|
^_^;昨日のつづきです http://blogs.yahoo.co.jp/piano515rhythm/25893698.html
１年生のＯくんが突然ひき出したのは、ベートーベンの「よろこびの歌」。
あの第九の歓喜のうたのテーマです。
それを、両手でユニゾンで・・・８小節までは、元気に弾き、
つづく９小節からは、探りながら、音をさがしながら・・・
そう！Ｏくんは、楽譜を見て、バイエルの宿題をひくことより、
こんなふうに、聞いたことのある曲の音を思い浮かべて、音を紡いでは弾くことに
今のところ、とても、喜びを感じているのです！
頭の中で、メロディーが鳴り、それを鍵盤で弾いてみる――
これは、耳コピでピアノを弾ける人の、始めの段階なのではないでしょうか！
たとえば、いつも見ているマンガのキャラクターを、まぶたの裏に思い出しながら、
何も見ないで真っ白な紙に書く――そんな子は時々いますが、ひとつの才能ですよね〜。
音楽も同じですね。聴こえている音をイメージして音に再現することは、とても楽しいことなのです！
Ｏくんは、そんな楽しみ方ができる生徒なんですね。
私もそんなＯくんは、数年後には、きっといろいろな曲を素敵に弾けるようになっていることと
確信しています。
「よろこびの歌！ね。すごいねー。」
楽しくて仕方がないと言った感じのＯくん。
「頭の中に浮かんだから、ピアノ弾いてみたら弾けたんだよ」
「Ｏくんは音楽を聴いて覚えるのが、他の人より得意なのね！」
Ｏくん、嬉しそうです。そこで、今がチャンス・・・と、私は切り出しました。
「ピアノを弾くためには、まずは聴く力が大切ね。
では、その他に、ピアノが上手になるためには、何が大切と思う？」
Ｏくん「指をよく動かすこと」
私は、「うん、そうね！」と言いながら、
白い紙に地面のように一本の横線を書きました。
下から長い帯が上に向かい、グーンと伸びます。
その根下に、”聴く力”と書きました。
隣には、また、長い帯がグーンと伸び、その根下には”指の動き”。
「はい、これは、Ｏくんの今のピアノ力でーす。
まだ他に大切なものがあるね？」
「…歌う」いつも言われているもんね〜。
「おんぷを読む」
「リズム」
私は、”項目”を次々書きこみました。
帯の長さは、今だいたい自分がどのくらいできているかを表しているといことを、
すぐに理解したＯくん。
身を乗り出して、私が次々と書く、項目ごとのグラフの帯に注目しています。
「リズムは、この頃、いい感じになってきたから、このくらい・・・はい。
歌うのも、得意だけれど、時々わすれちゃうから、このくらい・・・。
おんぷを読むかぁ〜これは、あわてて手を見て、読み落としちゃう時もあるよね・・・。
（Ｏくん、くすぐったそうに、にこにこしています。）このくらいかな？」
結果が出ました。
聴く力→練習がんばる→指の動き→音がきれい→リズム→歌う→おんぷを読む
の順に、長い帯からだんだん短い帯になっていきます。
ピアノ力には、いろいろあるんだなー。
今、苦手なことがあってもいい！
良くしていこうと思って、いつも気をつけていれば、どんどん得意になっていく！
こんなやりとりの後、白い紙を、バイエルの裏表紙に貼り、
また、さっきの８番を弾いてもらいました。
Ｏくん、こんどは、別人のように楽譜をよく見て弾いていました！
弾き終わったＯくんに、私は「音符もわく読んで弾いていたね」
Ｏくんは、さっきの白い紙を開きました。
私が、ペンを持ち、”おんぷ”の帯を少しのばすと、Ｏ君ニコリ。
今まで、１０指は見なくても弾ける実力はあるのに、無意識に手ばかり見ていただけです。
このように意識していれば、すぐに慣れて、聴く・弾く・読むの結びつきも楽になると思います(^o^)丿
譜読み譜読みと、うるさく注意して、
せっかくの聴く力や、指の動きが崩れてしまっては、だいなしです。
徹底するのは、もう少しあとでいいと思うのですが、今は、徐々に慣れていくことが大切。
「本当は音符の読みは正確にできたほうがいい」ということを
意識して練習することが大切なのですネ！！
ピアノは、いろいろな力が必要です。
Ｏくんは、この結果から自分の今の状態がわかったので、
大好きなピアノを練習する時は、好きな曲にプラスして、
宿題も目的を持って内容を考えた練習ができるようになるかも・・・と
ひそかに期待している私です。
この、グラフを書いて今の状態を伝える・・・というのは、
私は、小さい生徒にはよくやります。
レッスンで言葉で伝えると、目先のことだけ、チョチョイと気をつけるだけで、
また、次は、気をつけなくなってしまっては、同じ注意の繰り返し・・・。
高学年になると、自分のことを客観的に見られるようになります。
到達目標、練習方法も、自分で工夫できるようになりますが、
小さい生徒たちは、まず練習のコツをレッスンしなくてはなりませんから。
ある時、思いつきで用いた、このグラフのアイデア。
体力測定のグラフ、給食の栄養のグラフ、・・・など、
小学生にとっては身近なので、こういうふうに各項目を書きだすと
ピン！ときてわかりやすいのですネ。
レッスンでは、えらそうな先生も、
プライベートの生活面では、自己管理はむずかしくて〜
・・・頭のグラフを、時々、書いては反省しているのです・・・
この頃では・・・
”毎日２か所以上の掃除をする”
”毎日４５分は早歩きする”
などなど・・・
とても低いレベルの目標ですが・・・
先日、私が「やばいから、毎日歩くことに決めたから――」と言うと
「何回も決めているね」と夫が即答。
うっ・・・何も言い返せず、「うん。でもまた新たに決めました。」
人間だもん・・・ね。
Ｏくん、いっしょにがんばろうね。
|
うんうん、すごく分かります。
苦手があって良いんですよね〜〜。
実は、私って譜を見て弾かない子だったんです。
耳がよかったんでしょうね〜。
のだめちゃんタイプで、耳だけで弾く子でした。
Ｏ君ともタイプが似てます。
ちゃんと譜読みも出来るようになりましたが、
だからって今、譜読みが苦手かって言えば、
逆に得意なんです。
学んだ順番が違うだけのことなんですよね〜〜。
2009/3/23(月) 午前 9:36
お父さん、音符読むの苦手で、知らない曲などは、レッスンの時先生が弾くの聞いて、それを頼りに音符は参照ぐらいで、弾いてますが、これでは基礎は身につかないでしょうね。
2009/3/26(木) 午後 4:40
ケムさんは、のだめちゃんタイプだったのですねー。
今も一途な所はうなずけます〜〜
私も実は聴き覚えて記憶と勘で弾く子でした。
先生にはバレていなかったみたいですが…。
何かがきっかけで、正確な読譜ができるようになるものですね。
それを待つのもひとつの方法かもしれませんね。
私は読譜で苦しんだので第二の私を作らないように…と
あれこれの方法でレッスンしていますヨ。
さっきブログにお邪魔しましたが、ケムさんのあの方法もよいですね！！
2009/3/27(金) 午後 2:20
お父さん、こんにちは〜♪
ピアノをたのしく弾ければ、読譜はあまり関係ないかも知れません。
私の所の大人の生徒さんたちも、まず弾くことが楽して・・・。習い始めて何年かした頃、次は複雑な曲も弾きたい→読譜力をもっとつけたい→基礎力のためのレッスンに変えて欲しい と相談される方がいらっしゃいます。時間の流れと自分の欲するところに身を任せるのがいいと思います。
2009/3/27(金) 午後 2:27