ハンガリー音楽教育研究会

東欧三国の音楽教育

『東欧三国の音楽教育　ポーランド・チェコ・ハンガリーをめぐって』

廣瀬　鐵雄　　著

音楽之友社

初版は1986年。 廣瀬鐵雄氏（現武蔵野音楽大学名誉教授）が、当時、東欧７ヶ国を訪ね歩いた際に集めた資料をもとに、まとめたもの。当時のハンガリーで使われていた教科書の引用や、コダーイ・システムの理念、指導法などが、丁寧に説明されている一冊。


目次

序章　 東欧について


第１部　 ポーランド人民共和国　

第１章 ポーランドの教育／第２章 特別学校の音楽カリキュラム／
第３章 特別課程をもつ学校の音楽指導


第２部 チェコスロバキア社会主義共和国　

第１章 チェコスロバキアの教育制度 ／第２章 音楽科の教科書展望 ／第３章 子どものための歌曲集


第３部 ハンガリー人民共和国　

第１章 ハンガリーの教育／第２章 ハンガリーの音楽教育／第３章 学校教材と指導内容／
第４章 音楽教師の養成と専門教育

ハンガリーの音楽教育と日本

『ハンガリーの音楽教育と日本　フォライ・カタリンとの対話より』
岩井正浩　著
音楽之友社

初版は1991年、19年前のものではありますが、その内容は現在の音楽教育に
多くの示唆を与えてくれるものだと思います。
コダーイの直弟子でもあり、ISME（国際音楽教育会議）の会長もされていらっしゃった
フォライ・カタリン女史と岩井正浩氏の対談は、
日本とハンガリーの音楽教育の問題点にまで切り込んだ内容で、とても貴重です。


目次

１、ハンガリーの音楽と教育を支えるもの
オペラ／ダンス、民族音楽／教会、音楽／コダーイ・システム

２、ハンガリーの音楽と教育
保育園／音楽小学校／普通小学校／高等学校／音楽院、科学アカデミー

３、民族・音楽・教育〜ハンガリーと日本―フォライ・カタリンvs岩井正浩
教室の中のわらべうた／ハンガリーの状況／わらべうたの構造／わらべうたの比較／
わらべうたの分類／外国の音楽を学ぶ

コダーイ・システムとは何か

『コダーイ・システムとは何か　ハンガリー音楽教育の理論と実践』
フォライ・カタリン、セーニ・エルジェーベト　共著
羽仁協子、谷本一之、中川弘一郎　共訳
全音楽譜出版社

もともとは、Atmenetek iskolaskorigという論文集（ハンガリー語）に収められた
フォライ女史の論文（1970年）と、セーニ女史のKodaly's principles in Practice An Approach to music Education through the Kodaly's Method（原文は英語、またはドイツ語Aspekte der Kodaly-Methode, Schriftenreihe zur Musikpadagogik, Diesterweg）（1973年？）という単行本として、独立して出版されたものを、日本語版としてまとめて出版したもの。
日本語版の初版は1975年と、実に35年前のものですが、その内容は色あせず、むしろ、音楽科教育に困惑気味な現代にとって、参考になるのではないでしょうか。
小学校以上の音楽科に携わる先生はもちろん、特に幼稚園教諭・保育士の先生に読んで頂きたい一冊！


目次


第 I 部　私たちの音楽教育の基本原則と就学までのこどもの音楽的発達　　フォライ・カタリン

誕生から就学までに共通する重要な原則
1)すべての民族において、自民族の文化、民族の伝承から出発しなければならないということ、
2)こどもの音楽的活動の第一歩は、うたうこと
3)音楽教育は、早くはじめなければならない
4)真の音楽的教養は、本人にとって到達可能であり、取得しうるものでなければならない

こどもの音楽的発達（誕生から就学まで）
最初の音楽的印象は家庭でかくとくされる、家庭から集団乳児保育への移行、
乳児保育園から幼児保育園への過渡期、保育園の音楽教育、保育園から小学校へ


第 II 部　コダーイ・メソードによる音楽教育　　セーニ・エルジェーベト

序、コダーイの音楽教育に対する諸見解、ハンガリーの音楽教育の歴史的根源をさぐる、
うたうことと民謡の役割、年齢別の編成、
音楽的諸要素の教授法（１　形式、２　和声、３　移調、４　書き取り〔聴音〕）、
器楽教育へのコダーイ・メソードの適用、結び

コダーイ・ゾルターンの教育思想と実践

『コダーイ・ゾルターンの教育思想と実践　生きた音楽の共有をめざして』
コダーイ・ゾルターン　著　　　中川弘一郎　編訳
全音楽譜出版社

コダーイの論文が集大成された『回顧』（Visszatelomtes　1964　全２巻）より、
羽仁協子氏が教育に関するものを選んで『音楽教育研究』（音楽之友社）に連載した論文と、
それに追加された論文を中川弘一郎氏が訳してまとめた本です。
コダーイの思想の細かな部分まで書かれた、
“コダーイ思想バイブル”といっても過言ではない（かもしれない）一冊！


目次

I　音楽教育について
１　伝承的な子どものうたについて、２　保育園における音楽、３　子どもの合唱、
４　ハンガリーの音楽教育、５　100年計画、　６　労働者コーラスの国民的重要性、
７　最初のソルフェージュ・コンクールを聞いて、８　古い伝統―今日の音楽生活、
９　よい音楽家とは何か、10　ソルフェージュ教授法、11　クラシック音楽のポピュラー化

II　教育作品について
１　小さい人間たちのうた、２　333の読み方練習曲、3　音程を清潔にうたおう！、
４　ビニチア・フンガリカ、５　５音階の音楽、６　たて笛の役割、７　15の２声歌唱練習

III　音楽授業構想語録
１　音楽の目的、２　音楽教育の始まり、３　保育園における音楽、
４　教育における民謡の使用、５　教育の国際的性格、６　ペンタトニック音楽、
７　わらべうた、８　リズムこそ保育園で教えられなければならない、
９　小学校と中学校の音楽教育、10　うたに基づく音楽教育、11　楽譜の読み書きの導入、
12　相対ソルミゼーション、13　２声歌唱への準備、14　２声部歌唱の開始、
15　「333の読み方練習曲」の使いかたについて、16　書き取りの初歩、
17　文字譜（レター・サイン）の導入、18　器楽演奏の基礎としての歌唱、
19　新しい音楽現象、20　全音会システム、21　視唱、22　移動ドに基づく移調、
23　よい音楽家とは？