2010/7/25(日) 午前 9:42
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立ち上がる入道雲を詠める かぜいでて たつるむらくも せみしぐれ あめをおもへば ひもまたすずし 風い出て 立つるムラ雲 蝉しぐれ アメを思へば 太陽もまた涼し 梅雨も開け、 毎朝クマゼミがけたたましく鳴き クーラーは唸りを上げています。 心頭滅却すれば 火も亦た涼し
という境地になりたいものです。 |
こんにちは、ゲストさん
投稿数:42件
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2010/7/25(日) 午前 9:42
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立ち上がる入道雲を詠める かぜいでて たつるむらくも せみしぐれ あめをおもへば ひもまたすずし 風い出て 立つるムラ雲 蝉しぐれ アメを思へば 太陽もまた涼し 梅雨も開け、 毎朝クマゼミがけたたましく鳴き クーラーは唸りを上げています。 心頭滅却すれば 火も亦た涼し
という境地になりたいものです。 |
2010/7/13(火) 午後 7:49
2010/5/17(月) 午前 1:02
2010/5/7(金) 午後 5:04
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レスがおそくなり申し訳ありません。 ご家庭が幼児教育の成果を認めたくないというケースは、潜在的には非常に多いと思われます。 ある程度勉強をして小学校に進ませる保育園や幼稚園は、非常に多いからです。 教えたら、教えた分だけ(学習内容、まねる内容が少ないために)マスターしていく感覚は親もハマリやすく、過熱現象を生みやすい要因にもなります。 しかし、それが、小学校低学年から消え始めていったとします。 ※もちろん、先行逃げ切りが受験の必勝パターンなので、そのままの流れのお子様もいらっしゃることを忘れないようにしなければなりません。 このとき、「成長とは目に見えにくいものだ」というお考えで、幼児教育を合理化していると思われます。 また、英会話などの先行投資が、学校のテストに現れないとき「英会話は学校のテスト」とは違いますからという制度の批判になおされている場合もあるでしょう。 「やればできる子」という見かたで、残念な今の現象を見るという合理化もあります レスが遅くなったことをお詫びするとともに、これを機会に、今後もまたご訪問いただければ幸いです。
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