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ベスト8が決まる

高校サッカー選手権が9月15日に始まって、今日で3回戦が終わった。
そしてベスト8が出そろった。

9月22日に2回戦を1-0で辛勝したわれわれは、
2日後の24日に3回戦を戦った。

ここまでくると力の差もわずか、
第3試合のわがチームも前回に続き1-0でやっとの思いで勝つことができた。

苦しい試合をみんなの手で勝ち取った気がした。

ベスト8が決まってこの次は10月21日からの4チームごとに分かれてリーグ戦となる。

さらに強豪と戦わなければならない。リーグ戦で上位2位が決勝トーナメントに出ることができる。

気づきを生む仕組み

生徒が自分たちで自治活動を行えること
それが理想の学校ではないだろうか?

「教師が、ルールを決め守らせる」そこを目指してやらせることが
現状では、精一杯かもしれない。

しかし、何故、できないのだろうか?

理想の学校を目指してやっていないことが原因のひとつかも知れない。

それは、教師がやらせてできるように生徒たちが落ち着いたようになるのが
あまりにも困難なため、到底そこには到達できないと考えているため
無理と判断しているところがあるかもしれない。

もし、できたら次のステップに進めるだろうか?

そのために必要な教師の力量とはなんだろうか?
そのために必要な管理職のリーダシップとはなんだろうか?

教師たちがそこに気づくための仕組みを管理職は、作らなければならない。
それが、管理職の仕事である。

また、そこを目指すためには、教師たちは、常に考えトライし、失敗をしたら改善し
またチャレンジすると言う強い意志が必要だ。

生徒の自治を作るには、まず、教師たちが自分たちの自治能力を高めなければ
そこには到達できないだろう。

そこを目指すための仕組み=気づきを生むための仕組みを考える

テンション高すぎ??

つい、伝えたいことがあると
 熱弁を振るってしまって
  自分だけのモードに入っているかも?

冷静な生徒から、「先生、テンション高すぎ」
 「先生の教団と
  座ってる僕たちには温度差がある」って

「いいじゃないか、俺は、冷静なお前たちを今引っ張ってるんだから」
 「楽しくてたまらんのだ」

生徒指導から、厳しいぴりぴりとした話の後での話

 
 「忘れた人いませんか?」
  返事のない状態で集会での話が始まった。
   しかし、周囲を回ってみると
    友達に見せてもらっている生徒がいる。
 忘れ物した生徒だ。

 「失敗の上に失敗を上塗りしている。
   人間だから失敗しても仕方がない、 
    そのときすぐにあやまればいい
     しかし隠そうとして、責任逃れするのはだめだ」

  責任を取ってそのクラス全体が腕立て伏せをすることとなった。
   個人の責任を暮らす全体がサポートする。

そうならないようにと学年団の生徒たちはぴりぴり
 気を休めることなく教室に戻った

  疲れた表情は隠しきれない。だって1年生だもの
    なれない学校でのスタートだ。

  生徒指導に言われる前に同じことを伝えている私のクラスでも
   ビビッテいただろう。笑顔を忘れず、肩の力を抜かせて身体測定へ
  
集合も終了も1番のりだった。優秀な生徒に恵まれた。^^;

http://business.nikkeibp.co.jp/article/life/20070302/120192/

鈍感力といえば、一般的にマイナスのイメージであるという。
しかし、わたしがこの本を読んで感じたことは、
この人は、とても敏感な人だと感じました。

そのことをすべてわかった上で必要なものと不必要なものを判断し
合理的に動いている、あたかも鈍感に対応をしている

そんなふうに受け取っているのは私だけでしょうか?

素直に鈍感が良いと受け取っていないのは、私だけでしょうか?

細かいことを気にしすぎていると大きなところが見えてこない
この加減が難しいから世の中は面白いんだなぁとおもっています。

私は、敏感も鈍感も大事だと思っています。
時と場合に応じて使い分けられる人間になりたいです。

希望です

やっと目鼻立ちが立った気がします。
 後残るは、アンケートの項目の整理、なんとか報告書も完成しそうです。

とりあえず、指導教官に報告書をチェックしてもらうために
 今日は、持ち帰ってもらうことになりました。

訂正箇所がなければ、そのままグループで閲覧してもらって
 室長の決裁を受けることになりそうです。

それまでには、アンケートも作成しておかなくてはいけませんが、
 ちょっと一安心です。

コンピュータに向いすぎていたため出来上がったときには、
 放心状態でした。
  目は、ちかちか、
  頭は、ぼーっと

気を取り直して家でアンケートの整理を今するところです。

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