっては初めてみるジェスチャーですが、 最初は飲み込めなかった様子でも、何度か先生のお手本を見てマネをする。 下の写真は「ちょきちょき」のジェスチャーをしたリッチー。  ・再び木の型はめパズル登場！ ３つのピースをリッチーの前に置き、「○○はどれ？」と質問。リッチーに選ばせる。 合っていれば先生が持っている型とリッチーが持っているピースをマッチングさせる。 質問の単語を言う時に、先生はジェスチャーもつける。 質問された単語→ごはん、はさみ、ねんね、泣いてる（表情の絵） のむ この質問の時点で４０分経過しており、リッチー、我慢と忍耐力、集中力の限界で キ〜〜〜〜ッとなり、怒りんぼ状態。手に取るピースも投げやりで適当・・・。 これ以上の継続は無理で、先生と一緒に「これで、お・し・まい！」とジェスチャーをする。 最後に再びマイク登場で、お返事を呼ばれる。 なんと、ものすご〜く小さな声で、（無声音？）「は〜」（はい）と言ったらしい（笑） （ママの感想） 少しずつですが、質問に答える姿勢が見についてきて嬉しい。 色々強制させられるのが嫌で、すぐにキ〜ッとなってしまうが 以前のようにひっくり返る事もないし、「とりあえず、やらなくてはいけない」 というのがわかってきたのだと思う。 ジェスチャーをマネする力がついたのは凄く大きいと思う。 人の真似をするようになってきたのは大きな成長。 この調子で頑張ろ〜リッチー♡ |
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名前を呼ばれてお返事 → ○ 朝のお支度の再現（一回目）× 机の上に、エプロンとコップが置いてあり、 先生が「コップちょうだい」と言う。 リッチー、エプロンを渡してしまう。  アンパンマンのパズル （先生お手製？正方形のパズルを四等分した簡単な物） → ○ バイキンマンのパズル （先生お手製？正方形のパズルを四等分した簡単な物） → ○ ２ピースジグゾーパズル （少し形が複雑なピース） → 先生からヒントをもらい、二度目になんとかクリア。 ４ピースジグゾーパズル → 1ピース先生にはめてもらい、時間がかかったが なんとかクリア。 ４ピースパズルを何種類か挑戦。 だんだんスムーズにはめられるようになる。 ６ピースジグゾーパズル → １ピース先生にはめてもらって、なんとかクリア。 心理の先生いわく、ジグゾーパズルの絵を見て仕上げているというよりは、 手探りでピースを動かしながら、うまくはまる箇所をみつけて仕上げている状態。 市販のパズルの絵では、リッチーにとって視覚的な刺激が強い。色々な絵が 一気に目に飛び込んでくると、「ウワ〜〜ッ、何よこれっ！」って感じになるらしい。 → ママお手製の、シンプルなジグゾーパズルをつくりましょう。との事。頑張ります。 木の型はめ 帽子、コップ、歯ブラシ、それぞれ先生が言ったものを手渡す。 → リッチー、すべて軽くクリア♡ 机の上に置いた絵カードを使って、先生が言った単語のカードを手渡す。 先生も、同じカードを持っていて、リッチーがわからなかった場合、 先生が同じカードを見せて、リッチーのカードとマッチングさせる。 帽子→○ コップ→○ バナナ→○ 歯ブラシ→○ 猫→犬のカードと迷って二つ持つ。 りんご→○ ご飯→× 象→○ パン→△ 車→○ 飛行機→△ はさみ→○ 電車→○ 時計→△ 電話→△ めがね→× （○→スムーズにわかったもの。 △→ヒントをもらってなんとかわかったもの。 ×→わからなかったもの。） 朝のお支度の再現（二回目） → クリア♡  （先生からのアドバイス） 以前の心理の時にくらべて、わかる単語が増えている。 最近、家で「りかちゃん人形ハウス」で遊ぶようになったと伝えると、 是非、一緒に生活の再現をして遊んでみてくださいとのこと。 慣れてきたら、「リカちゃん、ねんね。」 「アンパンマン、ネンネ。」などと、 簡単な二語文を使って遊びにチャレンジ！ ママお手製の、リッチーが得意なアルファベット、アンパンマンの ４〜６ピースのジグゾーパズルを作って遊ばせる。（ただし、背景はシンプルに。） 生活場面において、写真や絵カードを使って（ママがつくる） コミュニケーションをとってみるようにしてみる。 リッチーにママが絵をかいてみせるとき、絵の上に平仮名を書くようにしたと伝えると 是非、続けてくださいとのこと。ケーキやドーナツなどは、カタカナで書いたほうが 良いのか質問すると、今はすべて平仮名で書いてみてくださいとの事。 （ママの感想） 回を重ねるごとに、落ち着いて課題に取り組めているように思う。 何度か席を立とうとするが、促されると、席に戻る。 先生が何か言おうとすると、先生の目をみて、「何を言ってくるんだろう。。。」と
思っているような表情をすることが多くみうけられた。 ママにも、前回の心理に比べ、少しですがリッチーの成長を感じる事ができ、 とても嬉しいです。 ママも、リッチーの為に、頑張るからね！！ |
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11月20日 心理の記録 リッチー生活年齢四歳三ヶ月 前日夜11時半まで寝なかったリッチー。午後からの心理は愚図るだろうと 特に期待することなく隠れて様子を参観。  ・心理の先生の真似をして、積み木（五個だったかな？）を 縦に積んだり、横に並べたりする。 →難なくクリア♡ ・○△口の積み木の型はめ →余裕でクリア♡ ・色々な図形のマッチング →○、口、十字などの簡単な図形の マッチングはすぐできる。 台形、六角形など複雑な図形は先生に 促されてなんとかクリア。（リッチーにしては すごい！） ・絵カードをみて、先生がいった言葉を指す。
(リッチーの場合、指すというよりぶっ叩く。）
出来た言葉→くるま（ブーブーに言い換えてもらってクリア）犬 （ワンワンに言い換えてもらってクリア） はさみ（チョキチョキとヒントあり。） さかな ちゃわん（ちゃわんではわからなかったが、 ごはんと言い換えてもらってクリア） くつ （クックとヒントあり） わからなかった言葉→あかちゃん パン（あまり食べないのでわからなかったかな？） 傘 表情（泣いている絵、ニコニコしている絵があって 先生が「エーンエンはどれ？ニコニコはどれ？」と 質問するが、全くわかっていない様子。 ・木のパズル→ 靴、車、パン、歯ブラシ、電話、コップ、バナナ、帽子 を三つずつ、リッチーの前において、 先生が「○○ちょうだい」と指示 →パン以外はなんとか 出来ていた様子だったが、 電話の受話器が気に入って ずっと耳にあてていて、 先生にちょうだいといわれて 怒る。 前回はわからなかった単語が 何個も取れていて、 ものすごい進歩 ・お顔を使って耳、鼻、口を質問される。 →耳はクリア。 鼻は×。 口はヒントをもらってクリア（怪しい） ・折り紙を半分に折る見本を先生がみせてリッチーにやらせる。 →リッチー拒否。 ・紙に先生がクレヨンで縦〜縦〜。といって縦線を書き、 リッチーにマネさせる。横〜横〜も同様。 →なんとリッチークリア。 ・この流れで先生が○を書く。 → なんとリッチー、丸の中に、アンパンマンと思われる顔を書く！！ ママ、隠れて参観しているのに、「嘘〜！！」と絶叫寸前。 先生方からも、「すごい」の声っ！！ この時書いた絵はもらえなかったので家で同じ事を試すと リッチー、ちゃんとアンパンマン書いてくれました。本当に感動。  生活のヒントとして、前回のアドバイス同様 ジェスチャーを沢山取り入れてみること。 そのジェスチャーをリッチーにも 一緒にさせてみること→リッチー自からジェスチャーで 要求を出せるようになれば尚可。 絵描き歌や、手遊び歌を沢山一緒に楽しんでみること。 （感想）前回の心理は三ヶ月前。そのときに比べて ママが思っていた以上に成長しているのがわかりました。 （たまたまコンディションがよかったのかもしれませんが） 何度も椅子から立ち上がろうとしていましたが 前回よりも、おちついて課題に取り組んでくれました。 何よりも、いつの間にかアンパンマンの絵を描くようになって くれたことが嬉しかったです。 （本当は、先生は丸を書かせようとしたんですよね・・・＾＾；） 今年の夏からママの気持ちが落ち込んでばかりで なんとなく辛い毎日でしたが、少し救われたような気がした 嬉しい一日でした。 （番外編） この日、はじめてみみりんお姉ちゃんの歯が抜けました（下の歯） |
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