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教育正常化団体
わたしは、日教組らによって歪められた教育を正そうと、「教育正常化」を目指す教職員団体の地方代表を務めています。
昨日は、年に一度の総会が行われ、同じ目的を持った教員たちが集いました。
そのときの挨拶を紹介します。
≪これは、国民のみなさんに、こういった活動をしている教職員団体があることを知っていただくために公開するものです。≫
代表挨拶
本日は、第49回定期総会を開催しましたところ、多くのご来賓の皆さまにご参列いただき、誠にありがとうございます。
さて、3月11日午後2時46分に、東北地方を中心に起きた東日本大震災は、大津波を伴って、関東から東北地方の沿岸部を襲い、2万人を越える人命を奪いました。
避難者は最大時で40万人を越え、福島原発の事故も相まって、未だに慣れない土地で避難生活を余儀なくされている人々や、無念にも命を落とされた方々のことを思いますと、同じ日本人として、心が引き裂かれる思いです。
しかしながら、この大震災の影にも、われわれ日本人としての矜持を示す出来事がいくつもありました。
例えば、「震災直後に止まった電車の駅で、整然と1列に並んで座り、電車の再開を待つ」姿や、避難所で「空腹と寒さに耐えながらも、救援物資に、我慢強く列をつないでいる」日本人の姿は、世界中の国々から高く評価され、称賛されました。
また、津波が襲い来る最後の最期まで、現場に留まり避難放送をし続けて命を落とした役場の若い女性職員や、家族に別れを告げて、消防車に乗り込み、住民へ避難を呼びかけ続け、消防車と共に命を落とした消防団員、中国から受け入れていた研修生を高台に避難させて後に、会社に戻って命を落とした会社役員など、自己犠牲を惜しまず、人の為に最期の最期まで命をかけた日本人たちがこの現代にも多くいたことを、私たちは誇りに思うと同時に、決して忘れてはなりません。
今後、我が国は、どれ程の年月がかかろうとも、国民が一丸となって、復興に向けて前を向いて歩んでいかなければなりません。
その復興へ向けての、長い年月の一翼を支えていくのは、今、私たちの目の前にいる子どもたちです。
震災の4日後に行われた卒業式の日、3年生の担任をしていた私は、クラスの子どもたちに「我が国の本当の復興を支えていくのは、君たち若い世代です。だから、まずは、この国を愛してほしい。そして、この国を支える人材に育ってほしい。その為に、高校へ行ったら、自分だけのためでなく、この国や、人の為に、しっかりと勉学に励んでほしい。」と話しました。
彼らは、堂々と顔を挙げ、今までにない真剣な眼差しで、私の話を聞いてくれました。
そして、真正面から「国を愛すること」「国のために自分の将来を捧げること」を話しては、反発もあるのではないかとの、私の心配をよそに、保護者たちも、頷きながら私の言葉に耳を貸してくれたのです。
あの震災は、我が国に多くの犠牲を強いましたが、同時に、私たちに、「日本人であること」、そして「それが如何に素晴らしいか」ということを、改めて教えてくれました。
だからこそ、「祖国」への、国民の意識に変化がみられたのです。
そんな今だからこそ、その「国を愛することの大切さ」や「日本人であることの素晴らしさ」を、子どもたちに、しっかりと教えていかなければなりません。
私たちは、長年に渡って、「美しい日本人の心を育てる」ことを目指して、教育正常化の為に闘って参りました。
その半世紀に渡る長い闘いの中で、やっと先輩方が巻いてきた正常化の種が、今、芽を出そうとしています。
今からの私たちの務めは、実践です。
子どもを無視した不毛な議論を捨て去り、ただ、ひたすらに子どもたちの真の幸せを願いつつ、「美しい日本人の心」を育て、そして「我が国の伝統・文化を継承する」実践を積み重ねるのみです。
みなさん、どうか学校で、現場で、小さな実践から始めてください。
終りの学活の5分の訓話からで、いいのです。
子どもたちの内に眠る、日本人としてのDNAに火を灯してやってほしいのです。
長い年月をかけて、先輩方が巻いて下さった正常化の種を、しっかりと受け取って、現場で発芽させてください。
その芽が、やがて樹木となり、林となって、森となります。
たった一人の実践では、林にも、森にもなりませんが、
教育正常化の芽が発芽する現場が増えれば、ひとりひとりの実践は小さくとも、必ず森となります。
この高知の子どもたちを、しっかりとした「日本人」に育てること。
それが、東北の被災者を救い、尊い犠牲者の魂の供養になるのです。
私たちの組織が、みなさんの実践をつなぎ、林や森にしてくために、懸命に努力してまいりますことをご約束して、挨拶とさせていただきます。
平成23年5月28日
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日本人教育論
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震災直後の両陛下
平成23年3月11日に起きた東日本大震災は、東京でも震度5の揺れを観測しました。
丸の内の中心にある皇居でも、相当の揺れを感じました。
このとき、両陛下は皇居の清掃活動に従事していた奉仕団へ労いの言葉をかけた後に奉仕団の皆さんとお別れをされた直後だったそうです。
両陛下は、揺れがおさまると直ちに、奉仕団のみなさんを心配されて、侍従に命じてその安否を確認されました。
奉仕団は、大きな混乱には陥らずに済みましたが、その後東京都内の交通網は大混乱になり、帰宅できない帰宅難民が都内に溢れました。
そんな状況をお知りになった両陛下は、「これでは、遠くから来た奉仕団の人々は帰ることができない。」「なんとか皇居内に人々を泊められるように検討」するよう指示され、実際に奉仕団の人々は、窓明館という休憩所に数十名が宿泊しました。
これだけでも大変異例のことでしたが、そればかりか、翌朝の7時過ぎには、皇后陛下がこの休憩所に泊まった人々をお見舞いされたのです。
震災直後に、ご自分のことよりも奉仕団の安否をご心配される両陛下のお姿に日本人として目頭が熱くなる思いです。
その後、東京電力福島原発事故による計画停電の際には、天皇陛下自らが支持されて、皇居でも自主的に停電なされたと言います。
被災地の厳しい環境にある国民と、辛苦を共になさろうとするお姿は、まさに国民の父母の如くです。
宮内庁は２４日、天皇、皇后両陛下が福島第一原子力発電所事故に伴う東京電力の計画停電に合わせ、皇居・御所で１５日以降毎日、自主節電を続けていることを明らかにした。
羽毛田信吾長官らによると、御所では計画停電の第１グループに合わせて自主的に電源を切っている。１７、１８、２２、２３日は１日２回実施。東電が停電を見送った場合も実施しているという。
羽毛田長官によると、天皇陛下からは「大勢の被災者、苦しんでいる人たちがおり、電源すらない人もいる。私の体調を気遣ってくれるのはありがたいが、寒いのは厚着をすればいいだろう」「いつこういう事態があるかわからないし、こういうことはやってみないとわからないから、学ぶ機会ではないか」という趣旨の発言があったという。（asahi.com）
皇室への敬愛の念を育てる
このような両陛下のお姿は、皇室が国民を「大御宝」と呼び、とても大切にされてきた伝統を体現されたものです。
このような両陛下のお姿や、皇室が永年に渡って国民を想い労り、辛苦を共にされてきた素晴らしい歴史を、私たち日本人は誇りに思わなければなりません。
そして、子どもたちに伝えていかなければなりません。
しかし、学校現場では未だ皇室について触れるのは、タブー視されたままです。
学習指導要領でも、「天皇への理解と敬愛の念を深める」ことが明記されているのにです。
ですから、戦後教育を受けてきた親たちも皇室については無知なままですから、いよいよ子どもたちは皇室について無知で、何も知りません。
知らされていないのです。
せっかく日本人として生まれてきたのに、とても残念なことです。
皇室は、我が国の国体そのものであり、建国の神話に遡って我が国が我が国である由縁そのものです。
そう考えたときに、皇室を抜きにした「我が国や郷土を愛する心」などありはしません。
皇室のことを教えずして、真の日本人を育てることはできないのです。
今こそ、天皇皇后両陛下のお姿から、皇室を敬愛する念を深める教育を学校教育でもなすときです。
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今、人々の心を揺さぶりながら、一陣の風のように被災地を吹き抜けている曲があるそうです。
「アンパンマンのマーチ」
みなさんが良く知っている、あのアンパンマンの主題歌です。
震災後に、地元ラジオでリクエストが相次ぎ、You Tubeでも総再生回数が1300万回を越えたと言います。
そうだ うれしいんだ／生きる よろこび／たとえ胸の傷が いたんでも
なんのために生まれて／なにをして生きるのか
こたえられないなんて／そんなのいやだ！
いまを いきることで／熱い こころ 燃える
だから きみは いくんだ／ほほえんで
そうだ うれしいんだ／生きるよろこび
たとえ 胸の傷がいたんでも
ああ アンパンマン／やさしい 君は／いけ！みんなの夢 まもるため
作詞：やなせたかし 作曲：三木たかし
アンパンマンは、子どもたちに大人気のヒーローです。
震災後も、被災地の子どもたちに、生きる勇気と希望を与え続けています。
しかし、アンパンマンは、最初から人気があった訳ではありませんでした。
その理由は、ヒーローのくせに、バイキンマンにやられて弱音を吐いたり、お腹のすいた人に、自分の顔を食べさせたりするからだそうです。
その姿がヒーローに似つかわしくない…と敬遠されたのです。
でも、今は、そのヒーローに似つかわしくない姿が人気の源のようです。
そんな様子が、歌詞の中に謳いこまれています。
「たとえ 胸の傷がいたんでも」
アンパンマンの作者で、この歌を作詞したやなせたかし先生も、「アンパンというヒーローは他のアニメのヒーローと違い、いつも傷つくからなんです。バイキンマンに押しつぶされたりして、ジャムおじさんに「助けて」と弱音も吐いたりする。でも作り直してもらうとまた元気に飛び立っていく。そのアンパンが負う傷の全てを「胸の傷」で代表させました。苦しくても傷ついても、ヒーローは人を助けるために飛び立つのです。」と言われています。
この歌に謳われた、その自己犠牲の精神が、子どもを勇気づけるだけでなく、大人の心をも揺さぶっています。
そして、被災地だけでなく、困っている東北の人達の為に、胸の傷が痛んでも、また飛び立てるアンパンマンのようなヒーローになりたいと願う、多くの日本人たちの熱い心を燃やしているのです。
生きる意味を問うアンパンマン
なんのために生まれて／なにをして生きるのか こたえられないなんて／そんなのいやだ！
この豊かな現代に、生きる意味を見つけられずに彷徨っている日本人がたくさんいます。
子どもから大人までの家庭への「引きこもり」が、予備軍を加えると全国で300万人を越えると言う時代には、大人になっても、なんのために生まれて、なにをして生きるのかを、見つけられない人たちがたくさんいます。
そして、それは子どもたちも同じです。
「何の為に生まれ、そして、何の為に学んでいるのか」分からずに悩み苦しんでいます。 そんな生きる意味を失った日本人のために、
「アンパンマンのように皆のヒーローにはなれなくても、家族や友人、身近な人の小さなヒーローになって、大切な人を守ったり、助けたり…そんな生き方がとても大切なことだ」と、アンパンマンは教えてくれています。
学校で起きる学級崩壊やいじめは、自己中心的で、我が儘や身勝手な行動から生まれてくるものです。
そして、それを助長させてきたのは、日教組が推進してきた子ども中心主義の教育です。
ですから、それを糾せるのは教育でしかありません。
小さくても、勇気を持って、自己犠牲の精神で人を守れるアンパンマンが増えていけば、クラスの中のいじめも、学級崩壊もきっとなくなります。
今こそ、教師や親が責任を持って、子どもたちに、
アンパンマンのように「人の為に尽くす」「人の為に生きる」ことの素晴らしさを教えなければなりません。
そして、それは「胸の傷が痛むこともある」という自己犠牲の精神がなければできないことを教えなければなりません。
そして「アンパンマンになれ！」と。
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教育正常化の抵抗勢力
卒業式に向けて行った、私たちが誇るべき「国旗・国歌」の授業。 東日本大震災直後、卒業式後に、クラスの卒業生たちに話した「我が国を愛し、我が国に貢献せよ。」との訓話。 そして、4月には、左翼的思想に毒された授業の挨拶「はじめましょう」「終わりましょう」を、「お願いします」「ありがとうございました」へと変更。 これらは、かつて、日教組が国民を無視して強引に推進してきた偏向教育（偏った左翼イデオロギーに染まった教育）から、子どもたちを解放する「教育正常化」の実践です。
私の住む地域は、かつて、日教組の組織力が非常に強く、勤評闘争や日の丸・君が代反対闘争などの闘争が激しく行われ、長年に渡って偏向教育がまかり通ってきた地域です。
現在は、日教組から分裂した「全日本教職員組合」（全教）系の「県教組」が依然高い組織率を維持していますから、私たちの実践に対して、強硬な反対や妨害行為などの「よこやり」が入ること、実践後に執拗なクレームがつくことなども、十分に予想されました。 「教育正常化」とは、これら抵抗勢力との闘いでもあるのです。
「私も実践したいので、資料を貸してほしい」
しかし、その結果は、教職員、保護者、地域を含めて、妨害行為どころか、ただ一つの反対意見さえありませんでした。
反対意見や妨害行為、クレームなどは、皆無だったのです。
そればかりか、国旗・国歌の授業実践を聞きつけた本校の教師の中には、「私も実践したいので、資料を貸してほしい」と、私の所へたのみに来たものさえいたほどです。
どのような妨害行為とも、日本人として正々堂々と闘う覚悟を決めていた私としては、正直、肩すかしをくらったような気さえしました。
今回の東日本震災後に、石原東京都知事が、
「我欲で縛られた政治もポピュリズムでやっている。それを一気に押し流す。津波をうまく利用して、我欲をやっぱり一回洗い落とす必要がある。やっぱり天罰だと思う。」
と発言して、非難を浴びましたが、 震災後の冷静な行動が、世界中から称賛されたように、 日本人のモラルの高さが世界へ証明されたことや、 復興に向けて「日本は一つ」という雰囲気が国内に出来上がっていく様子を見ていると、 高い代償は払いましたが、今回の大震災が、私たち日本人に「祖国と向きあわざるを得ない」機会や「公」の精神を与えたことは事実です。 私たちの実践への反対意見や妨害行為を封じたのは、結果的には、大きな犠牲を強いた大震災だったのかも知れません。 そう考えると、石原都知事の発言には、大いに頷ける部分があります。
教育の世界も今やっと、多くの犠牲の上に、日教組や偏向教育と訣別して、再スタートを切るべき時期がきたと実感しています。
そんな時期だからこそ、地道な教育正常化の実践を積み重ねる必要があるのです。 そして、多くの犠牲者や被災者のためにも、私自身が、「教育復興」の魁で有り続けたいと強く思っています。 |
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平成23年度 第64回卒業証書授与式
東日本大震災の被害が拡大する中、3月15日は、本校の卒業式でした。
式典の冒頭には、卒業生、保護者、来賓らを含む参列者全員で、「東日本大震災で犠牲になられた方々に対して、哀悼の意を表して」黙とうを捧げました。
式場正面に国旗を掲げ、生徒・教職員全員で国歌を歌い、混乱なく卒業式が挙行されました。 生徒たちが国歌を歌う姿は、堂々としており、先日実施した「国旗・国歌の意義を考える」授業の成果があったようです。
最後の訓話
式典終了後、教室へ移動して行われる義務教育最後の学級活動（学活）では、親族らが見守る中で、（担任の）私から、卒業生たちへ中学校最後の訓話を述べました。
「改めて、卒業おめでとう。
先週、東北地方を中心に起きた東日本大震災は、万人単位の犠牲者・消息不明者という甚大な被害の爪痕を我が国に残し、今もなお、その被害は拡大しています。
そればかりか、福島原発でも大きな事故が起きようとしています。
まずは、このような深刻な状況下でも、厳粛にとり行われた卒業式や、参列してくださった地域の方々、ご家族に、感謝をしてもらいたい。
そして、今日の日を、震災の甚大な被害の記憶とともに、一生心に刻み込んで忘れないでほしいと思います。
今後、我が国は、この甚大なる被害の克服を期して、復興へと立ち上がります。
大人の一人として、私も、この国の為に、できることから、全力で取り組もうと決意しています。
そんな中で、義務教育を終えた君たちも、一人の日本人として、我が国の再興のために、国や社会を愛して、支える人材に育ってほしいと願っています。
その為に、まずは、高校で懸命に勉学に励んでもらいたい。
それが、我が国再興への第一歩となることを、忘れずに心に刻み込んでほしいのです。」
そして
「後ろを振り返ってはならない。
中学校時代を懐かしむことがあっても、立派になるまでは、再びこの学校に脚を踏み入れない覚悟で巣立っていってもらいたい。
私は、遠くからでも、いつでも君たちを応援しています。」
そう、結んで最後の学級活動を終えました。
どうかこの国の再興の為に、国を愛する有為な人材に育ってほしい…その切なる願いを、私のクラスの卒業生は、真剣な眼差しで聞いてくれました。 まずは教師が我が国を愛すること
卒業式に臨んで、これ程ストレートに国を想う心を表現したことは、過去にありませんでしたが、甚大な被害をもたらした東日本大震災は、改めてこの国を愛するということの意味を、私に突きつけました。
今、私自身が、我が国のためにできること。
それを、考えたとき、どうしても生徒たちに伝えたかった思いでした。
まずは、教師が大人として、この国を愛すること。
そして、その心を子どもたちにきちんと話をして、伝えること。
それが、この国と、この国の子どもたちに絶対的に必要なことだと思います。
そして、その国を想う強い思いが、我が国復興の源になると信じています。
卒業生たちの前途に、幸多からんと祈ります。 |
