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香港の日本語教育事情その３

なぜ、多くの香港人が日本語に興味を持ているのか。

当然のことながら、日本語を取得することで、より多くの可能性を持つことができる。
香港には日本企業もたくさんあり、日本語が話せるというだけで、就職の大きなポイントになるであろう。しかも収入はだいぶよくなる。もっともこれは日系企業に限られたことではなく、多くの欧米企業においてもそうである。広東語だけを話せるよりも多くの外国語を使いこなせることで、経済面でも大きな利点となるのである。
日本の場合は必ずしも外国語を使いこなせると有利とは限らないが、多くの外国企業を抱える香港ならではのことかもしれない。

ただ、自分の将来のために日本語を取得していこうと思っている人は意外と少ないのである。なぜ日本語を勉強するのかと尋ねれば、多くの日本語学習者はこう答えるだろう。
「日本の文化に触れてみたい。」「日本のアニメや芸能界に興味がある。」「日本に旅行するときに便利だから。」などなどである。
香港には様々な日本文化が浸透している。夕方のテレビ番組を見ても、ほとんどが日本のアニメ番組である。日本の食べ物も街中にあふれている。専門店まである。そして芸能関係も日本のものにかなり重点を置いている部分もある。

そして何よりも語学を学習することに対しての抵抗を日本人ほど感じないところが香港にはある。
気軽に勉強する人が多いのである。
近年、日本でも英語はもちろん外国語を勉強する人が増えてきているが、日常的に広東語と英語、それから北京語を使っている環境において、日本語も気軽に勉強できるということなのだろう。街中に日本語の勉強の教材となるものがあるし、日本人も多く住んでいる。日本語学校で学んだことをすぐに活かせることもできるのである。日本（特に地方）で英語に触れるより、香港で日本語に触れる機会が多いのである。

行政府の政策と相反するかのように、これからも日本語に対する興味が高まると予想されるが、それは日本語取得ばかりでなく、他の外国語についても言えることであり、５ヶ国語くらいを自由自在に使うことで、自分たちは国際人だということを自負できるのであろう。
日本人が一番苦手な部分である。日本語だけで十分生活できる環境にあって、英語教育も様々な問題点を抱えている。ときどき何のために英語を勉強するの？と生徒から質問される。それは必要性を感じていないからだと思う。その深層心理の中には、日本はもう世界のトップクラスの国だから、他の国に学ぶことは何もない、といった雰囲気が存在し、それを無意識に感じているためであろう。
日本の企業がもっと外国との交流を持っていくとなれば、これから外国語に対する興味も高まってくると思われるし、このことは日本の地方においてとても難しいことであるが、どの市町村、都道府県も国際交流には力を入れてきている。本当の国際交流や国際人としての認識が全体に広まっていけば、外国語に対する興味関心も高まり、日本の語学教育もよりいっそうレベルの高いものになるのではないかと思うのである。

香港の日本語教育事情その２

学校教育の日本語教育がこれから厳しいものになるという予想に反して、学校教育外の機関がこれからも成長していくのではないかと思われる。

日本語を学習したいという人は毎年増えているのが実態であり、私も電車の中で日本語を勉強する人を何度か見かけたし、日本人だとわかると日本語で接してもらえたり、「ありがとう」や「これは〜です」などの明らかに習いたての日本語だなという感じで接してもらえるときもある。

学校教育での日本語学習ができないのであれば、当然一般企業としての教育機関が成長してくるのは当然のことであろう。正式なものから、そうでないものまで、かなりの日本語学習機関が香港に存在していると思われる。有名な日本語学校もいくつかあり、それは大手としてCMでも紹介されている。また街を歩いていると有名な日本語学校の看板を見かけるときもある。

こうした学校には主に２０代などの若い人が通っていると思われるが、最近は１０代も増えてきているとか。日本語能力試験でも３級以下の受験者が多いということからも、これから本格的に日本語を勉強していく人が多くなってきているというのがわかる。裾野が広がっているという感じなのではないだろうか。

私的な日本語教育機関として、これからも成長していくことが予想されるが、なぜそこまで、大学で勉強や留学して勉強でなく、働きながら夜通ったり、学校の後に塾感覚で通うのかは、次のその３で書いてみたいと思う。

香港の日本語教育事情その１

最近、近隣諸国の日本語に対する熱の入れようは、右肩上がりで、しかも急激に伸びているような気がする。
と、ここまでは勝手に自分が判断しているものであるが。
ここ香港ではそれは自分の勝手な判断だけでなく、いろいろなデータなどから判断できることである。

毎年１２月に行われる日本語能力試験の受験者数は、年を追うごとに増加の一途をたどっている。１級から５級まであるらしいが、３級以下の受験者数の多いこと。

それでは香港の日本語教育事情について、いくつか簡単に書いてみたいと思う。

学校教育機関での日本語教育、学校教育機関以外の日本語教育、日本語を習う理由の３つに分けて書いてみたいと思う。

今回は学校教育機関における日本語教育ということで。

香港には７つの大学があるが、すべての大学で、形は違えども日本語教育はあるようだ。普段、普通に広東語、北京語、英語を使いこなす彼らにとって、次に取得したい語学といえば、日本語やフランス語になるのだろう。もっとも香港と日本の経済面を中心とする深いつながりがあるということからも、日本語を勉強する自然な形ができているのかもしれない。理由についてはまた後で書くことにして。

しかし、この学校教育機関における、とくに大学における日本語教育は、行政府の方針で削減される方向にあるという。それは、より中国国家の一員としてという意味合いが強くなってきている表れかもしれない。北京語（普通語、国語）に力を入れていこうということなのかもしれない。小学校、中学校でも北京語の取得は当たり前になってきているという。そうなると英語は大切でも、日本語などは締め出されるわけである。
ただ、先の述べたように、日本語に対する関心が強くなる一方であるから、大学などの日本語教育機関が削減されれば、大学における社会人教育や企業としての日本語専門教育機関が、これからも成長し続けていくような気もする。需要と供給のバランスが政府単位では崩れても、一般社会がフォローしていくことになるのであろう。
私の広東語の先生は、今の初等教育は英語にもあまり力を入れなくなった。だから弟の英語を聞いているとなんてへたくそだと思う。とおっしゃっていた。英語教育にも不安を抱えるようになり、最近は幼児教育（就学前教育）で英語の塾に通わせる親が多いという。もっともこちらの幼稚園は、子供を預かるだけでなく、かなりレベルの高い学習をさせている。そうでないと将来的にいい地位を取得できないのだという。これは日本の都市部にあるお受験と似ている部分もあるが、国際社会に通用するという点で、物心ついたときから英語を学ばせる香港のほうが上のような気もする。

話はちょっとそれたが、実は小学校や中学校でも日本語を勉強するところがいくつかある。中学校は７年生まであり、所謂日本の高校というものはない。というか日本の中学校と高校を合わせたものが、こちらの中学校である。ただし、おそらくごくごく簡単な日本語教育だと思われるが、それに物足りず、もしくは興味が出てきて、さらには親たちの方針として、一般の日本語教育機関に通う未成年者も多いという。
そういえば、私の通う英会話学校は、日本の大手であり、ここ香港にも２つある。ニーズに合わせて、広東語や北京語の授業もあるが、最近、日本人以外の人たちのために、日本語の講座を作った。そして気付いたことであるが、子供たちがほとんどである。もっとも昼間（午後）の時間帯だからかもしれないが。夜のほうはわからない。

次回は学校教育機関以外の日本語教育について。

学期末、先生たちお疲れ様です。

今日妻が帰ってきたのが１２時近く、私は１２時過ぎである。

もっとも私はドラゴンボートのトレーニングのあと食事会に参加して遅くなっただけであるが、妻は学期末の期末整理で忙しい。

昔を振り返ると、中学校の場合

６月末か７月頭に期末テストを行う。もちろん期末テストを作るためにもかなりの時間をかけなければならないが、テスト週間でもあり、部活動が停止となるから、生徒が早く帰宅しテスト作りの仕事が出来る。
テスト終了後からが中学校教師の勝負である。生徒たちはあとは夏休みを待つだけのこの時期、教師たちは軒並み忙しくなるのである。
まずは採点、そしてテストなどを基にした評価、それと並行して通信簿作成にかからなければ間に合わない。しかもこの時期は県大会に向けての練習も出てくる。週末や放課後の時間を部活動にとられてしまう。さらに学期末のいろいろな仕事が待っている。学級経営の評価、学年経営の評価、分掌の評価などなど、もし学級担任をやっていたら、通信簿という恐ろしく手間のかかる作業のほかに、会計などの仕事も待っている。もっとも日ごろからこつこつとやっていれば、学期末に相当苦労することもないが、普段なかなか出来ないのが実情なのである。（でも上はやっておくと楽になるよ、というけど、あなたたちだって学級担任のときは土壇場でやっていたじゃないですか、と言いたい。）
更に夏休みの宿題なども準備しなければならない。もちろん夏休みの補習計画や部活動計画なども立てなければならない。しかも普段どおりに授業は行われるから授業研究も必要である。
毎日夜遅くまで、それでも足りなくて土日も仕事をするのが現状なのである。
そしてこの時期に生徒の問題行動も発生しやすい。その対応でまた時間が足りなくなる。
行事なんぞ入れられたらたまったものではない。

こういう状況で、みんな良くやっていると感心する。（私もよくやっていた。）

学校批判が多い今日、もちろん企業なども相当忙しいところもあるが、批判をする人たちには、一度学校の仕事をやってみたらと言いたくなるのである。今の評価や通信簿は適当に出来ない。テスト一つで５段階を決めるわけにはいかないし、様々な今までのデータを下に、しっかりと評価していかなければならない。通信簿の所見欄は適当なことを書いてはいけない。一字一句しっかりと考察しながら書いていかないといけない。それが私の場合最低でも３０人だった。多いときは３９人分。一日中通信簿やっていたら数日で出来るかもしれない。そうも行かないだろう。

データでは教師の残業時間が３時間も、なんて新聞などの書かれているが、実質は家で持ち帰っての仕事などを含めるとそれにかなりの時間をプラスしなければならない。過労死がないのは、夏休みや冬休みなど、比較的楽に仕事ができる時期があるからだと私は思っている。これが１年中だと、多くの教師が過労死することだろう。現に、退職と同時に死ぬ人も多いし。

私は基本的に徹夜の仕事は無理だったので、この時期、週末は部活動以外すべて仕事に費やしていたし、（部活動も仕事ですね。ある意味。）通信簿などの提出が終わるとほっとしたものだった。夏休みに入る数日前ということである。

そしてそれもつかの間、夏休みに入って県大会のための遠征が待っているのである。

教師の生活（私の）−香港に来る前

朝は６時ごろに起床。
６時３０分過ぎに出かける。
香港に来る前に勤務していた学校は自家用車で３０分弱のところ。
７時過ぎには学校に到着し、今日の動きを確認したり、先日残していた仕事の続きをやったり、教室等を確認して回ったりした。
７時３０分には生徒も登校してくるので、学級担任のときは教室へ、学年主任の時は玄関へ行って生徒を迎えていた。
８時ごろから職員朝会やら、朝自習やら、朝の会やらが始まる。そして８時３０分ごろから授業開始である。
空き時間に授業の準備ができたのは３０％くらい、７０％はほかの事務的な仕事が多かったような気がする。
給食時間は勤務時間である。給食指導の時間なのである。
昼休みは私たち教師も休み時間、といっても校内の見回り、生徒指導にほとんど費やされてしまう。私は職員室でお茶を飲んでいるよりも、生徒と関わっているほうが好きだったので、校内をうろうろしていた。若いときは一緒にバスケやったり、バレーやったり、けっこうストレス解消していたかもしれない。生徒が問題を起こし、生徒指導となるとちょっと具合が悪かったけど。
そして午後の授業、掃除、帰りの会、部活動、その他もろもろと生徒が下校する１８時３０分くらいまではなかなか息が抜けない時間が続く。１８時３０分くらいに玄関で生徒を見送ったあとは、明日の準備とか、事務的な仕事がたくさん待っている。
時期によっては比較的早めに帰れるときもあるが、春先とか学期末とか、事務的な仕事が多いときなどはなかなか帰れない。
私の帰宅時間は平均して２１時を過ぎていたと思う。自宅に帰るのは２１時３０分過ぎである。２３時や２４時になることもときどきあった。
そして土曜日は部活指導で９時までには学校へ行き、１２時まで。そのあと少し仕事をして帰る場合もある。日曜日は最近、部活動をやらない方向でどの学校も決めているが、スキー部を担当したとき、それは例外であり、土日全部部活に付くこともしばしば。もちろんほかの部活でも、大会は日曜日が多いから、結局は休めない。

まったくのフリーで月に３日も休めたらいいほうである。

夏休みなどは時間的に余裕があるが、教師は勤務しなければならないことになっている。生徒は休みでも先生たちは休みではない。部活動も土日を除いて毎日のようにある。お盆もやっていた。正月の２日から大会に出たこともある。
ただ、生徒を家庭に返しているということで、責任という点では少し楽になるので、有給休暇（年休）をもらい、ちょっと旅行に出かけることも出来た。かなりストレス解消は出来ていた。とくに一番精神的に参っていた年度の年末年始に、数日間だけであったがカナダに行って、空一面のオーロラを見たときは、今悩んでいることが馬鹿らしく思えたのである。