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モンスターペアレンツ
無理難題や理不尽な苦情を次々と保育所や幼稚園、学校に突きつける「モンスターペアレント」と呼ばれる保護者たちがいます。 私も何度もそういう人の対応をしてきましたが、個人情報も含まれるため、事例として、富山市がまとめた「保育所クレーム対応事例集」（平成20年3月）から、常軌を逸したクレームのひとつを紹介します。 子供と親の分、保育所で朝食を用意して欲しい 「仕事で忙しい親が多く、特に朝は出勤や保育所へ登所する子供の準備で忙しいので、子供の朝食と大人の朝食を用意して欲しい。食べた人が実費を支払えばいいのではないだろうか。ぜひ検討して欲しい」 「また、保育所で汚した衣類は保育所で洗濯して元通りにして返して欲しい。保育料も税金も払っているのだから当然ではないだろうかと投書箱に意見として入っていた」 これは、ほんの一部です。 親の保護責任のひとつの柱は、食事を摂らせることです。 食事を摂らないと生命の存続ができない訳ですから、当然のことですが、ただ食事を与えればよいと言う訳ではありません。 栄養バランスなど、栄養的配慮も当然大切ですが、何よりも母親の愛情いっぱいの手料理が、子どもがスクスクと育つためには不可欠です。 なのに、家族の絆の根源である食事さえも、提供される「サービス」にしてしまう身勝手な親がいるのです。 モンスターペアレンツが生まれる背景 このようなモンスターペアレンツを作り出してしまうのは、「何でもお金で解決できる」（拝金主義）や「自分のことばかり主張する」（個人至上主義）など社会の歪みです。 しかし、残念ながら、その一端を担っているのが、不当な要求に対して毅然とした態度で対応できない我々教師でもあります。 モンスターペアレンツともめないためには、ある程度要求を受け入れ、相手が指摘している問題を改善する必要があります。 しかし、そのことばかりに目を奪われていると、相手の要求の本質を見失い、不当な要求とそうでない要求の分別すらできなくなってしまい、結果的に不当要求に対して毅然とした態度を示すことができなくなるのです。 このように、毅然とした対応ができない一つの理由は、教師さえも教育を単なるサービスとして捉えているからです。 広い意味で言えば、もちろん我々は子どもたちに、教育というサービスを提供しています。 しかし、間違えてならないのは、「教育」とは、目の前の子どもたちや保護者だけに提供するサービスでは無く、国民全体に提供されるサービスでなけばならないということです。 私たち教育公務員は、保護者からだけでなく、国民からの負託を受け、子どもの教育をしているのです。 ですから、仮に顧客満足度を測るとすれば、子どもたちや保護者の満足度だけではなく、国民の満足度を測る必要があります。 教師が子どもの将来を、そして日本を愛せ！ 何度も言いますが、私たち教師は、国民からの負託を受けて、目の前の子どもたちを指導しています。 ですから、指導の正当性の判断（不当要求か否かの判断）には、国民の目線が必要です。 ということは、教師には、国民の声に耳を貸す姿勢と、その国民が期待する国家の発展への相当な見識（正しい国家観や歴史観）が必要です。 日教組のように、自分たちの（左傾化した）主義主張ばかりを国民に押し付け、堂々と政治活動に関与して、国民の信託を裏切るばかりか、国民を欺くような行為をしていたのでは、教師に正しい国家観など毛頭育つはずはありませんし、国民からの信頼を損なうばかりです。 教師が、一部の要求者だけの声でなく、公正に国民の声に耳を傾ける真摯な態度を持ち、この国を愛し、この国の将来を担う子供らを愛して、子どもの幸せと国家の発展の為に指導に当たれば、国民は教師や学校を信頼します。 そうなれば、モンスターペアレンツから教師や学校を守ってくれるのは、国民であり世論になるのです。 学校と国民が乖離しているのは、日本にとって、とても不幸なことです。 その歪みが、モンスターペアレンツを次々と生みだしています。 国民の信頼を損なう原因になっている日教組が、その遠因です。 教育とは、国民の手にあることを、教師は忘れてはなりません。 そして、国家の発展に寄与する志と、日本を愛する心を大切にしなければなりません。 |
教育界を蹂躙する左翼思想
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コメント（16）
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このブログのライブドア版には、「ブログランキング」の投票欄を設けています。
今日は、そのランキングについて紹介します。(平成22年5月11日現在） （※設問）公立の学校教育は左翼的イデオロギーに偏っている？ 国旗・国歌問題や道徳教育、我が国の伝統文化の否定、偏った権利教育や歴史教育など偏向教育が行われていると感じていませんか？ ・かなり偏っている （７９．１％）
・偏っている （１６．３％） ・どちらとも言えない （ ４．７％） ・偏っていない （ ０．０％） ・まったく偏っていない （ ０．０％） 結果を見ると、私のブログを読んでくださる皆さんは、公教育が偏っていると感じている方が多い（計８５．４％）ようです。 そして、偏っていないと答えた方は、０％です。 いかに、今日の教育が特定のイデオロギーに侵されてしまっているのか…良識的な国民はそのことに気づき、現在（過去を含む）の公教育にNOを突きつけているのです。 公教育の何がどう偏っているのかについては、詳細に現状を把握しなければ見えてきません。 私も普段の学校勤務の傍ら、このことについて考えていますが 平成７年に「国歌・国旗反対闘争の棚上げ」などを手土産に、当時の文部省と日教組が和解して 中央対立構造が終わった頃から、次第に表立っての過激なイデオロギー教育や権利闘争は息を潜め
地下にもぐってしまった感がありますので
益々見えづらくなっています。
しかし、そんな中でも、皆さんからの書き込みには かなり偏っている: 音楽の時間アリランの歌の練習させられた公立小がある (50代/高知) かなり偏っている: 日本の神話や古代天皇（神武、崇神、応神天皇などと神功皇后も）に関しては何も教えられませんでした (男性/60代/東京) 偏っている : 現行の教科書や資料集に沿って歴史を学習していくと、偏向した知識を身に付ける。 (男性/50代/群馬)
かなり偏っている: 日本の歴史と伝統、文明を壊すことを目的にしているように歪んでいる。 (女性/30代/東京) かなり偏っている: 親の見てない所で、子供にいたずらする大人と同じ。許せません！ (男性/40代/高知) そして かなり偏っている： 人民教育ではなく、日本国民教育を、請い願う。亡国の教職員の絶滅を切望する (男性/50代/福岡) かなり偏っている： 国旗・国家に忠誠（尊敬の念）を持っている人を教師とするべきである。 (男性/50代/秋田) かなり偏っている： 教育とは垂範！ 教育は労働者には出来ない事！ 教育する事の出来る者とはすなわち三省と勤勉の者のみ！ (男性/40代/青森) と偏向教師の退場を願う思いがつづられています。 日教組の組織率は、全国で30％を下回りましたが、都道府県ごとに「〇〇県教職員組合（県教組）」という名のもとで、以前高い組織率を維持している地域が存在しています。 ですから、地域によって偏向度も違いますし、東京都の様に近年急速に日教組の影響力が排除されている地域もあります。 退場すべき教師が多くいる地域では、特に現状に甘んじることなく国民が声を挙げることが大切です。 まだまだ回答者数が少ないので 広く国民の意思を反映しているとは言えませんが
日本中の多くの国民が公教育の現状を憂いていることは事実です。
ライブドア版では、無期限でアンケートの投票を受け付けてますので、どうか一言を添えて投票してください。 ライブドア版 国民教育のススメ
http://blog.livedoor.jp/kokyoren/
今後は、このアンケートの結果も踏まえて、様々な場面で教師として発言をしたいと思います。 忌憚のないご意見をお寄せください。 |
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今日も札幌で２０歳の父親が生後４か月の二男の頭を揺らして暴行したとして逮捕されたとの新聞報道がありました。 虐待で親が逮捕された…という記事を読まない日が何日あるのでしょうか。 平成１２年５月に「児童虐待の防止に関する法律」（児童虐待防止法）が施行され、児童相談所や警察、学校など、関係機関を挙げてその防止に努めていますが、効果があがらず、次々に犠牲になる子どもたちの話を聞くにつれ、この国はどうなってしまうのかと不安になります。 まともな子育てができない親たちが増えている背景にはいったい何があるのでしょうか？ まずは、親になるための教育を受けていないことです。 学校では、「子どもをつくる（つくらない）方法」（性教育）を教えても、子どもを育てる方法は教えません。家庭科でわずかに保育について学びますが、親としての子育てを教えるわけではありません。 まして、戦後教育では、個性尊重ばかりが重視され、我儘が助長される教育がなされてきましたから、本来の親が持つ、子どもへの「自己犠牲」の精神が宿ることはありません。 そして、学校教育では、「父親が外で働き、母親が子どもを守り、育てる」という、かつての家庭制度が否定されて、共働きを推奨するようにジェンダーフリーや男女同権など、外来思想が闊歩しています。 教師たちは、子どもたちの自己実現のために学力をつけ、進学を勧めますが、将来結婚して幸せな家庭を創造し、子育てをすることを自己実現の目標として与えません。 それは、女子であっても、男子と同等若しくはそれ以上の学歴と社会進出こそが、自己実現の唯一の方法であるかのように教えてきたからです。そして、家庭や夫、子どもは、女性の自己実現を妨げる障壁であるかのように教え、かつての日本の家庭の在り方は女性を家庭に縛りつけるだけの愚かな因習で打破すべきであるというような教育が、進歩的だとされてきたのです。 かつての少女の夢には、「素敵なお嫁さん」「優しいお母さん」があったはずです。しかし、今そんなことをいう女子生徒に出会うことは困難です。 確かに、女性の社会進出が目覚ましい現代において、女子に社会進出の夢を持たせることは大切です。もちろん、男女の性差に人間としての違いはありません。 しかし、男女の性差には、子育てにおいても決定的な役割の違いがあります。父親が家事に参加するかしないかというような浅はかな違いではなく、授乳して子どもを慈しみ、受け入れ、抱きしめられるのは母親の特権ですし、子どもはその深い愛情に包まれてこそ、自立に向けて成長していけるのです。 昨今、「〜な子どもの育て方」など、子育てHOW TO本をよく見かけます。しかし、子どもはHOW TOで育つわけではありません。親の考え方、大げさに言えば思想、何を本当の幸せを感じるか…という考え方が大切ですし、子育てへの喜びが不安定では、良い子は育ちません。 家庭教育ではもちろんですが、学校教育でも、女性教育は実はとても大切にしなければなりません。 幕末に来日した外国人が、日本の子どもたちの姿を見て、「貧しいが、これほど幸せな顔を見せる子どもは世界中にいない」といった、日本の姿を取り戻すためにも、 社会が子育ての大切さを再認識し、子どもたちに、子育ては実はとても楽しくて、社会貢献の中で最も価値があり、自己実現の有効な方法であることを教えていくことが必要です。蛇足ですが、それを支える父親の存在を教えることも見落とせませんが…。 最後に指摘しておくと、戦後このような教育を推進してきたのは、左翼思想に冒された日教組です。そういう意味でいうと、児童虐待の真の犯人は、日教組だということもできるのです。 |
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現行の教育基本法には、
「伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。」が表記されています。
それを日教組を始めとする左翼勢力は
「改悪教育基本法」と呼びます。
教育基本法を踏みにじり、国民の目を欺いている彼らは、
虎視眈々と教育基本法の空洞化を企んでいます。
その蛮行を見過ごしてはなりません。
vol.37 改悪教育基本法と呼ぶ左翼勢力を駆逐せよ！ で論じます。
http://blog.livedoor.jp/kokyoren/ 国民教育のススメ 【保守思想が教育を救う】
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「命（ぬち）どぅ宝」
命こそが宝で、命だけが尊い
左翼勢力の使う言葉には、人間の尊厳を貶めるイデオロギーが混入している。
命は大切だが、その命をどう使うか。そしてどう生きるか。
平成11年（1999年）11月22日午後、自衛隊の練習機が入間川河川敷に墜落した。
練習機を操縦していたパイロット2名は墜落して死亡したが、墜落直前まで脱出装置を使わず、故障していうことを聞かない機体を河川敷まで操縦して周辺地域の被害を最小限に食い止めたため、脱出装置のパラシュートは開ききっていなかった。
命をかけて、国民を守ったのだ。
しかし、マスコミや左翼勢力は、この雄姿を伝えるどころか、その命を掛けた行動の結果切れた高圧電線で80万世帯が停電したことをこぞって報道し、自衛隊の起こした事故を批判的に伝えたただけ。 こんな報道しかできない日本社会に、子どもを育てる資格があるのか。
vol.35 命（ぬち）どぅ宝の欺瞞 で論じます。
http://blog.livedoor.jp/kokyoren/ 国民教育のススメ 【保守思想が教育を救う】
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