道徳の教科化へのパブリックコメントの御願い、及び日教組・反日による妨害

道徳の科目化においてのパブリックコメント募集の御願い・案内及び

現在の近況・日教組や反日による妨害などについて

（転載部分の下に、私自身が送ったパブリックコメントを掲載しております）

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地方議員100人の会メールより転載

各位

教育を正す東葛市民の会　 小野敏郎です

２月４日の小生メール、教育を正す東葛市民の会ブログにて、

文科省が道徳の教科化についてのパブリックコメントを募集している旨お知らせしました。
道徳の教科化についてのパブリックコメントの締め切り（３月５日）が迫ってきましたので、

まだパブコメを送っておられないお方に是非ご協力のお願いです。


日教組・全教・市民ネット・合同労組の人たちは、道徳の教科化に関する

今回の学習指導要領の改訂に大反対ですので、

「道徳の教科化は特定の思想の押しつけだ。反対する」

「道徳の教科化を実施すればいじめが増えるから反対だ」

など理由にもならないパブコメ例文を組織的に文科省へ送りつけるよう指示しています。

保守系の市民たちは「道徳の教科化」に賛同していても

左翼活動家の人たちの行動力に負けており、

今回のパブコメ数でも左翼側のパブコメ数が圧倒的多数を占めていると想像されます。

「道徳の教科化」に賛同しているのならば、左翼活動家のやり方を見習って

沢山のパブコメを発信しなくては日本の教育界はいつまでも

日教組による支配に甘んじなくてはならないでしょう。

百人の会／木上さんが大変参考になるパブコメ文例を送ってくれていますので

下記貼付します。これらを参考にしながら是非文科省へ３月５日期限までに、

一人最低でも１通・１回はメール又はＦＡＸでパブコメを出しましょう。

最近の川崎市中一生のいじめ殺人事件、大津市中学生いじめ自殺事件、

愛知県西尾市中学生パシリいじめ自殺事件などのＵＲＬを貼り付けてありますので、

パブコメ文の中にこれらｗｐ引用しながら、いじめ防止のためには
道徳の教科化が是非とも必要だと強調して下さい。


愛知・大河内清輝くんいじめ自殺事件
http://yabusaka.moo.jp/okouchi.htm


滋賀県大津市いじめ中学校長の会見「いじめではなくケンカ」
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=ctwviY7eAvs


上村遼太さん殺人事件-多摩川河川敷に男子中学生の全裸死体遺棄
htJapantp://breaking-news.jp/2015/02/21/017351

また、最近愛知県一宮市中学校校長が「建国記念の日」に因んで

「仁徳天皇の民のかまど」の話を学校のＨＰの掲載したところ、

日教組の先生が市教委にイチャモンをつけたことから、

あの素晴らしい文章が１０日程前に削除されて
残念な結果になったことを記憶されているでしょう。

実は育鵬社の「はじめての道徳教科書」（小学生向け）の

Ｐ１８０/１８１に「道徳のキーワード・・・仁愛」の題材に

「民のかまど 仁徳天皇」が掲載されていますので、

関連記事のＰＤＦもここに添付ておきます。ご参照ください。



以上

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道徳の学習指導要領には「自主・自律」「希望と勇気」「思いやり・感謝」

「礼儀」「友情・信頼」「遵法精神・公徳心」「家族愛・家庭生活の充実」

「我が国の伝統と文化の尊重・国を愛する態度」「感動・畏敬の念」など

２２の徳目が定められました。道徳の教科化は小学校が平成３０年度から、

中学校が平成３１年度からと２段階で施行されます。

平成２７年度から正式施行までの間においても

改正後の指導要領に基づくことができるように、

別途「特例を定める告示」が出される予定です。

その場合、まだ検定教科書がありませんので、

文科省教材「私たちの道徳」の活用を徹底する必要があります。

学習指導要領の改正内容やパブリックコメントの手続きは以下の文科省のHPをご覧ください。
http://search.e-gov.go.jp/servlet/Public?CLASSNAME=PCMMSTDETAIL&id=185000740

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以下、私、鬼ノ目発進号が実際に送ったパブリックコメントです。

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日本の道徳が崩壊した、と銘打たれるような社会問題が起き

マスコミ報道がなされた2000年以降、イジメ問題のみならず

言葉遊びのみで倫理観を恣意的に誘導するような仕業まで横行し

国民の知性というものが著しく欠落している近年及び昨今の中で

本来あるべき正しい道徳を見直すのみならず、それらを義務教育で

必修とすることは日本の将来にとってなくてはならない責務でしょう。

これらは道徳のみならず性教育にも同じことが言えますが

「なぜ、私達に正しいことを教えてくれなかったのか？」と

成人・青年になった人達からの怒りの声というものを聞くこともあります。

「なぜ私達に正しいことを教えなかった！？御陰で大人になってから恥をかいたぞ！」

こんな事を言われるような教育を、果たして「教育」と言っていいのか？

その問いの答えは近年の事象で十分に結果が出ているのではないでしょうか。

また特定の思想団体における「日本の道徳破壊・教育破壊」が目に余ることは

常々戦後から指摘をされている事であると思いますが、そんな方々に妨害されて

日本人が日本の道徳教育を受けられないことこそ人権侵害及び思想の押し付けです。

アメリカ人がアメリカの道徳教育を受け、イギリス人がイギリスの道徳教育を受け、

ドイツ人がドイツの道徳教育を受け、そして日本人が日本の道徳教育を受けるのは

【当たり前】のことであり、それらを特定の集団が毛嫌いして妨害する事こそが

「国家に反する行為・社会に反する思想の改竄」、そして「思想の押し付け」であります。

そういう方々は日本自体が気に喰わないか、自分達の思想以外は

全て押し付けだと決め付けるような反社会的な方々なわけでして

そんな人達が日本の国家公務員である教諭であったりもします。

それ自体が、非常におかしな現象であり、通常は許されない事です。

そのような方々の言動に見られる「道徳の欠落」も同じく問題であるでしょう。

また、そういう方々を見逃している政府並びに文部科学省にも、多大な責任があります。

以上の理由などから、本当に正しい道徳の姿や、

それらを必修科目として義務付けることを強く希望します。

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日教組、反日、並びに共産派などの勢いに負けっぱなしで

「日本を取り戻そう！どうにかしよう」となどと言っても

現実的には厳しいものであり、一人でも多くの人達が

たとえメールの１通でもいいので協力をしていく事から

現実というものを変えられるのであって、ただただ願えば

日本が良くなるという訳ではありません。そのような中で

一人でも多くの人が実際に動いていかなければならないでしょう。