ポン太くん ぶつぶつ ひとりごと

教員免許の更新制のこと

制度の基本の考え方は、不適格な教員を現場からふるい分けて排除することだと。

ふるい分ける基準が重要ですね。
客観的で公平で、妥当なものでないといけない。
ここに政治的な意図が入り込んでくると大変なことになって、大混乱です。

今、「不適格」かどうかという事が問題になっているのは
厚生労働大臣。「機械」発言で大臣としての適性を激しく問われている。
一方で発言は不適当だが大臣としては適任であると判断する人たちもいる。

政治的立場が違えば、「適格」にもなり「不適格」にもなる。

さしあたり問題になりそうなのが、君が代、日の丸の教育現場への持込、式典での「強制」の問題。
校長の指示に従わない教師は、おそらく「不適格」教師でしょう。
このとき、「強制」する側は、「政治的」な意図があるとは決して言わないし、
そういう認識さえないでしょう。文科省の指示と法令に従っているだけだと。

他方、憲法に保障されている思想信条の自由、内心の自由を守ることを、
自らの行動と姿で示すことができる人は教師としてはこの上なく「適格」と言えるかもしれません。

免許の更新と聞くと、自動車の運転免許の様に、違反や事故さえ起こさなければ極めて形式的なものと感じてしまいますが、教員免許となるとさてどんなことになるのでしょう。しかも、改憲を宣言した内閣が作ろうとする制度です。注意して見ておかないと大変な問題が入っているかもしれません。

いまのこどもたちは

前の記事を書いた後、ふと思ったこと。

　　　いまのこどもたちは、人の話を聞く態度ができていない。

　　　いまの大学生の講義を受ける態度はなってない。携帯でメールしたり・・・

よく聞く事ですけど，
安倍総理の教育再生からみでも聞こえてくることがありますね。

「いまのこどもたちは・・・・」「いまの大学生は・・・・」の「いまの」っていうのは本当？？？
誰がどうやって調べたのでしょうか。

３０年後も、同じこと言ってる様な気もしますけどね。


で・・・・
最初に書いた２つのよくある指摘、これを、国会議員のせんせい方にそのまんまお返ししてみようかと。
特に、政権与党の方々に。

　　　国会の審議中の発言者の発言をちゃんと聞いていますか？
　　　大声でヤジやってて、発言をちゃんと聞けてますか？
　　　特に野党に核心を突かれた時あんなに騒いで、あれって、話を聞く態度と言えますか？

　　　まだ話をしたいと言っているのに、いきなり審議打ち切り，強行採決。
　　　そもそも議席が少ない野党には話をさせる時間も与えないとか時間を減らしたり。
　　　最初から、人の話を聞く気さえなしということか。

　　　審議中の私語、最低限必要な打ち合わせもあるでしょうが、携帯、メール・・・
　　　いねむり　　（前日遅くまで会議の準備をしてたのか。くだらない発言が続くからなのか）
　　　ＴＶ中継の無い委員会は欠席がひどく多いのもあるとか・・
　　　そのくせ採決の時だけ集まってくる。試験の時だけ出てくる学生じゃあるまいに。

実際に見た人は、こんなもんじゃないよ、といわれるかもしれませんね。

こういう人達が、こども、いや国民の教育をあーだこーだ思い込みと決め付けで言っているわけでしょ。
人の事を言う前に、まず御自分の姿勢を直さないと、説得力はありませんよ。
多くの学校や大学は、国会ほどひどくはないでしょ。
特に与党議員の態度ほどは。

体罰〜教育再生・・その３

体罰の定義を見直して、一部容認することを検討するのなら
前もって実際に実験してみたらどうでしょう？？
その容認しようとする「体罰」が本当に教育として有効なのか？
受けた方はどう感じるのか？

それには、最も責任持って判断できる方々がいいのじゃないかと

　　　　　国会議員のせんせい方

たとえば、国会の本会議や委員会でこんなことしたら・・・

　　下品なヤジをとばしたら　・・・議長席の前で、「私は下品なヤジを言いました」と大声で１０回

　　会議中居眠りしたら　・・・　中継のＴＶカメラの前に、会議終了まで立ってる

　　会議中の携帯、メールの使用・・・即取り上げ、メールの文章を大声で読み上げる

　　自分の講演会だとか、派閥の集会だとか、重要な理由の無い欠席や、無断欠席は
　　次に出てきた時の会議が終了したら、バケツ持って廊下で１時間立ってる

　　活動資金に疑惑　・・・総理大臣がビンタ

「体罰」を受けた者は「ありがとうございました」と大声で言って、感想をレポートで提出する。
とっても貴重なデータが集まると思いますよ〜！

こんなん、どれもいじめですね。

それにしても、これ本当にやったら、数が多すぎて議事が進まないかもね。
情けないけど、これが日本の国会ですわ。


ところで、国会って議事進行中に携帯やメールって使っていいの？？

体罰〜教育再生・・その２

　　　日の丸　君が代

　　　靖国神社

　　　教育基本法改定　・・・　愛国心教育，国家による教育

　　　防衛庁の格上げ、自衛隊の海外派遣

　　　「体罰」を一部容認？


前にも同じようなのを書いた様な気がする。

こうやって並べると、「体罰」を見直すってのが、すご〜く　やな感じがするんだよね〜

だからといって、
教育再生会議の中で議論される「体罰の見直し」が直接どうこういうわけではないけれど

こんな流れ、出来事の中で「見直し」がされること。
こういう事をやっている政府、政治家が「見直し」をやろうとしていること。
安倍氏は総理になる前から、これらを積極的に主張してきたリーダー格なわけだから。

体罰〜教育再生・・その１

「体罰」の定義を見直しする　・・・　教育再生会議

体罰の一部容認　ということだと理解した。

　　体罰は　暴力行為、あるいは　いじめ　

なぜ？

学校の内外で、同じ事をしてみればわかる。

下校中、友だちに悪さした生徒に近所のおじさんが、「教育的な考え」から「体罰」をおこなったら
これ、暴行事件。

生徒が生徒に「体罰」を行ったら。
これ、やっぱり暴行事件、あるいはいじめ

教室内で、不適当な言動をした教師に、生徒が「体罰」を行ったら。
学校内暴力、暴力事件で大騒ぎ。

会社の管理職が、新入社員に教育的な「体罰」。
一般社会や企業社会でやったら、どんなのも暴行事件でしょう。

夫が妻に体罰は・・・　　　母がこどもに体罰は・・・

どの程度、容認する考えかはわからないけれど
体罰しないと教育ができないなんて、それこそ「教育力不足」の教師でしょう。
体罰に頼らない教育を考えるのが、教師であり、教育行政、文科省でしょ。

生徒に、科目の内容に限らずいろいろなことを教えるのが教師です
教育再生会議や政府も、道徳、規範意識・・・など、しっかり教えて欲しいと言うわけです

教師が生徒に対して「体罰」という行為をすれば
問題が起こった時の対処の方法として、あるいは、他人を教育する方法として
「体罰」という方法を生徒は学ぶことになる。
　　　　　生徒は思います・・・「こんな時にはやってもいいんだ，」

教師から始まった「体罰」の連鎖はどこまでも続く。
その生徒がおとなになっても。そのこどもに対してもやらないという保障は無い。

この世の中で、「人間」を作っていく大切な役割を持つ教師という人、又教育の場に
全く反対側にある「暴力」を、一部でも認めようという考えが、どうしてでてくるのか。
また、社会の模範であるべき教師に、一般社会では認められない暴力の行使を認めようというのか。

それは、政府や委員が
こども、ひとりひとりに向き合っていないから。
人間を育てるという教育のことを考えていないからでしょう。
体罰を使っても良いから、効率の良い教育をする。経済的な学校運営をする。規律を守らせる。
市場原理、公の秩序の維持　これを優先するのが教育再生の立場なのでしょう。

最後に、
こどもの虐待で捕まった親やおとなのほとんどが言う言葉。
　　　　　「しつけ」のためにやった。

いじめ、虐待を根絶するのが今の文科省、政府、そして教育の役目のはず。
体罰の容認は、全く逆の結果をまねいて、いじめの解決どころか、エスカレートさせることになる。