|
新聞を読んでいたら、女系天皇容認論に戦後皇室は民主化されたのだから当然だ、と言う議論をみつけた。「皇室の民主化」というのは久しぶりに聞く言い方だ。戦後GHQが盛んにそういうことを言った。それならどうして選挙権もない、職業の自由もない、住居の自由もない・・・なのか。天皇陛下はちょっとその辺に食事に出るということさえできない。銀行に貯金することだってできない。それで「民主化」されたのか。そもそもなにゆえに天皇は象徴たり得るのか。皇室は「民主主義」などという原理とは別の原理で存続していることを認めないで、どうして天皇制の議論ができようか。 |
過去の投稿日別表示
[ リスト | 詳細 ]
2006年02月11日
全1ページ
[1]
コメント（11）
|
授業は教室でやるものと決まってない。今は日曜日の午前中教えるが午後は休みだ。試験前になると間に合わない生徒のために午後もやることがある。私の用事があるときは生徒も連れて行く。途中で勉強させる。ある日、病院の見舞いに行かなければならなかった。生徒を連れて病院にいって、私が見舞って間、待合室で指示したことをやらせた。「待ちベン」ですね,などと言いながらやっている。見舞いが済んで待合室で教えて、帰りに飯を食わせてやる。食事が出てくる間も勉強をやらせる。駅のホームでもやらせる。「立ちベンですね」などと言いながらやっている。電車の中でも座らせてやらせる。最寄の駅まで来て別れる。そうとう勉強した。結果はいい成績だった。かれはそれをいい経験だったと思っているらしくよく話題にする。生徒とのつながりさえできればどこでもいつでも勉強はできる。 |
|
授業空間にはおのずと気風というものがかもし出されなければならない。騒がしく、絶えず教師が「静かに！」などと言っているような場所では授業にならない。鷹揚に構えて「ものわかりのよい」かっこうをした先生が多い。本気で怒らない。だから生徒がなめ切っている。私の教室でも、遅れて来ながらガタガタ騒々しく入り、ドスンとカバンを投げ出すようなヤツがいる。私は激しく怒鳴る。そして追い出す。初めキョトンとしていたヤツが少しわかるようになる。先生といったってただのおじさんだ。このおじさんは何を嫌がるか、何を喜ぶか、わからせる必要がある。それは感情をむき出しにしてみて初めてできる。 |
全1ページ
[1]
