復興に必要な教育とは!?　仙石と中学生に「自衛隊の崇高な使命を教えよ！」 ( 行政 ) - 公立中学校「保守」教師のブログ

「気を落とさずに頑張ってもらいたい」と自衛隊員

東日本大震災の被災地で、行方不明者の捜索を続ける自衛隊員らは、捜索の傍ら、壊れた家屋や流木の中から、被災民の写真などの思い出の品を、コツコツと集めているそうです。

集められた写真の中には、子どもの成長の記録や、結婚式の様子など、被災民の幸せだった頃の時間がたくさん詰まっていますが、今回の津波によって、家ごと濁流に飲み込まれてしまったものです。

「被災民を元気づけたい」と彼らが集めた品々は、わずか2日間の収集でトラック2台分にもなりました。

中には、写真だけでなく、トロフィーや賞状など、思い出になっていそうなものを丁寧に拾い集める隊員もいます。

自宅から数キロも離れた場所で、数十年前の思い出の写真を隊員に見つけてもらった被災民は、「生きてきた証を見つけてもらった」と、隊員たちに感謝して、「気を落とさずに頑張ってもらいたい。」という隊員たちの力強い言葉に、勇気を与えられました。

（3月22日　ＮＨＫ総合　ニュースを筆者要約）

自衛隊員の活躍と「暴力装置!?」

今回の東日本大震災での自衛隊の活躍は、もうすでに国民周知のことですから詳しくは書きませんが、自らの危険を顧みずに救出や捜索にあたる彼らの姿に感動を覚えた方も多くいるでしょう。

その上に、被災民の心のケアに心を配り、｢勇気を与えたい｣との思いから、被災民の思い出の品を収集する彼らの崇高な行動は、私たち日本人の誇りです。

過日、政府の人間が、自衛隊のことを「暴力装置」と表現して、国民の非難と反感を受けましたが、今回の彼らの活躍を見てもなお同じことが言えるのでしょうか？

被災した幼い子どもを高々と抱き上げ、自らは腰まで水につかりながら、笑顔を向けるその姿は、「暴力装置」という言葉からは、あまりにもかけ離れています。

学校でも貶められる自衛隊

前任校に勤務していた5年ほど前に、職場体験学習の職場として「自衛隊」に受け入れをお願いしていたところ、上から（あえて表現は曖昧にさせてください）体験場所から外すよう指導されたことがありました。

理由は、「憲法改正が取り沙汰されて、国民の意見がまとまっていない微妙な時期なので、中学生が職場として体験することは好ましくない。」というものでした。

私のクラスには、「国を守る仕事を体験してみたい」という純粋な思いで、自衛隊の体験活動を希望していた生徒もいましたが、他の職場に振り替えざるを得ませんでした。

学校には、敢えて指導をしない（触れない）対象（タブー）がいくつもありますが、自衛隊もタブーのひとつと言えるでしょう。

そして、できれば将来選んでほしくない職業…といった暗黙の了解があります。

もちろん自衛隊は、専守防衛と言えども軍隊そのものですから、偏向した「平和教育」ばかり真剣にやり、国防など考えたことのない教師の空論的理想論から言えば、「二度と戦場に教え子を送らない」という日教組のスローガン通り、現実的に遺棄したい産物なのかも知れません。

しかし、国防あってこその領土保全であり、主権国家なのですから、自衛隊の存在を子どもたちに暗に伏せたまま、放置していてはいけません。

大人の身勝手な都合で、国際社会の現実や国家的自立（独立）の大切さを教えないようでは、健全な青少年の成長に著しく悪影響を与えますし、健全な国民を育てることができません。

今こそ、自衛隊の存在意義や、国民の為に懸命に活躍する姿を子どもたちにしっかりと教えなければなりません。

そして、日本国が主権国家として存在するには絶対に必要な組織であること、日本の国柄（国体）や国民の生命や財産を守る（戦闘行為であれ、災害派遣であれ）為に存在すること、世界的平和にも貢献していることを教えましょう。
そして隊員たちには、「日本国と日本国民を守る」という崇高な使命感が宿っているからこそ、勇気ある任務が遂行できることを、しっかりと理解させたいものです。

頑張れ東北！　頑張れ日本！　そして　頑張れ日本人！