2012年03月09日の記事一覧 - 詳細表示

教育は人を育てるものだ。それに携わる者もまた教育されなければならない。そこに内面の自由な意思と判断が保証されていなければ教育はできない。

この考え方に従えば、仮に君が代の起立斉唱を拒んだ教員がいたとしてもこれを罰するべきではない。公教育に携わる者は父母来賓が参加する公の儀式では起立斉唱をすべきだと私は思っている。

しかし、それを拒んだものにもまた考えがあるだろう。校長や教委がそれをよく聞き議論すべきだ。そして彼を説得すべきだ。しかもそれを可能な限りオープンにして住民らの議論と判断に供するようにすべきだ。それがうまくいかないというのなら、なおさら罰するべきものではない。教育現場で生じた問題点の解決もまた教育的でなければならない。

これが私の考え方だが、橋下行政の問題性はそんなことではないのかもしれない。彼の狙いは地方の反乱だろう。「国旗国歌法」を踏まえて「君が代条例」を作る。そこに起立斉唱を拒んだものへの罰則を規定する。「教育基本法」に踏まえながら「教育基本条例」を制定しようとする。そこには勤務評定や「不適切な教員に対する措置」というものが盛り込まれている。つまり、教職員を評価し罰する制度を大阪に導きいれようというわけだ。

だが教師たちをある方向に導こうとする強制が働くところに教育を論じることさえできない。これが私の考え方だ。

橋下は「君が代条例」を通し「教育基本条例」を通そうとしてきたが、そういうことをやれば大阪の公教育が改善されると思っているのだろうか？こういう目立った動きだけが先行し彼の教育論はさっぱり具体的ではない。

しかし、おそらく彼は、火を点けるだけでいいんだと言うだろう。共産党が「君が代条例」は憲法違反だと言ったが、橋下に言わせれば、憲法こそ改正すべきだというだろう。彼はたしかに制度への放火犯としては高い能力を持っている。そしてこういう思い上がった独善的な小僧に多くの人が喝采を送っている。それが今の現実だろう。