お気楽日記

バタフライ

っ・・・　　　何のことだとお思いでしょう

 

 

　生徒さんの楽譜中　「ちょうちょう」のメロがあり

それを楽しくレッスン出来るように色々考えながら指導してますが

 

 

まず　いつもやってる「メロディ暗唱」

音名で歌ってみる→それを磁石用の譜面でもってそのメロの位置を置いて確認

 

　

 

  これ

　　　　　子供達のＹＡＭＡＨＡで使ってたもの

 

 

 

　　ずっと取ってたのでここで活躍出来るとは思ってなかった

　　　　　すっごく便利な道具です。

 

 

　

　　　　　　それから　楽譜に書いていきますが

　　こんなカラフルなペンで書いた生徒もいました。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

　　　　　見てて　楽しくなるでしょう？

 

 

　　　女の子なので

　　　　　　やっぱり色のついたペンで書きたかったのかなぁ〜

 

 

　　　次はいよいよメロディを弾くんですが

　　　　　　　指番号を正確に読むためにまず「お空の鍵盤」と言いながら

　右手を頭上にあげて番号を言いながら動かし、歌も番号から音名に変えて唱えさせます。

 

そこからやっとピアノの鍵盤で弾きます。

 

ここまでの作業が結構時間かかるのですが、余は弾いて覚えるのではなく

音符を書いてその音と音符を認識したうえで記憶させていくことが大事♪

 

望んでるのは譜面を見ながら弾けるということ。

　

　あたりまえだと思いますが、これをいちいちドから順に数えていって

　　　　　　　　　やっと楽譜に書かれた音符が読めたんでは時間がかかってくるし

　　めんどくさくなってイライラしちゃうでしょう？

 

 

 

　　５線の上にかかってる音符の場所を正確に覚えておけば

　　　　　初見の時だってすぐに読めるし、読むためにはしっかりとした譜面に音符を書いて覚える。

 

 

できるだけメロディで歌うことも重要だと思います。

それをずっと続けると

音の高さ＝メロディの読みで耳が養われ絶対音感につながるのかなぁ〜？

 

むかぁ〜し　　嫌というほど楽譜に音符を沢山書かされ

　　　作曲もいやいやながら作らされ、メロディ暗唱も沢山歌わされ

いつの間にか「絶対音感」が身に着くようになり

中には生活音でもやっかいになることが唯あったり、不協和音に遭遇した時

 

これ聞いたら具合悪くなるんで

　　　　　　　　　　　　　　すこしでもその和音が出ると反応が早くなります。

 

それだけ敏感な感覚なのかな？

 

 

微妙に同じソの音でも、すこしでも狂った音だと「波長が合わない」とすぐに認識できるので

　　　原曲をＣＤに合わせて演奏するのも少し音がずれるので難しくなる時も・・・

 

 

 

　ま、余談はこれくらいにして

 

 

 

　　正しい音の取り方　正確な音符の書き方書き順

小さいうちから弾くばかりではなく少しずつ楽譜に慣れさせる指導法として

　好きな歌を　歌う→書いてみる→弾いてみる　　と　初めて

“　やれた！！”　という達成感が出来てくると思います。

 

　　メロディが全部出来たら、両手で（伴奏はドとソの繰り返しだけど、それだと面白みがないから）

エレクトーンでその音だけをアサインして綺麗なパーカッションを一緒に入れてあげると

もっと楽しく演奏できる　　楽しい音楽のサポート＆アイデアを使い

　　　沢山　興味を持って欲しいと願いながら　私自身教えるのが楽しくなってきました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　　　

　　　　　　　　　　　

チビちゃん奮闘！

大活躍してます。

 

 

　　２・４歳の生徒さん♪

 

　まず　２歳児は　ほとんどが遊び主流&ママと一緒のレッスンなので

生徒の好きな曲に合わせてリズム打ち

　　ワークはやっと鉛筆握れるくらいなので

きちんと点線をなぞって○なんて書けないから、自由にグジャグジャ

　　　クレヨンでグジャクジャ　でも本人は真剣に書いてるのです。

 

 

　好きな色で好きなように書いてお絵かきしたら

　　　今度は鍵盤で遊んでみる。

 

　　ママに抱っこされながら、黒い鍵盤をげんこつで叩いてＣＤや私の伴奏に合わせて

　　　　　　　　　車のクラクション　　たまにエレクトーンの音源で

いろんな音や高さのクラクション　　　　効果音も入れて「電車」「サイレン」「飛行機」

 

　　イメージを作りながらレッスンしていくうちにあっという間に３０分！

 

次回は「スタッカート」

　　跳ねるボールを用意して一緒に跳ねてみる。　ピョンピョンとびながら

　　　　　身体で覚えると「スタッカート」も自然と覚えてくれるかなっ？

 

 

　　次に４歳児の生徒さん

 

　ワークもカタツムリみたいな「ト音記号」「ヘ音記号」をマスター

　　　　５線の中の○（音符）も上手に書けて、今度は音符と休符の長さ

 

　　２分休符　全休符　の違い　（２線目の■の向きが上か下かが覚えにくい）

 

自分が持ってる楽譜中にその記号が何処にあるか？　探させて確認

 

　静かな曲の課題メロをエレクトーン音（ｍｕｓｉｃ　ｂｏｘ）　で弾いて

　　　　　　　　　　　　　　　音を「ハープ」に変えて弾き　

ハープってどんな楽器？　イラスト見せながら説明。　「あぁ〜テレビで見たことあるぅ〜」

 

　どんな弾き方してる？　弦がたくさんあってそれを指ではじいて音を出してるよねぇ。

　　　自分がハープ弾いてるような感じで弾いてみようか？　と　教えると

頭の中で自分がハープを弾いてるようなイメージを作ることで

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自然と優しく、ゆっくりと演奏してくれます。

 

 

　　上手に演奏出来　合格

次の曲はガラッと変わって　明るいダンスの曲

 

　　ＣＤを聞かせてまずは新しいリズム

 

　

　　　　　“　タァ〜ン　　タ・タッ　”　　

　太鼓で叩くと　この真ん中の「タ」がどうしても抜けてしまい

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“タァ〜ン　タ”　に　　なってしまうので　

 

手拍子で　“　タァ〜ン　ウッ　タ・タッ　”

　　この「ウッ」というお休みをわきに引き締めて「タ・タッ」　とさせたところ　上手に出来

気に入ったのか　新しいリズムのパターンを喜んで覚えてました。

 

子供はリズミカルな曲が大好き

 

　　下手に無理して覚えこませようとしないで

　　　　　　　　　　　　自分が好きな曲でどんなリズムかを工夫することでパターンがあるので

　　　　　　　　楽しく、ノリノリでやると音楽がもっと好きになります。

 

　それと　演奏するのも大事だけど

　　　小さいうちから楽典をさせておくことも重要☆

 

学校で教えてくれるから大丈夫　と思ってるのは間違い

　　音符に慣れさせるためにはまず書いて覚える。そうすると初見でもすぐに弾けるようになるし

基礎もがっちり実についてくる。

 

小さいうちからいろんなものを覚える時期に覚えさせるのが早道。

　興味が出てくる２〜４歳から　　どんどん体験&サポートしていきたいな。

 

　

 

 

　

 

 

 

 

修了証書♪

小さい子用のミッフィーのテキスト３冊全部が、去年終了し

　　　　今年に合わせて修了証書と記念品をと準備し　

意外とミッフィーのグッズって探しても難しいのねぇ〜

 

　　　　やっと　ずっと使える日常的なものをと　カレンダーを購入

 

 

　　　　賞状も作成し　出来上がったのがこれ…

 

　　

 

 

 

　　　　紙がボロボロにならないように

　　　　　　　ラミネートしてあげました＾＾

 

 

 

　　　これから本格的にいろんな曲のレパートリーを

　　　　　　　　増やしてあげるのですが

 

 

 

　　　今年から新しいテキストをやって

　　　　もう３曲目！！

 

 

 

　　　　最初は先生と連弾で演奏するのですが、綺麗な音色、ハーモニー、イメージを大事に

　ＣＤで合わせてのほかにピアノ＆エレクトーンを交互に弾きながら

　　　　集中して練習してくれるので３０分があっという間になってしまうのです(^_^;)

 

 

　　本日のレッスンも「ペンギンのさんぽ」　という題で

　　お父さんペンギンの歩きかたとあかちゃんペンギンの歩き方の早さの違い

メトロノームに合わせてリズムの取り方

 

　「ロックン・ロール」の曲になると　ピアノだけじゃ味気ないから

　　　　エレクトーンのロックのリズムにのって弾く表現の仕方

 

 

　　　リズム感を出しながらそれらしい鍵盤のタッチ＝かっこいい弾き方もあるので

次回　それをレッスンの課題にしました。

 

エレクトーンに興味ある４歳児の生徒さん

　　　やはり機能を少しだけ教えてあげると一発で解ってしまいます。

 

たとえば、生徒はエレ　私はピアノでアンサンブルするときなんか

　リズムのイントロ、エンディングの出し方なんて

「右手で弾くけど左手でそのリズムのボタンをタイミング良く押してね」　と　一言！　

言って位置も確認させただけで

　弾きながら上手に押すことが出来、しかもその位置もしっかり覚えてました。(^_^;)

 

自信をつけさせる。・・・　自分は先生から重要な役目をやったんだと

　　　彼女なりに大事な作業をやり終えたときの達成感を持たせる。

 

　「先生が一度いったことをよく聞いてくれてたんだねぇ〜　よく弾けました☆」　と

　　　　誉めてあげることが大切です。

 

　

さて、少しずついろんなジャンルの曲を覚えて

　　　　　　　ボチボチコンサートに出させようかと考えてるけど

 

　　　ご本人　「恥ずかしい　出たくないっ！」　と　　いってます…

 

　　うぅ〜ん　どうやって説得しようかな？？？　

 

　　

　

 

 

　　

 

　

 

 

弾き始め♪

育児サークルを終え、帰宅後すぐにレッスンの準備！！

 

　今日からお仕事始めです。

 

 

　去年　テキストシリーズを終わらせるはずだったのが

ラストのレッスン時　風邪でダウン

 

本日　締めくくりとして生徒の好きな曲を選ばせて一緒にアンサンブルしました。

 

　　…といってもエレクトーン使って右手で　“　ド　”　と　“　ソ　”　を　下鍵盤

上鍵盤に汽車の効果音をアサインしてタイミングよく左手で押さえる「れっしゃの曲」

 

意外と両手奏って難しいので、汽車に乗ったイメージで好きなタイミングで弾かせました。

 

 

　　次の新しいテキストは…

 

 

生徒がまだ4歳と小さいのでどの楽器を主体になんてまだ解らないので

　ＰＳＴＡのピアノスタディを使用することにしました。

 

http://psta.jp/psta/img/pic_ps_np.jpg

　　

 

　　最近　新しいテキストに代わりイラストがかわいいくなりました。

 

これを見せると目をキラキラさせながら「やりたい&弾いてみたい」モード★

 

　それに今年の抱負

初めて皆の前で演奏すること＾＾

 

　　ステージ上では緊張するので

 

　　　　　まずはいつも月１でやってるショッピングモールでの

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　コンサートに出演すること！

 

 

　　それから毎年夏にあるホールでの発表会に初デビュー　できたらいいかなっ　と

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　計画立ててみました。

 

　　　何しろ　佐賀市内まで行くのに1時間

ここでは私が一人で●ＥＴの看板をあげてるのでちょっと心細いけど

　毎月1回定例会に参加して佐賀市内や博多迄行ったり来たりしてるので大変だけど

　　　　　　　私と同じ活動がやれる人も希望で★　爆

 

　やっぱ一人じゃ刺激にならないし、一匹狼みたくかっこいいことやってても

お互いやれる仲間が近くにいると助けになれるかと…

 

　九州以外の先生方と交信してるけど

　　　　　　　　　　　神奈川時代では同じ会員の先生方とアンサンブルしてすごく楽しかったこと

情報交換などができて共通する話題があったりと自分自身やりがいを感じてました。

 

ここに来ると……

 

 

　　なんか　個人個人で孤立してる　自分よがり？　な　ところがあるのか

それぞれがバラバラ状態で、何処に触れてやればいいのか解らない・・・

 

 

 

来た当初　なぁんかポツンと残されたような気分でいました。

 

　ＴＰＯを自覚しつつ進んでいったほうがいいのだろうと　考えてみましたが

どうもそれに応じて行動しきれてない人も・・・

 

横のつながりがない　と

　　　愚痴るようだけど正直　いろんなところから意見を聞いたり発言したりしていかないと

この先が見えなくなっちゃう！

 

　　自分もツイッターやＭＩＸＩ、face　book、ameba、やってるけど

それだけで情報を練達したってあまり変わんないかも？？？

 

　遠方では知り合いや友達は沢山いるけど

　　　　実際　出会って一緒にやっていける共通の仲間がいるだけで

「自分」　に　自信がつけられるし　成長していけると思うのですが…

　　　　　　　。

　　　　　　　。

　　　　　　　。

 

 

　最後は弱気になっちゃいましたが

 

　　正直　私の本当の気持ち…

 

 

あまり顔には出さないけど　

　　　　　　　　　　　　　心の奥底でたまに考えてしまうので

 

努めて　自分がやれることをできるだけサポートしていきたいと

　以前から方針は変わらず、精進していきたいと思ってます。

　　

イメージすることが大事☆

実は実は。。。

 

　　5歳児の生徒さん

 

　　マイナーの曲を弾くのが嫌らしく

　　　　　　　それならこのタイトルの「おちば」をイメージして

　　　　イラストにして書いてみようか？　と　

 

　　落ち葉から色々発想をだして、小さいメモに色鉛筆で思い思いに描いて遊びました。

 

　それを今日　このイラストを見ながら今度は音にしてイメージしてみよう！　

　　　と、いうことで

 

 

 

 

 

 

ｄ−ｄｅｃｋに座らせて、まずはリズムを作成　　　　　　　　　　　　　　　　　

　生徒の好きなパーカッションをキーで叩きながら

　　　いろんな音を出していきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

　　トライアングル、スズ、ウィンドベル、カスタネット…　「マルチキット２より」

　音色は基本レジメＭ１５を使い　テンポは４５とゆっくりめ

それをひとつひとつ組み合わせていき、ユーザにコピー

 

　　そのリズムに合わせて自分のイメージにあった音を思い思いに弾きます。

それも「落ち葉ってどんな風に落ちてくるのかな？」等　イメージを膨らませながら…

 

これをＵＳＢに録音　来週に仕上がり　同時にビデオ撮影することにしました。

 

 

5歳児にして自分の曲が出来上がるのがうれしいですよね＾＾

 

　難しく考えがちな　作曲　だけど

　　　　私的に思うのは

 

作曲ってイメージ力がないと　なかなか出来にくいし

　　　ましてや　「さて！曲を作るぞ！！」と　思っても　浮かんでこないことが多い

 

だけどこうやって自分でお話を作って絵を描いてイメージを作り上げ

　　　ピアノよりもエレクトーンの方がイメージに近い音楽で奏でられるので

自由に自分らしい音色でもって音の広がりが出来やすくなるのも電子音の魅力

 

色、形、味、匂い・・・

　　　　　　　それらを文章にすると難しいけど

音やイラストで表現を作っていくことが子供の心から見出してくるので

　　　　この頃の成長の段階が一番大事だと感じてます。

 

　さて、来週は無事　演奏できるかなっ☆

 

　　　私も楽しみ❤