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今や「記憶力」は、その地位を、
「考える能力」「知る能力」
すなわち「推理力」に譲る他ない。
「推理力」こそ、知識を必要に応じて適切に使う能力だからである。
「推理力」こそ、未来に発生する危険を予知して、
前以て対策を講じさせる能力であるからである。
もし日本人が、記憶中心教育でなく、推理中心教育で育っていたら、
公害をはじめとする、もろもろの難問は発生することはなかった。
また、それが不可抗力で発生したとしても、
いまのように後手、後手にまわることはなかったのである。
早期治療が、死に至る病気をくい止めるのは、何も医学の世界だけではない。
それはまた、あなたにとっても、あなたの子供たちにとっても、
欠くことのできない重要性をもっている。
人生は、問題と解決の連続である。
幸福な一生を送ろうと思えば、
自分にとって幸福とは何であるかを判断する力が、
まず必要である。
次々に立ちふさがる難問を前に、
記憶の中からいくら適当な答えを思い出そうとしても無理である。
実際の社会では教科書どおりに事件は起らない。
必要なのは、問題のポイソトをつかみ、分析し、
手がかりを組立てて結論を出す技術「推理力」なのである。
外国の知識を輸入して、それを記憶しているだけでよかったのは、
幕末の一時的現象にすぎなかった。
だから記憶中心の大学での英才、必ずしも終りを、まっとうしない。
逆に大学教育をうけなかったことが幸いして大成功者になった人物が目だつのは、
現代だけではない。
それもまた、
この記憶、推理の二能力の軽重を、
はっきり証拠立てている。
※出典：加治木義博・言語復原史学会「�蠹槌�書店『異説・日本古代国家』：１３」
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