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古めの記事で申し訳ないですが… 日韓歴史共同研究：教科書、初めて対象に−−両政府が合意 日韓の有識者各１５人が参加し全体委員会の「歴史共同研究委員会」を発足。小此木政夫・慶応大教授、趙〓（チョグァン）・高麗大教授が座長を務める。同委員会の下に「古代」「中近世」「近現代」の３分科会に加え、教科書記述に関する分科会を設置する。 教科書研究では、日本の検定制度への理解を深めてもらったうえで、双方の教科書の個別の記述を取り上げ「自国中心の記述に陥っていないか」（関係者）や、相違・一致点を研究していく。 毎日新聞 2006年2月25日 より、一部抜粋http://www.mainichi-msn.co.jp/kokusai/asia/korea/news/20060225ddm002030032000c.html ちなみに、どう考えても念頭においてるのは、扶桑社の「新しい歴史教科書」でしょうね。 ＜脱線ですが＞ 気になったので調べて見ました。 採択率 ２００２年度扶桑社０．０３９％ ２００５年度扶桑社０．１０８％ ２００６年度扶桑社０．１％前後の見通し％だとイメージがつかめないので、具体的な校数になおしたいなぁ〜ってことで↓ 全国の中学校数 国立 76 公立10,317 私立709 計 11,102校え〜単純に0.1％とすると… 約11校 でしか採択されていない… 1万校ちょっとの中の11校ってすごい少なさ…(計算間違いではないよね？) そりゃ〜、扶桑社使ってる中学生に めったに御目にかかれないはずだわ… ⇒話を元に戻すと、 僕がこの古めの記事に目をとめた理由は『自国中心の記述に陥っていないか』 ってところに目がとまったからです！！ 『歴史』って一口にっても(扱う手法には)かなり種類があるはずです。 その中で、義務教育で歴史を（国がお金を出してまで）教える第一の目的は 「近代国家の国民意識を定着させる」ことだと思います。 だから極論いえば、自国中心以外の教科書は存在しない…いままで僕が使ってきた教科書だって 「自虐史観」なんていわれているが、結局は『自国中心』じゃない？ （←…やべぇ、調子乗ってタンカきり過ぎたかな？） 「1192(イイクニ)つくろう鎌倉幕府」とか 「貴族に代わって、サムライが政権を持つようになりました」とか、 そして「 日本人の祖先は、サムライ（武士）でした！ 」って答えるかな？ 本当に12世紀に『日本』なんて『国』はあったの？鎌倉と奥州と大和とアイヌと琉球と…バラバラの国だったのでは？その時代、その場所にいた人は 『日本』って国の人と言えるの？ それなのに「日本人の祖先は…○○でした」？ 詳しく見てしまえば、一つの『国』として一括して扱えるかどうか ワカラナクなってしまいますネ(笑) （もし何なら、ヨーロッパの方が解りやすいのかな？ 一時期、南アフリカからオーストリアのウィーンまで、スペイン「ハプスブルグ家」のものでしたよ？ 今の『国』っていつ誰が決めた？…西洋史は得意でないのでこれ以上はカンベンしてね） それでも『教科書』には『日本』って国がアタカモ太古の昔から存在したように、 どの教科書でも書いてある。 ぶっちゃけ…明治維新以降に「近代国家」「国民国家」って考え方が、 この日本列島に入ってきてはじめて、『日本』が完成したといえる。 （もちろん何となく同じ日本語しゃべるからって、天皇中心に何となく固まっていた気もするが。） 近代の『国』って考え方自体が、 あとからできたシステムに過ぎない と僕は思っています。 『国』って概念をノリのごとく固めているのが、学校の『歴史教育』だと思います(もちろん他の効果もあわせもっていると思いますが) それでも「鎌倉武士はオレの心の先祖だ！！」って思っている あたり、 矛盾してます（笑） 明治まではこれでも何も問題はない！ ッて言うより、近代国家システムの恩恵を受けて、いまこうして呑気にブログできてますから 『日本』が崩壊してもらっては困ります！！ でも、明治以降は？ ってとこが問題になりがち… だって韓国にも日本にも「近代国家」につきものの『国境』って概念ができてしまったから 両者がかぶったら小競り合い！！ 帝国主義にのっとって植民地化しようものなら大喧嘩！！！ …そんな長い長い模索の第一歩としては、 日韓歴史共同研究は大いにやってほしい… そう思ったっス！！ （…きっと、ものすごく気長にやらんと無理っぽそうだけど…100年続くかな？
10年も続くか怪しいけど…） |
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予算成立 後半国会、教育基本法改正などが焦点に ０６年度予算成立を受け後半国会の焦点は行政改革推進法案や、医療制度改革関連法案などに移る。特に、教育基本法の改正問題が焦点として浮上しそうだ。小泉純一郎首相は会期延長はせず、６月１８日までの会期内に重要法案を成立させたい意向。民主党は依然として偽メール問題での混乱を引きずっており、後半も与党ペースの国会運営が続きそうだ。 自民党が今国会成立を目指している教育基本法改正案は公明党と「愛国心」を巡って協議が難航しているが、自民党としては調整を進め提出にこぎつけたい考え。一方、憲法改正の手続きを定める国民投票法案は民主党との協議が難航しており、法案提出のめどは立っていない。http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060328-00000006-maip-pol 一般会計総額は前年度比３・０％減の七十九兆六千八百六十億円で、八年ぶりに八十兆円を切る緊縮型となった。新規国債発行額も小泉純一郎首相の公約がようやく実現して五年ぶりに三十兆円を下回った。一般歳出は同１・９％減の四十六兆三千六百六十億円にとどまったが、社会保障関係費は同０・９％増で過去最高を記録した。http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060328-00000005-san-pol この国会が始った頃は、民主党が攻勢に出れる材料がたくさんあったのに… ライブドア(堀江社長逮捕)やら、牛肉やら、防衛施設庁談合事件やらetc.… あぁ〜、情けない（ToT）!!やっぱ、国の力は国会によるところが多いはずなのに（そう信じている）…いくらなんでも、野党が弱すぎる… 新規国債発行額もようやく三十兆円を下回った… 緊縮をかかげてきた効果が出始めたと言えるんですが… そろそろ次の段階へ、『壊す』から『創る』へ 進んでほしい 教育基本法改正案は…僕としては「愛国心」はやめてほしいカナ〜 「国旗・国歌」のときも、「日本の旗と歌は、『日の丸・君が代』ということを確定するための法律」 って言ってたのに、いつの間にか一部の教育委員会で 「卒業式で『起立・唱和』しない教師を罰する根拠法」と化してない？ それと同じことが教育基本法でも起こりえないか？というのが心配。 法の趣旨は、「日本の伝統文化を大切に」「日本という国に愛着を持とう」とかでも それを元につくられる政令やら規則やらが、ヘンな方向に持ってかれる可能性が こういう「あいまいな」(精神的な)法律の趣旨には、付きまとうのが怖い… ＜戦前の『治安維持法』だって、危険な共産系革命を防ぐ目的のはずが いつのまにか、『軍部の盾（刀か？）』と化してしまったのを想起させる…＞ |
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１９３６年３月３１日の名古屋へ… 又次郎にめずらしいお客さんが来ました… 昭和十一年三月三十一日
火曜 気温 12.0 -2.3 天候 晴 （補遺欄へ） 今日が朝寝坊の最後なり。八時起床。ヒゲを剃って定刻九時出社。 昨日よりは幾分暖かだ。昼食を一寸宅でやりながら二十分、野球放送 をキク。4：1で愛商が悠々呉港中に勝った。今日はそれでもガソリンカー の票□□□を日車へ送ったり、其他雑務を片付け、□を上げた。 四時二十分帰宅すると丁度 吾が竹馬の友 、谷口浅次郎、谷山精一郎(現細野村長) の二人が来て居るので、□□驚き気味に大いに勤待ゆる。谷口君とは２６年目 谷山くんとは３７年振りの対面だ。大いに飲んで七時半から三人と恒公を一人 加え名宝に 活動写真 を見せ十時に帰り、又一クサリ話合って十一時一同床に入ったが 余りの昂フンに 安眠を得たことがなかった。 細川小学校（母校） の改築 に対する 寄付金 を募集に… (同日付補遺欄に続き) …来たのだ。同窓なりし現村長と吾が故郷の恩人とが来たのだ。 ナツカシイこと嬉しいこと限りなし。 村内だけでは不足なので 村出身県外迄広く洋財を集めると言ふのだ。 /…こちら現代… いや〜又次郎ジイサン、童心にかえってますね〜！！ 又次郎は元々、京都の山奥の『細野村』出身で、 小学校のときに成績優秀ということで、名古屋へ養子に来た人ですから… ほぼそのとき以来、同窓生とは会っていないようです。 そりゃ〜懐かしいでしょうね… まあ、この写真は昭和よりも古いものでしょうが… ど田舎 です。 （いや、 古き良き 、真のニッポンが残る場所っと言っておきましょう！） 又次郎はそんな中の出世頭と言ったところでしょうか… 結局、旧友ふたりを泊めて、 翌日は会社を休んでまで名古屋城や徳川園に市内観光にいってます… ものすごいハシャギようです （^o^） 一体いくら出したんでしょう？ w（^o^）w(笑)
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春休み、とことんダラケタ気がする… ってもう春休みも終わりか〜 春休みの成果…ないな〜 せいぜい、『又次郎日記』が大分進んだぐらいかな〜… いつかホームページでまとめて掲載してもいいかな…ネタがもう少し増えたら… 工学部なのに、歴史研究してどうすんでしょうか？ まあ趣味ってことで。（自問自答）（笑） 公務員目指すやつらは、いまごろ必死になって勉強している… それに比べたら、もう力がわかない… 何もしていない気がする。 …いや、ひとつ、やったか… つうか、今やってることといったら、 『土質力学』（地盤力学）の復習ぐらいか… 「圧密」が、コンナに難しく感じるとは… 習ったばっかりの頃は「へぇ〜、そうなんだ」で終わらせていた部分が 今改めて、疑問の宝庫になってしまっている。 （土を弾性体のモデルで扱ったり…土って弾塑性体だろ〜、いいのか？構成式変えちゃえばいいのか？） |
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