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歴史教育と「日本の神話」
昨年の２月に、下のような記事をvol.21 歴史教育と「日本の神話」と題してＵＰしました。
先日の2月11日が、なぜ「建国記念の日」なのか
その意味を知らない日本人が年々増えています。 「大日本帝国憲法の発布された日」（そのことは事実ですが）だとか、「戦後の日本が新たなスタートを切った日」だと言う人までいます。 まして、生徒たちはほとんどが知りません。大人が知らないのですし、学校で教えることもないのですから当然でしょう。 「建国記念の日」は、古事記にまで遡る雄大な日本の歴史の産物です。 今年は、皇紀2670年ですが、この2670年前、東征（九州方面から東へと攻めのぼった）を経て、大和の橿原で天照大神の子孫である神武天皇が、初代天皇に即位された日を現代の太陽暦に換算して、我が国（日本）の建国の日としてお祝する大切な日なのです。 この雄大な歴史を今の日本人の多くは知りません。もし、知っていたとしても「大和朝廷が2670年も前に存在した証拠などない。」「神武天皇が存在した証はない。」と、古事記は神話が書かれているので非科学的であると言う人たちが多くいます。 しかし、そうでしょうか？ むしろ、神武天皇が実在されたかどうかなど大した問題ではないのです。大した問題ではないなどと言うと叱られるかも知れませんが、それが歴史的事実かどうかではなく、そういう物語（神話）を戴いて、日本という国が現在まで綿々と続いていることが大切なのです。 ですから、そういう意味では神武天皇は実在でなくても存在されており、それが事実でなくても、日本人の歴史の真実なのです。 このように、わたしたち日本人には、日本誕生の歴史（神話）があります。しかし、戦後の学校の歴史の時間で子どもたちには教えられることはありません。理由はいろいろあるようですが、「事実ではないから。」「立証できないから。」といった理由が大半でしょう。その代わりに、猿→原人→現代人（縄文人・弥生人）といった進化論が教科書のトップを飾ります。これでは、猿→日本人と教えているようなものです。 進化論は、学問ですから教える必要があるでしょう。しかし、教えるなら理科で教えればいいのであり、歴史の時間には必要ありません。それよりは、雄大な日本神話を、わたしたち日本人の真実として教えるほうが、どれほど子どもたちにとって楽しい歴史になることでしょう。 戦後の日本人が、どうして自らの神話を手放したのか？それは、もう説明しなくても多くの人は知っているでしょう。決して、自ら葬った訳ではないこともご存じの通りです。 現代の子どもたちは、自らのアイデンティティーの確立に苦しんでいます。青年期に躁うつ病にかかったり、どこかで自殺者が出るとそれを後追いする子どもたちの現実を見ても分かることです。 「日本人の誇り」を大人から教えられず、むしろ教育で「誇り」を奪われているのですから、当然のことでしょう。 今こそ、子どもたちに「日本人の誇り」を持たせる教育が必要です。そのためには、日本人の悠久の歴史である「神話」を教えてやりたいものです。 益々進む日本の弱体化
この記事から１年間経過して、日本はどうなったでしょうか？
中国による尖閣諸島問題やメドベージェフ大統領の国後島訪問など外患が増すばかりか、元閣僚が国会式典で秋篠宮殿下ご夫妻へ「早く座れ！」と発言する不敬的態度をとったり、終戦記念日に閣僚の参拝が皆無になるなど、国内では、相も変わらず「国体」の崩壊と国史の軽視へと時計が進み、日本人の活力そのものが萎んでいます。
これでは、日本経済の先行きが不安になるのは当然です。
教育界でも、いっこうに自虐史観からの脱却ができません。
先日、お話した皇學館大学松浦光修教授のお話では、「調べてみると、今度の教科書検定で小学校の教科書は、以前よりひどくなっている。教育基本法が変わっても、自虐史観のオンパレードだ。」そうです。
そして、教科書によっては、「○○をする天皇」などという表記がまかり通り、「○○なさる」「天皇陛下」と、尊敬語や尊称すら使用していないものまであると言うのです。
このように、むしろ事態は、日本弱体化へと益々進んでいると言えそうです。
だからこそ、次世代に向けて、日本人の魂を宿した日本人を育てなければなりません。
そうしないと、益々国の活力は失われ、国民の精神が病んでしまいます。
国民の精神が病んでしまった国家は、廃れ滅びていく運命にあると言えるでしょう。
その為には、日本人が日本の神話を取り戻し、2000年を超える歴史をつないできた国史を見直すことから始め、子どもたちに伝える作業を惜しんではなりません。
しかし、残念ながら、まだまだ左傾化した学校教育では、できない教育です。
ですから、まずは家庭で、子どもたちに「日本の神話」の素晴らしさと、その意味を教えなければなりません。
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