国際さかえて国ほろぶ ( その他教育 ) - 考えるブタ

　私はけっして常識人ではない。おそらく偏見に満ちているだろう。特に学校教育というものを信じてい

ない。教育についてなにか語るとすれば反教育というものを語ることになる。私は塾で教えている。生徒

の頭脳を鍛えるためにさまざまな試みをやってきた。だが成功したとは言い難い。できる子供には特別な

教育は必要ない。ただ人間的に成長することを助けるだけだ。できない子供にはそうはいかない。だから

さまざまな試行をやる。しかし一人一人でそれが違う。そもそも多様な資質を持つ子どもを一つの方向に

伸ばそうということじたい間違っている。いかなる教育の思想もそれを制度やシステムとして採用し実行

しだしたとたん破綻する。子どものもつわけのわからない思念や行動というものははるかにそういう枠を

越えているからだ。あげくのはてに子どもの能力不足を嘆きつつさじを投げるしかない。私はこの点を自

覚しつつなお試行を続けている。そんなことはどうでもよかった。「国際教育」なるものについて若干の

感想を言わせてもらうつもりだった。

　「国際」がやかましい。大学の学部学科の名称に「国際」を探してみるといい。猫も杓子も「国際」

だ。「国際」と言えば何かいいことのように感じているとしか思えない。私はこれがとてもいやだ。いっ

たい「国際教育」といって何をやるのか？英語を重視する。小学校から英語を教える。交換留学で外国へ

行く。向こうの学生を呼ぶ。修学旅行で外国に行く。そんなことが出てくる。それも悪くはないだろう。

だがもっと大切なことがある。黙っていても日本には多くの外国人が来る。すでに日本に定住している外

国人も多い。最近では小学校にも中国や韓国やフィリピンなどの子どもが通うようになった。職場にも少

なくない。こういう人々と自然に仲良くやっていくことをまず教えるべきだろう。

　英語ができるかどうかということは大した問題じゃない。クラスに英語しかしゃべれない子どもがいれ

ばみんなで英語を勉強したらいい。中国語でもハングルでもいい。そこに学ぶ必然性がある。国語力の不

足した子どもたちに英語を無理に教える必要はない。誰もが英語を共通の言語にする世界に行くわけでは

ない。そうなってからでは間に合わないというわけでもない。英語で外国人に無礼でとんちんかんな質問

を平気でやったりしているテレビの人間たちを見るとこっちが恥ずかしくなる。外国人がよくシャイにな

るな、楽にやろう、などと言うものだから、自分はハキハキものを言うんだぞ、シャイなんかじゃないぞ

と言わんばかりのあつかましさだ。とんだ勘違いだ。そんな人間を粗製濫造するような中途半端な「国際

教育」など必要ない。むしろ日本人らしい礼節のセンスを教えるべきだ。当惑して苦笑している相手の表

情を見ても気づかないような鈍感な小娘が、英語ができるというだけで外国人にインタビューするような

レベルでは話にもならない。「国際」の安売りはたくさんだ。今では「国際」と聞くだけで気分が悪い。

　いまや多くの学校の修学旅行が海外だ。私立の高校がほとんどだが、行き先はアメリカ・カナダ・メキ

シコ・オーストラリア・ニュージーランド・ハワイ・イギリス・中国・韓国・タイ・シンガポール・マレ

ーシア・台湾・ベトナム、そしてヨーロッパはイタリア・フランス・ベルギーなどだ。なぜかドイツは聞

かない。海外に行けるのはいいことだ。しかし上っ面をちょっとなでるような旅で何かがわかるわけでも

ない。アメリカに行った子どもに聞いた。「京都の寺は見たことあるのか？」「ありません」、これじゃ

あしょうがない。アメリカに一年間留学した子どもが、「日本のことをいろいろ聞かれたが答えられなく

て困りました」と言った。「そういうことを想定して簡単な説明を準備していかなかったのかね？」「ま

ったく準備しませんでした」こういうことはこの生徒だけじゃないだろうと思う。自分の国のこともろく

すっぽ知らないで「国際教育」もないものだ。