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近年、学校裁量権の拡大が推進されています。
学校現場への教育委員会の関与を薄め、（さまざまなことを）学校裁量で決められるよう権限を拡大しているのです。 一見、民主的で理想的な制度のように見受けられますが、そこには大きな落とし穴があることをご存知でしょうか？ 例えば、平成２０（2008）年に文科省が実施した調査では、 学校が使用する補助教材に対して、「許可・承認」による関与を行わない教育委員会の割合が、１０年間で倍増（４２．２％から８４．１％に）しています。 どんどんと、授業で使う補助教材を学校が自由に選べることになっているのです。 子どもの実態に応じて教育することは大切ですから、子どもの実態に応じた補助教材を選ぶことは大切なことです。 しかし、その学校が、日教組ら組合員によって支配され、学校長さえも組合員のOBで構成されている学校だとしたら…。 昨年の話ですが、日教組傘下の横浜市教職員組合が、教育委員会が決めた自由社の教科書を使用しないように組合員に通達していた事実が報道されました。 そして、教科書を使わずに、自分たちの都合の良い歴史観で作られた「自主教材」を使用していたのです。 このように、教科書ですら教育委員会に逆らって、自分たちの都合よく誤魔化してしまうのですから、補助教材が学校裁量で決められるとなれば【何でもあり】になってしまいます。 そして、ベテランの教師でなくても少し経験があれば、教科書など使用せずとも、補助教材だけで授業をすることは容易いことです。 そうやって、子どもを偏向教育で洗脳していくとしたら…。 この大きな落とし穴を我々は見落としてはなりません。 教育委員会の権限を弱める行為は、決して教育を正常化させません。 むしろ学校の自由度が増せば、組合としては活動の場が増えるのですから、組合による学校支配が強化されることになることを知ってください。 教育の中立性を担保し、公平性を確保するためには教育委員会の適切な関与が必要です。 |
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コメント（4）
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神戸市では、一部の団体から「『氏名』という表記は、氏をもたない韓国朝鮮人への差別になる」という指摘を受けて、法令・条例等に反しない限り、「名前」を使う配慮をしているようです。
そして、それは行政として最小単位である「（市立）学校」においても、進められていると言います。 とても信じがたいことですが、どうやら事実のようです。 本来、氏とは現在の苗字とは違い、ヤマト王朝に仕えた古代の豪族らが名乗った尾張、蘇我などや、朝廷から賜った源平藤橘や豊臣などをさし、同族の系統を表すものです。 そして、自ら勝手に名乗った苗字とは違い、皇室との深い関係のなかでつくられてきたものです。 明治以前は、公式な場では苗字ではなく、氏に姓（かばね）を加えて「源朝臣家康」（徳川家康）、「越智宿禰博文」（伊藤博文）などと使っていました。 しかし、明治以降は、徐々に「氏」「姓」「苗字」は同義となり、区別されなくなって現在に至っています。 ですから、多くの日本人が「あなたの氏は何ですか？」と尋ねられても正確に答えられません。 しかし、説明したように「氏」は歴史に裏付けされた立派な日本の文化です。 その文化は日本人だからこそ受け継げるものですから、外国人が氏を持たないからといって放棄すべきものではありません。 ましてや、それを使用したからといって外国人を差別することになるはずはありません。 他国の文化を否定することのほうが、差別でしょう。 そんな単純なことが、神戸市という公機関で分からないのでしょうか？ そして、それを学校現場に押し付けているとしたら…。 またも、犠牲になるのは子どもたちです。 日本の伝統や文化をないがしろにする学校であっていいはずはありません。 日本人は日本人。 韓国朝鮮人は韓国朝鮮人。 それぞれが、それぞれの文化をもった違う民族です。 その民族の違いを否定してはなりませんし、相手の文化を否定してはなりません。 学校に韓国朝鮮人の子どもがいたとしても、 その違いや相手国の文化を否定してしまっては、真の友好関係など築けるはずはありませんし、国際人など育つはずはありません。 どうか大人のつまらないエゴや事なかれ主義で、子どもたちを犠牲にすることがないよう、大人たちの正しく毅然とした対応を期待します。 |
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大阪府の地域政党「大阪維新の会」が、府議会などに提案する「職員基本条例案」と「教育基本条例案」では、
「政治が適切に教育行政における役割を果たす」ことを前文で明文化しています。 そして、 ○同一の職務命令に３回違反した場合は免職とする ○府立、（条例案が可決された）市立校の全小中高校長も教員や民間などから公募する などの改革案が示されています。 大阪の教職員組合らは、この条例案に強く反発しています。 なぜなら、これらは「学校を組合支配から開放」するためのものだからです。 中でも、全小中高校長の公募は彼らにとっては驚異です。 学校教育が組合支配から開放され正常化するには、彼らと毅然とした態度で対決できる学校長のリーダーシップが不可欠です。 しかし、日教組や全教など偏向した教職員組合が強い地域では、 「組合出身でないと管理職（校長・教頭）になれない」 「組合幹部をすると管理職になりやすい」など 組合と管理職を登用する教育委員会が馴れ合いで学校を支配しています。 そんな地域では、教育委員会内に学校現場から組合員が多数入り込んでいますから、組合の御用達になっていることもしばしばです。 ところが、公募制となって組合員が学校長に登用されなくなれば、組合と教育委員会の馴れ合い体制に風穴を開け、学校を組合支配から開放する手立てとなる可能性があるのです。 そのためには、教育委員会から組合色を排除しなければなりません。 ですから「政治が適切に教育行政における役割を果たす」ことが必要なのです。 この条例案に反対する一部の知識人たちは、「政治による（良い）関与」さえも、さも危険なことのように煽って反対します。 それは、組合による学校支配で子どもが犠牲になっている姿を知らないが故か、知っていてあえて偏向教育を是とする確信犯です。 教育は、政治的中立を守ることが必要ですが、 「政治の適切な関与」が遠ざけられた結果、学校が組合支配の温床となり、反日教育や左翼思想が蔓延った歴史をしっかりと見なければなりません。 国民は、それを隠して反対する彼らのうさん臭さをしっかりと見極めなければなりません。 |
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Twitterで、ある情報が流れています。
大阪府の私立高校文化祭で戦時中の「従軍慰安所」を教室に再現したというものです。
まさか…
ソースの出どころを疑うほどの衝撃でした。 思想的偏向を別にしても、高校生に慰安所を教室で再現させる…その異常さは同じ教育者として信じがたいものです。
当時、慰安婦になった理由はそれぞれ千差万別でしょうが、そこで行われる（商）行為を抜きにして慰安所について語ることはできません。 その慰安所を高校生に再現させる、それも教室で…。 この学校の教師の報告書には、「より現実に近い慰安所をつくる」ことを是とし、創意工夫する生徒たちの姿や、それを取材して持ち上げる「朝日新聞」や「赤旗」らマスコミの姿が赤裸々に描かれています。
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0ou7nUQ9_VeMWQ3OWMwZjUtODBhZi00NDI0LThjOWUtZjVlZDZjNDM2NzRi&hl=ja&pli=1 このように教育とは名ばかりの異常さに気づかずに、「平和教育」と称するのですから恐ろしささえ感じます。
この私立学校は、教員の組合組織率が100％で、全国私立学校教職員組合連合に加盟していますが、その上部組織は全日本教職員連盟（全教）です。
彼らは、日教組が平成４年に分裂したときに、共産党を支持する一派が組織した「第２日教組」とでもいうべき組織です。 その体質は、現在の日教組よりも左翼的だと言われています。 ですから、今回の慰安所再現も彼らが推進する「平和教育」という名の反日教育の一環なのです。 そもそも彼らの言う「従軍慰安婦」「強制連行」という図式は、近年の資料研究で完全に否定されつつあるものです。
小林よしのり氏の著書でも有名になったように、ほぼその論争は終結しています。 にもかかわらず、このような悪質な洗脳教育がなされているのですから、驚愕と同時に怒りさえ覚えます。 ただ、この教育を受けた生徒が小林よしのり氏の「戦争論」を読んで、正気に戻る場面が前述のレポートには書かれています。
このように正しい知識が、子供たちを救うのです。 いつも書きますが、反日教育で間違った歴史を教え込まれ、祖国に憎しみを抱えなくてはならなくなる最大の犠牲者は日本の子供たちです。
公立学校ばかりでなく、一部の私立学校でも反日教育がまかり通っているこの恐怖を、多くの国民に知ってもらい、国民の手で我が国の子供たちを守ってほしい...そう願います。 |
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韓国閣僚の関与が判明
ソウルの在韓日本大使館前の路上に「慰安婦」記念碑を建てようとする団体「韓国挺身（ていしん）隊問題対策協議会（挺対協）」の申請が許可されました。 当初は、外交問題化する懸念から韓国政府内では慎重な意見もあったようですが、国内の反日感情の高まりが後押しとなって今回の許可になったようです。 また、審査過程で韓国の保健福祉相が設置を推奨する文書を認可する区側に提出して団体を後押しするなど、審査が政治的な色合いが強いものだったことも判明しました。 歴史捏造の最大の被害者は子どもたち 歴史検証が進む中、日本軍が強制連行したという「従軍慰安婦」の存在は完全に否定され、日本の歴史教科書への記載もなくなりつつあります。 韓国には韓国なりの歴史認識があるとしても、歴史事実を捏造して他国を誹謗する行為は世界の常識からも認められませんし、百歩譲って内政不干渉を遵守してきた我が国が口をはさむ必要がないとしても、在韓日本大使館前となると話は別です。 外交上最も大切にされるべき「礼節」を欠き、我が国を挑発するがごとき行為を韓国政府が許可することはあってはなりません。 我が国としても、きちんと懸念を表明して抗議の意思を示すことが、未来への真の友好関係には必要です。 間違った事実がこのような形で既成化されることは、未来への禍根を残します。 そして、その嘘によって最も被害を被るのは、これから歴史を学ぶ子どもたちです。 そのことを大人がしっかりと考えて、抗議すべきは抗議することが大切です。 日本国民を代表する日本政府には、毅然とした態度で子どもたちを守って欲しいと願います。 学校現場にあるものとして、隣国韓国を正当に評価して友好関係を推進しなければならない立場にあるからこそ、今回の韓国側の軽挙に強い懸念を表明します。 |
