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※しばらく再開です。大阪の人向けです。
大阪府教育基本条例案について、実態踏まえていないという職員たち。 実態を踏まえていないのはあなた方です。 私が知った、大阪の問題教師たちを紹介したいと思います。 1 モーニングコールする教師 朝起きれない生徒に毎朝電話をしている。過保護の極み。 2 低俗話をする教師 授業中にうんこが食べられるという話をした。授業時間を、雑談で、しかも低俗な話で潰した。 3 暗記能力を低下させる教師 テストのとき社会などは教科書を見ながらしてOK。最近の子が暗記が下手くそなのは無理もない。 4 悪問テストを作成する教師 英語のテストなのに、現在の日本の総理大臣の名前を漢字で答えさせた。 定期テストの問題は所詮教師のさじ加減。 5 お遊戯のような授業をする教師 アルファベットのカードを全員に1枚ずつ持たせ、アルファベット順に教室に後ろに並ぶというもの。これで授業を1時間潰す。 アルファベットに1か月かけておきながら、単語は1度も書かせずに定期テストに突入した。 6 趣味に走る教師 中3の英語の授業で、英語で書かれた憲法を勉強させた。自分の趣味であり、受験には一切役立たない。 7 点をとってほしくない教師 テストを作成した教師が、たまたまテスト問題で出したところを生徒が勉強していたのを見て、そのテスト問題を別の問題に変えた。 それを生徒たちの前で堂々と話した。生徒の努力を無にして喜ぶらしい。 8 低質生徒を放置する教師 低質生徒はピンポンやひどいときには野球をしていたがそれを放置して授業をしていた。教師がいる意味なし。 9 いじめを黙認する教師 女子の間で、トイレをしているところにバケツで水をかけるという嫌がらせが流行る。 教師は服がびしょびしょに濡れている姿を見ても、何の対応もせず授業を始める。 10 馴れ合い関係の教師 男子に嫌がらせをされた女子。担任が全く取り合ってくれないので、学年主任に担任を注意してほしいと伝えた。 すると、私からは言いにくいから自分でなんとかしろと発言。馴れ合っていて言いにくいという人間関係。 11 子供に乗せられる教師1 授業が嫌だから、低質生徒たちが教師に昔話を催促する事で盛り上がる。まんまと乗せられ教師は昔話を始める。 12 連携が取れない教師1 同じ中学の同じ学年の同じ教科なのに、2人の担当の進む順番がバラバラだった。社会人としてありえないほど連携が取れていない。 13 不公平な通知表をつける教師 定期テスト300点に満たない、美人で上品な、大人をたてることが上手な女の子。定期テスト400点以上の真面目な男の子の通知表よりも評価が高かった。 そういう女の子が好きという気持ちは仕方ないとしてもやりすぎ。 14 授業参観まで崩壊させる教師 授業参観なのに私語がある、寝るなどの有様。全員が手をあげれるようにと授業もバカみたいな内容。 15 連携がとれない教師2 テストで×をつけられた生徒。別の生徒が全く同じ答えを書いて○をもらっていた。それぞれの担当教師が違い、ある教師は○、ある教師は×をつけていたという事。要するにこの教師たちは全く連携が取れていなかった。 16 お絵かきをさせる教師 国語の短歌の授業で、短歌ではなく、その作者の絵を何時間も描かせた。子供の国語力がなくなるのも無理はない。 17 映画を見せる教師1 学年末に国語の授業でやる事がないからと4時間も授業を削って、トイストーリーを見せた。勉強でやる事がなくなることなんてありえない。 18 子供に乗せられる教師2 くだらないけど授業よりはましと生徒たちは教師にお話ししてと催促。そしてまんまと乗せられて自分の人生を語る教師。誰もあんたの人生に興味ないってのに。 19 映画を見せる教師2 クラスが早く進んでいるからと、復習をせずにアイロボットを見せた。 20 雑談のみで授業を潰す教師 5分確認テスト、45分雑談で授業が終わる。授業をせずに、誰も求めていない雑談が延々と続く。 21 料理を作らせる教師 理科の授業でカルメラ焼きを5時間にわたって作らせた。授業参観でこの奇妙な光景を披露する。 22 ビンゴゲームをする教師 ビンゴゲームを毎時間させ、勝者には賞品。その変わり英語のテストで良い点をとるという条件がある。物で子供を釣る教師。 これは私のまわりだけの、たった3年程度で、しかもこちらから調べたわけでもないのに、発覚した大阪の問題教師たちです。 細かいものをあげれば沢山ありますし、こちらから掘り下げればもっともっと出てくるはずです。なかなかの悲惨ぶりでしょう。 この教師たちが未だにのうのうと働いているんですよ。民間よりも多い給料で。 管理されて当たり前でしょう。クビになって当たり前でしょう。 「やる気を失わせる」 だったら辞めてください。 「研修などは今（の制度）でもやっている」 やっててこれかよという話です。やり方がどう考えてもまずいです。 「不安定な身分で、継続的に有能な人材が確保できるのか」 今も有能な人材が確保できていないのでは。 「学校の格付けが地域の格付けになる」 だから努力するんじゃないですか。 実態を踏まえた上で、ぜひ大阪府教育基本条例案通してほしいですね。 |
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