ライブ実況中継

小６の体験授業

小６の体験授業を久しぶりに私が担当しました。
科目は英語です。

今回の入会の動機は

・これまで英語の勉強を全然していないので中学入学前に英語を勉強したい

・アルファベットは大文字も全部かけそうもないので、マスターしたい

とのことでした。

体験授業を次のように行いました。

１．フォニックスビデオを見る
２．アルファベットの確認
３．アルファベットを５つずつ覚える
４．アルファベットを全部覚える

英語はアルファベットばかりだと退屈するので、算数の今やっている単元も行うことにしました。

早速ビデオを見ます。
これは以前小学英語をやっていたときに使っていたもので、結構導入部分で使えます。

英語はいざアルファベットを言ってもらうとしっかりと言うことができます。

そしてアルファベットの練習に入ります。

始めにAからEまでを練習します。
１０回書いた後にAからEの５個のテストをします。

次にFからJまでを練習し、AからJまで１０個のテストをします。

と言う具合に５個ずつ増やして、最終的に２６文字を全部３０分くらいかけて
覚えることができました。

作業は単純なのですが、英語そのものに新鮮な気持ちで取り組んでいるので
楽しそうに勉強をしています。

英語のあとは算数に入りました。
分数のかけ算の練習問題をいきなりやりました。

かけ算は得意なようで、問題を一気に解いてしまいました。

私は英語、算数の様子を見てひたすらほめます。

「おっ、すごいねえ！」

「算数、得意みたいだねえ。」

生徒は気をよくして、１時間の授業をあっという間に終えることができました。

体験授業後、入会したのは言うまでもありません。

中学生だとガンガン勉強を進めてその生徒のやる気をはかります。
そして本人がこちらのハードな授業についていくやる気を見せれば入会につながります。

小学生の場合は少し、そのへんは手加減をしなければいけません。
でも、まじめに一生懸命勉強したい生徒にはこちらの勉強の方針が本人にも伝わるようです。

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英検対策学習…単語カード

英検の検定試験を１ヵ月後に控えています。
入試にもプラスになるということで、英検の勉強にも力が入ります。

私の教室ではパソコンを使って英検の勉強をしています。

・単語
・熟語
・基本文
・会話文

などといった単元に分かれていて、パソコンをたたきながら覚えて
いきます。

中３でトップ校を狙う生徒は目標は

●準２級

です。
夏休みから勉強を始めて、何とか入試前の内申に間に合わせたいところです。

今日も中３の生徒が黙々と準２の勉強をしていました。
中３にとって準２の英単語は知らない語が続出します。
そこで、フラッシュカードを使った画面で単語練習を行います。

ふとその生徒の手元を見ると

●単語カード

を作っていました。

これまでこのパソコンのソフトを使って検定に受かった生徒は、それこそ大勢いますが、単語を覚えるのにカードを自分で作っていた生徒は初めてでした。

私が声をかけます。

「あ、カードを自分で作ったんだ。偉いねー。」

生徒　「だって、知らない単語ばかりなんですもの。」

私　「これまでトップ校に受かった人は皆、準２級に受かっているよ。だからがんばろうね。」

生徒　「はい。」

私　「１度実戦テストを受けて、現在の力で何点取れるか、試してみよう。」

生徒は心持ち自信がなさそうでしたが、やる気は満々でした。

実戦テストというのは本物の試験と同じパターンの試験がパソコン上で受けられます。

現時点での力を把握する必要があります。
その結果を元に試験まで特訓を続けます。

Aさん、がんばろう！

最近は生徒にお小言を言う機会が多かったのですが、今日は久しぶりに生徒のやる気に感動しました。

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入会面談の実際の様子

ここ１週間は毎日新規の生徒の面談を行っています。
実際にどのように面談を行うのかご紹介いたします。

●今日は中３の男子の相談を受けました。

●「中学１年から２年あまり同じ塾に通っているが、２年からは成績が落ちるばかり」

ということでした。（通っている塾というのは私の教室と同じ個別指導教室だそうです。全国展開をしている某教室です。）

いつもですと２回分の試験を持参してきてもらい、その内容をチェックするところから話をするのですが、今回はテストを持ってくるのを忘れてしまいました。

そこでいくつか

●こちらから質問

をします。

まずは英語に関して質問をします。

①試験勉強はいつから始めますか？
→（回答）１週間前から。

②英語の勉強を普段から家でしていますか？
→していない。テスト前にまとめてやっている。

今通っている塾（まだ通塾しています）に関して質問をします。

③どういう手順で授業を行っていますか？
→１．単語テスト行う
　２．ワークを解くだけ

④ワークは何回繰り返しますか？
→１回やって答え合わせをして終わり。

⑤過去問をどのように使っていますか？
→過去問を使ったことはない。
おそらくストックしていない。

正直に言って、これでは成績が上がるわけがないと思いました。

何百教室もある個別指導教室といっても、室長の力量に左右されます。
ここの教室の授業はこんなものなのです。

たまたま同じクラブに入っている仲の良い友達がすでにこちらの生徒にいたので、その記録表をお見せして

●学習内容の違い

を説明しました。

①に関して
私の教室の生徒は３月中旬から３年の予習に入りました。
５月の連休前にはテスト範囲の勉強を終え、テストまでの残りの２～３週間が最後のまとめの勉強をしています。。

②毎回パソコン学習で教科書単語・本文の暗記をそれこそ何回も繰り返します。
その記録表を見ると学習時間の差は歴然としてしています。

最終的に試験前には試験範囲の単語・文はそれぞれミスを数個までもっていきます。

●1割以下が目標です。

ですからテストで出題される単語はもちろんのこと、穴埋めもほぼパーフェクトに正解になります。

③こちらの教室での授業パターンをご説明します。

１．教科書音読（数十回）
２．本文和訳（分析ノート作成）
３．主要文法事項解説（文法ノート作成）
４．教科書単語
５．教科書本文並べ替え
６．教科書本文穴埋め
７．教科書本文全文英作文
８．教科書準拠ワーク
９．自宅でのパソコン学習
１０．過去問
１１．予想問題

これも記録表をお見せします。
特にパソコン学習は教室での学習量に匹敵するくらい行います。
その記録表は十分説得力を持ちます。

④ワークは日ごろ、問題番号横に

○×

をつけて、何度でも繰り返します。
１回で終わりなどとはとんでもない。
１回目はできない問題のチェックを行っているわけです。
間違えた問題を２回、３回とこなして初めて自分のものになっていきます。

⑤最後の仕上げは過去問です。
これは通常テスト前に２～３年分行います。
過去問での学習をなくして、テストを受けさせてはいけません。
それって実践的な学習抜きに本番を迎えるようなものです。

バッティングマシンのボールだけ打って練習を終わりにしてしまい、実際のピッチャーのボールを打つ練習をしないで試合に臨むようなものです。
試合ではピッチャーが色々駆け引きをしてきます。

テストでも同じです。
問題集の問題を順番に解いているだけでは

「普段はできるのに、テストではできないのです…」

この保護者の声を聞くことになります。
テストでは問題は問題集のように順番に出されるわけではありません。
できるだけ

●過去問を解いたり、予想問題をこなす必要

があります。

●３年分やれば、テストの点数はほぼ正確に予想できます。

だいたい、テスト２週間前に過去問に取り組めば、

当初の６０点（予想点）を７０～８０点台

にどうもっていくかという学習をしていきます。

過去問の問題番号横のチェックを見ると

○や×

が、たくさん書き込まれています。
２～３年分を練習します。
これだけの学習を試験前にこなすわけです。

同じ個別指導をうたっていても、学習の内容を比較すると
かなりの差があります。

一方では

・1年間通っても、まったく点数が変わらない

また他のところでは

・通って1回目のテストで２０～３０点上がった

という現象は、内容を突き詰めてみるとその差が出るのがよく
分かります。

入会の面談で生徒の

・テスト答案
・今の学習の様子

を聞くことはとても大切です。
漠然とワンパターンの学習を一律行っても意味がありません。

生徒の実情を聞いて、今の悪循環をいかに断ち切って

●実のある学習をしてもらうか

だと思います。

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英検２次試験対策を行いました。

英検の２次試験を１０日（日）に控えて、模擬面接を行いました。

練習とは言え、生徒が緊張している様子がありあり分かります。

１次のテストで良い点数を取っているからといって、面接のできも良いとは限りません。
１次試験を高得点で号買うしている生徒も、２次の面接となると別人のように会話を交わせなくなったりします。

いつも思うのですが、中学校から高校まで実際に英語を話す練習って、本当に機会が少ないですよね。

日本人は英語を読めても話せない原因は間違いなく、この話す練習そして、話す機会が極端に少ないからです。

中学校の英語の教科書は、中身だけを見ると

・会話文主体
・漫画が多い

と、いかにも会話が重視されているようで、実際の中間・期末テストでは以前と変わらない、つまり単語や文を覚えて初めて点数が取れるようなテストです。

それが良い悪いと言う気はないのですが、今日のような会話をするような時に、スピーキング能力の低さを痛感します。

特に質問の４番、５番のような自分のことを話すような質問に対しては、なかなか答えが返ってきませんでした。

答えに詰まると決まって、

「えーと…。」

と、始まってしまいます。
そして、ずっと下を向いて考えてしまいます。

確かに日本語でやり取りをしても、すぐに答えられないと、下を向いてしまいます。
英語で考えようとすればするほど、言葉が出てこなくなり、それこそ、ずっと下を向きっぱなしです。

今日のできでは、合格が心もとないので、全員次回の授業の時に、もう１度模擬面接を行うことにしました。

何事も練習です。少しでも会話がスムーズに交わせるようになってから、２次試験に送り出します。

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数学の体験授業ー弱点のチェックからスタート

先日、中２の女子の数学の体験授業を私自身が担当しました。

前回の試験結果が悪く、何とかしてくださいと言うご要望です。
１回目の面談の際に、答案を持参していただくようにお伝えします。

面談では、早速、当人の答案用紙を分析します。

１学期の始めの計算からできていません。当然、連立方程式の計算もミスが目立ちます。

そこで、今回の体験授業では、一体どこからつまずいているかを発見することを目的に授業を行いました。

１．中１文字式（３０題）
２．中２式の計算（３０題）
３．中１一次方程式（１０題）
４．分数の混ざった計算（５題）
５．連立方程式（５題）＋確かめ計算
６．連立方程式文章題（２題）

の順番に、計算の穴を見つけるために各単元、３０題程度の問題をこなしてもらいました。

大きな穴は見からなかったのですが、間違えた問題の大半はカッコの前にマイナスがあるときのカッコのはずし方のミスでした。
８割がたがそのタイプのミスでした。

今日の授業で大急ぎで見渡した限りでは、極端にできていないところはありませんでした。

それで５０点以下と言うのは

１．解き方は分かっているが練習不足
２．解くスピード不足
３．一部の計算で途中式を省略する（暗算に頼るところがある）
４．確かめの習慣がない

という原因が考えられます。

体験授業後、お母さんに授業のご報告をしました。
９０分の授業で進められた学習量に驚かれていました。
（密度の高い個別指導ではこのくらいの学習は十分可能です。）

また、今後の学習の見通しのご説明をしました。
おそらく、きっと数学ができるようになると確信していただけたと思います。

夏休み明けには、おそらく今回の試験範囲の問題でしたら８０点以上を取れる力をつけることができます。

計算問題一つをとっても細かく分析して、一つ一つ個別対応してあげれば、夏休みは学習期間としては十分です。

間違いなく、集団の授業よりも確実に力をつけてあげられるという確信を持って、この夏休みの授業を行います。

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英検対策学習…単語カード

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入会面談の実際の様子

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英検２次試験対策を行いました。

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数学の体験授業ー弱点のチェックからスタート

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