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資料
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躾ができないと成績が悪い
下は、２１年度の「全国学力・学習状況調査」の、小学校６年生のデータを
グラフ化したものです。
質問：携帯電話を持っているか。  ６年生では、約３０％が「携帯電話を持っている」と回答しました。 内訳は、・ほぼ毎日通話やメールを している １０％ ・時々している １４％ ・あまりしていない ６％ というものでした。
次は、携帯電話を保有している児童だけの質問項目です。
質問：携帯電話の使い方について、家の人との約束を守っているか。 グラフ： 「約束を守っているか、いないか」による学力テストの点数の相違 （国語・算数とも、知識の活用力を問うＢ問題での平均点数）  結果は、一目瞭然です。携帯を持たせているか否かは、家庭事情もあるので何とも言えませんが、少なくとも携帯の使用について、きちんと約束事を定めて守らせるか否かによって、大きく児童の成績が違うことが分かります。
結論：躾が不十分なままで、携帯を使わせると、成績が悪い傾向が強い。
↓ しっかり躾けないままに、子どもに自由を与える家庭では、子どもの学習習慣 が育ちにくい。 （家庭・親の在り方と、子の成績との相関が強い） 一般的に予測される結論ですが、これだけの学力差を生じるとは、正直思いませんでした。家庭での親の在り方が、子どもの人生に大きく影響してしまいます。
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転載元: |
サッカーＷ杯での日本チームの活躍ぶり、サッカーとはあまり縁のない私でも大興奮です。日の丸の旗を振る人、顔にペイントをする人・・・表現の仕方はそれぞれですが、右翼も左翼も関係ない、素直な日本人としての喜びが溢れていますね。そこに見られる「祖国を同じくする意識」（同胞意識）は、ごく自然なものです。それと同様に、自国への思い（愛国心）も極めて自然な、人としての感情です。もちろん、偏狭で独善的なものであってはなりませんが。
教育基本法にみる愛国心
教育基本法（教育の目標）第二条 五
伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。 平成１８年に施行された新しい教育基本法で、「愛国心」に触れているのは、わずかに上記部分だけです。たったこれだけを入れるのに、日教組をはじめとする民主党系の勢力や、共産党系の諸団体から猛烈な抵抗がありました。上の条文のどこに偏狭なナショナリズムや、まして軍国主義が隠れているのでしょう。不思議でたまりません。その勢力は、施行から３年たった今でも反対しています。
正しい愛国心教育を 平成19年読売新聞の調査より （％）
 設問：日本人は愛国心 が強いと思うか 設問：
教育基本法に愛国心が盛り込まれたことを評価するか
 国民の多くは、「日本人は愛国心が弱い」「教育基本法に愛国心・・・は、評価できる」と考えています。これで分かるように、一部勢力の掲げる、愛国心教育排除の考え方は、かなり国民の意識や期待から逸脱しています。
確かに、愛国心を強調するあまり、日本が「唯我独尊」であっていいはずありません。しかし、ことさらに日本を、そして日本の歴史を貶め、辱め、卑下し、子供達に育つべき祖国や祖先への尊崇の念をも排除する・・、そんな教育は願い下げ、まっぴらごめんです。国民の願いともかけ離れた、これこそ独善です。
愛国心は、世界中の誰もが祖国や同胞に抱く、ごく自然の感情です。それを日本の教育から、自分達の歪んだ思想でことさらに排除しようとする歪んだ勢力に、愛する子供達を委ねてはなりません。
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