名詞 夜間の授業から

春の七草をあなたは全部いえますか。それだけではありません。実物を知っていますか。触ったことありますか。

今年に入って、聴講の方が一人増えた。一方、大手術後の生徒さんは一日２時間の学習しか参加できない。それだけでも、えらいなあと、思う。

昨年の４月に一度授業した内容ですが、季節柄いいなと思って後３回の授業なので、取り上げました。どの教科の授業をしていても痛切に感じるのが、モノの名前＝名詞を蓄える事の重要性です。

せり、なずな、ごぎょう、はこべら、ほとけのざ、すずな、すずしろ。花の写真を７枚配り、名前を記入してもらう。

「わからん」「観た事がない」

そうなんですね。一度、言葉としては学んだ。しかし、夜間の生徒さんにとってそれは、耳を通過していくのです。名詞とは、名づける行為です。名づけるとはそれに先行して実物との接触交流があり、他のものと区別したい、あるいはそれを自分の言葉で呼びたいという、親近感や距離感がはっきりして成立するのです。

「名」を呼ぶとは、その瞬間にそのものや相手と自分の関係が明らかになる事です。だから、語彙を増やすという事は、それだけ多くのものや人との関係を結ばなくてはならないのです。

そこに問題がある。文字を奪われ身体言語の世界で生きてこられた生徒さんは、そういう時間や空間を奪われてきたといってもいのです。そこを回復することを考えなくてはならない。

「先生、今度は淀川にでもいって実物を見たいなあ」とは生徒さんの声。写真と名前は結びついても、正体を把握したことにはならないよ。生徒さんからそうつきつけられました。

反対に、では当たり前のごとく文字言語を使える私たちはどうだろう。本当に名詞というものの重さをわかっているのだろうか、と考えさせられました。名を呼ぶ＝関係を結ぶ＝身体を通してワカル、という「学び」を、今からでも遅くは無いから、私もスタートしましょ。

ＰＳ．できればいっしょに実物探しに行きたいなあ。