まゆゆさんのピアノ生活ブログ♪

童話、あみだくじ、宿題

鉛筆をきちんと持ちなさい。完全に握ってるよ、おかしいよ。

声に出して四分休符と言いながら、鉛筆は「しふきょうふ」と書いているよ。

「ふ」なのか「ぶ」なのか「ぷ」なのか、てんてんかマルか、きちんと書きなさい。

あれ、カタカナの｢ラ｣、どう書くのか忘れたの？

二年生なんだから、しっかりしなくちゃ。

本を読んでますか？読んでないの？

ほらぁ、字から離れた生活をしてる。笑ってる場合じゃなくてよ。

言葉をきちんとしないと、頭が悪くなるよ。

いっそのこと、自分で童話を作ってみようか。

あら、ピアノのお稽古なのに。先生が脱線しました。

まゆ山先生は、あみだくじを書きます。

縦線は６本。さあ、登場人物をあみだくじで３つ決めるから、まず６つ出して。

例えば犬。他には？

「んーとね、ぶたさん」と生徒が言います。

あみだくじには、犬とぶたが書かれます。あと４つ出してもらいます。

｢おじいさん、おばさん、ワニ、リス｣。

おばあさんじゃなくて、おばさんでいいのね。

うん、と答えるので、選択肢は犬、ぶた、おじいさん、おばさん、ワニ、リスに決定。

これらから、あみだくじで３つ決めます。

くじの結果は、おばさん、ワニ、ぶたさん。

さあ、童話を作ってきてください。宿題ですよ。

翌週、生徒の創作童話を拝見。

わー短かっ。言葉もへんてこりん。音読してごらん。

生徒は、音読しながら、変なところで奇声を上げます。

「ひとりぼってり」って書いてるー。「ひとりぼっち」だよー。エトセトラ。

本人が、どんな話を書いたのか、著作権に従って公開は控えます（笑）

単純に説明すれば、おばさんの家の、仲良しのワニとぶたさんがケンカした、というもの。

ここで終わっていたので、宿題として、続きの展開を書かせることにしました。

並行して、本人の強い希望で、二作目も作ることにしました。

先生は、またあみだくじを書き(というか、今度は生徒に強要されて)、

二作目の登場人物は、おじいさん、お姉さん、リスに決定。

さて、まゆ山先生も書いてみるか。

おばさん、ワニ、ぶたさん。

あるところに、ワニ君がいました。

(￣_￣|||)

続きは後日にしよう…。

お茶です

自宅レッスンに来る生徒に、お茶を出します。
理由は、先生がレッスンの時間内でお茶を飲むから(爆)。
４〜５時間しゃべりますので、やはり水分が欲しいのです。
先生が飲んで良くて、生徒はダメ、とは言えません。
幸い、生徒達は行儀良いので(特にかしこまっているわけではありませんが)、
溢すな、遊ぶな、早く飲め、という必要もなく、助かります。
熱いお茶は、目を細めてすすっていますし、
夏の冷茶も、飲めばスッキリした顔をしてくれます。
魔法瓶の中身は、麦茶や焙じ茶、時にとうもろこし茶といった、ノンカフェインのもの。
但し先生は、レッスンの始まる前に、
カフェインバリバリの緑茶を飲んで、景気づけておりますが(爆)。
そういえば、新茶の時期ですね。お茶問屋さんから、パンフレットが届きました。
そう、そういえば、震災を心配したドイツの知人から、
ドイツ産の「べにふうき」が届いたのは、４年前でしたっけ。

あら、お母さま

何十年ぶりでしょう。

母がピアノを弾き始めました。

私のクラスでの、今月の「大人のおさらい会」の準備です。

おさらい会といっても、お茶とお菓子を囲んでの懇親会ですが。

腱鞘炎、へバーデン結節などで、彼女の指は曲がってしまいましたが、

片手ずつ練習、部分練習などに励んでいます。

私は、彼女のレッスンはしません。

ちなみに母は、お箏の師範。

生徒と先生の交替ごっこ

発表会の練習も、少し長くなると、意識がやや倦怠期に入り、

弾き方が変わらなくなり、また注意も心身に入らなくなります。

こちらは、同じことの繰り返しを言っているのですが、

本人は、もう覚えることができなくなってしまいます。

決して、やる気が無いわけではありませんが、

こういう時期は、必ず訪れます。

 

本人に意識させるには、注意を書くペンの色を変えたり、

または本人自身に書かせるなど、意識しやすくなるように心がけますが、

ほぼ暗譜している状態の場合、ペンの色を変えても、本人自身に書かせても、

練習の時、やはりこれらを見逃したり、または暗譜で練習してしまうこともあり、

結局は、この方法も効き目がなくなってしまいます。

 

しょうもない場合は、「今度そうやって間違えて弾いても、もう注意しないから、そのまま弾いてくださいね」

と言って脅かすこともありますが、これはやはり禁じ手のひとつ。

常に使える手ではないし、すべての生徒に使える手でもありません。

 

というわけで、最近やってみたのが、先生と生徒を交替する、というもの。

私が生徒になり、生徒が私をレッスンする、というやり方。

（多くのレスナーさんが、既に試みておられると思いますが）

その生徒の弾いた通り（不味く）、私が弾いて、

本人が「不味い」と思ったら私を止めさせ、どう弾いたらよいのかを言わせます。

ちなみに、今回のレパートリーはソナチネ。

 

私、まずいきなり弾き始めます。

すぐさま、生徒にストップをかけられます。

「最初はピアノ（弱く弾く）です。それから、弾く前によく数えて、準備してください」

はい、分かりました。いちに、さんし、ド〜♪

 

しばらくして、またストップがかかります。

「そこをクレッシェンド（だんだん大きく）させてください」

はい、だんだん大きく弾いてみます。

そのままフレーズは、大きく終わりました。またストップがかかります。

「フレーズの最後は、デクレッシェンド（だんだん小さく）させてください」

はい、分かりました。

 

今度、私の予期しないところで、生徒にストップをかけられます。

「右手、もっと歌わせてください」

なるほど、と思いながら、やや背中に冷や汗をかきつつ、試してみます。

生徒からOKが出ました。ホッ。

 

「先生、そこドルチェ！」生徒にストップをかけられます。

「ドルチェってどうしたらいいのですか」と質問します。

「もっと…甘く弾いてください」

はい、分かりました。

 

「そこはスラーなので、つなげて弾いてください」

「左手は、軽く弾いてください。こんな感じで（先生役の生徒、弾いてみせる）」

どんどんチェックが入ります。

つまりは、生徒自身が、スラーを無視したり、左手を重く弾いていたのを、

自分で客観的に聴いて、気付いたというわけですが。

 

最後までたどり着きました。

「とてもよくなりました」ありがとうございます。

そこで、生徒役の私から質問します。

「先生、ゆびづかいは大丈夫でしたか？」

 

…生徒は「あ〜、そこまで見てなかった〜」

ふふふ。先生はそこまでチェックしているのですよ。

 

というプロセスを経て、次に生徒自身に通奏させたら、見事に直りました。

横で見ておられたお母様、とてもドキドキだったそうです。

でも、小学生で、これだけチェックできるのであれば、

きっと、良い先生になれるでしょうね。ふふふ。

 

さて、生徒と先生の交替ごっこ、今度は誰とやろうか、と思案中の私です。

元気・前向き・ひたむき

一応、高校生までは、ピアノを続けていたんですよ。

でも、全く練習しなかったんです。

レッスンに行くと、先生のところにはマンガがいっぱい置いてあって、

それを読みにいくのが、レッスンの目的だったんです。

発表会のときは、それなりの曲をもらって、きちんと弾いていましたけれども、

普段のレッスンなんて、楽譜の音を叩けたら「マル」をもらえていたから、

リズムなんてチェックされなかったですよ。

でも、全く練習しない生徒には、先生もそこまで真剣にはレッスンしなかったんでしょうね。

 

そのあと、私は被服を専門にしましたけれども、

やはりあまりに仕事が安すぎて、それで食べていくのをやめました。

結婚して、息子が生まれて、そこそこ育ったころに、

市が、小学校の臨時職員を募集していて、その職に就くことになりました。

そうしたら、音楽集会で、生徒が「ポニョ」を歌うことになって、

私がその伴奏を弾くことになってしまって。

家には既に楽器はないし、どうしようかと思って、

楽器店に行って、一番安くて、ペダル機能のついている電子ピアノを買ったんです。

「ポニョ」の仕事が済むまで、この楽器店の教室で、伴奏を教わるつもりで、

レッスンをお願いしたんです。

本当に、伴奏のためだけに、レッスンを依頼したのが、こちらに来るきっかけだったんですよ。

 

結局、ポニョの伴奏は「臨時職員の仕事ではないので」と学校から言われて、

私の役目はなくなっちゃったんです。

でも、あんなに嫌いだったピアノなのに、電子ピアノも買ったし、続けたくなっちゃって。

実母も、昔の友達も、すごく驚くんですよ。「うっそ〜?!あんたが?」って。

だから、久しぶりに会う友人には、今レッスンで使っている楽譜を見せて、

先生の書き込みとか、読ませちゃってますよ。

 

市内に住んでいる義父と義母には内緒なんです。

嫁の趣味としては、あまりに無駄遣いだと言われることは確実だから。

だから、二人がうちに来る時には、電子ピアノにテーブルクロスをかけて、

上に荷物とか置いてしまうんです。そうすると、彼らは気付かないんです。

もし、アコースティックピアノだったら、隠せないから大変だったと思います。

でも、電子ピアノはやはり、弾きにくいですね。

発表会の前には、楽器店のレンタルを利用しますよ。

 

で、先生、今年の夏と冬のピアノの会、何を弾いたらいいでしょう？

ソナチネアルバム、ソナタｱﾙﾊﾞﾑ、ラジリテ（ル・クーペ作曲の練習曲）まで持ってきてみました！

 

＊　＊　＊　＊

 

30年のブランクを経て、ピアノを再開されて、1年半が経とうとしている、

私の生徒さんの中で、人間的に最も活発な方のご紹介です。

お友達に、ピアノの楽譜と「先生の書き込み」を見せている生徒さんの話は、

これまでに初めてうかがいました。

嗚呼。

 

この生徒さんの人間性に、憧れている私です。

(＾0＾)/