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で、まず。教員や教育労働者など言い方や自称はいろいろあるが、職業意識上のプロはさておき、学校本来の機能におけるプロフェッショナルについて、考察してみよう。 私の個人的な体験ではあるが、小学校の１,２年の担任であった吉田先生の音楽の授業、高校１，２年の担任であった山内先生の漢文の授業はプロだった。 明らかに、その１コマの授業や連続した数コマの授業単位で、学問の本質というか真髄というか、文化的な深みを児童生徒に感じとらせる「授業」は、存在する。 そして、生徒であった私は個人的な接触、あるいはその所作や指導に対する好悪はさておいて、ある種の敬意を今でもこのお二人には抱いている。 では、そういうプロが今いないのであろうか？ 第一は、何処にでも存在する。第二は、予備校や塾にはいるが一般の学校にはいないと言う答え。第三は、民間・私学にはいるが公立にはいないという答え。最後に、そのような存在はもういないという答えである。 皆さんはどう思われますか？ 私の管見の範囲では、あたりまえだが何処にでも少数であるが存在する。授業研究が好きで教科が好きで何よりも自分の感動を分かち合える生徒がいることが好き。そういう教師になるべくしてなった人は存在する。そしてそのような先生のまわりに衛星のように、そういうタイプの先生が集合していることは公立学校ではよく見受けられる。 そして。そういうプロは政治的社会的に全く関心のないタイプもいればバリバリの共産党員や日教組教師にもいるというのが真実である。もちろん私学や塾にはそんな広いはばはないであろうが、そういう生徒にわかりやすさや感動を与える授業をする先生は一定数存在し、思想的人格的には結構幅広く同一タイプに規定できないのです。 授業のうまい先生。教科の面白さを語れる先生。学問する面白さを示せる先生。こういうフィルターにはひっかかってくるプロフェッショナルは存在するといのが、今日の答えである。
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ニュース・エッセイ
そうだと思います。小学校１〜２年生のとき、担任してくれた先生は大変熱心で、おかげで本を読むのが好きになった。今でも感謝しています。大恩人です。で、ソ連に視察旅行に行って「医療も教育もタダ、夢のような国」と語っていたのです（笑）しかし、それでも「優秀な教師」でしたよ。「思想」とは関係がないのですなぁ。
2007/4/9(月) 午前 10:51
うっかりしていました。仏教なぜなに講座では、ありがとうございました。また、住職課程お世話になります。僕が言うのもおかしなものですが。また、ゆっくりとお話ししたいと思います。
[ こうちゃん ]
2007/4/10(火) 午後 0:08
親友は両親も教師、旦那も教師、自分も教師だったけど今は夫婦で塾をして居ます。私から見て、子供に教えるのがとにかく好きな人。どうしたら子供が分かりやすいかをいつも考えてる人です。彼女が優秀かどうかは知らないけれど一家を挙げて教師とは、教える事がよほど好きなんですね。長男はサラリーマンになりましたが、次男はまた教師になるそうです。
2007/4/10(火) 午後 4:03
「教育荒廃」や「教育問題」という切り口ではない教育の語り方。single40さんが読み手（批評家）でいて下さるので、思考が進みます。感謝。
2007/4/11(水) 午前 0:02
kiriyonさん、子ども好き＝教師という発想から、子どもの面倒を見るのがすき＝教師となって、子どもに人生を説くのが先生となっていく。これっておかしくないですか？私も教え好きですがそれは教えようとするときに、より深い理解や感覚に進んでいくからです。しかも平易に楽しく嬉しく語ろうとしたり発見させたりしようと仕組むと、その準備と学習者の姿からこちらに深い感動や真理がとどいてくる時があるのです。で、教え好きになっちゃう。
2007/4/11(水) 午前 0:08