子どもは型にはめよ ( 小学校 ) - がんばる！ひよこ教員ママ☆

「思ったとおりに書くのよ。」
「好きなように描いてごらん」

私は学校教育で、作文の書き方や絵の描き方をきちんと教わった記憶がありません。

まず絵。
低学年の頃は絵を描くのが好きで、独創的な発想を評価されたのか、コンクールでも次々と入賞。
ちょっと自信もついて、中学年高学年と、「好きなように描いてごらん」の声のもと、楽しく絵を描き続けたものの、なぜか中学年からはさっぱり入賞もしない。
そうこうしてるうちに段々と、自分の絵がそううまいものでないことに気づいてきました。
でも、自分としては一生懸命描いてる。
先生も、何も言わない。
そのまま、中学・高校・大学へ。
気づけば、絵に大変な劣等感を持っていました。

大学時代の美術の授業。
これほど苦痛なものはなかった・・・。

そして、作文。
こちらは、低学年のころから苦手。
「遠足で感じたこと」「読書感想文」と、言われても・・・。
お話づくりは好きだったけど、
作文は、どう書けばいいのかさっぱりでした。
けれども、高校・大学受験の〝小論文”、教員採用試験の論文と否応なしに戦うことになり、
手当たり次第に独学。
やっと、少しまともに書けるようになってきたか、きてないか、というところ。

それでも、それが当たり前だと思っていたから、なんとも思ってなかった。
だけど、教員を目指すようになってから、まともな〝作文指導”〝絵の描き方の指導”というものがあるということを知り、むしろ驚愕したのでした。

絵でいえば、酒井式というものがあるらしい。
勉強不足で詳しくは分からないけど、細かいパーツの描き方や、構図の取り方まで、丁寧に〝教え”るらしい。
教わったことから、発展させていくのは子どもたち自身。

作文も、起承転結の型をまずはしっかりと教えるという方法があるらしい。
これは最近樋口裕一さんの本（「親が教える! 小学生の作文上達法」「人の心を動かす文章術」）に出会って、只今勉強中。

樋口さんの本にある、

戦後になって、型が嫌われるようになった。「型どおり」というのが、まさしく「没個性」「紋切り型」とみなされるようになった。
～中略～
だが、私は、型というのは没個性ではないと考えている。むしろ、型があるからこそ、まとまりができ、個性的に書けるのだ。
～「俳句」「クラシック音楽」を例に挙げる～
もちろん、ある程度型を使いこなせるようになったら、それを自分で崩してみるのもいい。いや、ぜひとも崩してほしい。そして、自分だけの型を作ってほしい。いくつもの型を試してみるのもいいだろう。だが、肝心なことは、まずは型を身につけることだ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　引用：樋口裕一「人の心を動かす文章術」

という考えに、大変共感。

私も、ちゃんと絵の描き方を教わりたかった。
私も、ちゃんと作文を教わりたかった。

私は、子どもたちに、絵の描き方を〝教え”たい。
作文を、〝教え”たい。

作文に関しては、樋口さんの考えをゆっくり消化して、実践していこうかな。
絵は・・・これから勉強だ（＾＾；

文章術の本を読んだすぐ後なので、
長々と書いてしまいました（汗）

はたして起承転結になっているのか。
まずは自分の文章力も向上させないと（＾o＾；

あ、ちなみにタイトルは言いすぎですね（笑）