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「困った〜(>_<)
生徒が バイエル６０〜７０番くらいで停滞してしまっている
教本を変更した方がいいのかも・・・ 」
こんな悩みをもつピアノの先生は多いと思います。
バイエル教則本は、滑走路が長〜いですが、一度飛び立つとスピードが増します。
――どういうことかというと、
１〜３０番までは、ある学習要素が身につくまで、何曲もくりかえして体験させ、
４０〜６０番から新しい音楽要素やテクニックが次第に増えていき、
６５番からは１曲毎に、新たな要素が次々と登場してきます。
生徒によっては、どれも吸収して大空にぐんぐん飛び立っていくでしょうが、
そんな生徒はごく稀に思えます。
吸収しやすいレッスンが望まれます。
もしも、
(-"-) 何週間かかっても曲を深く弾きこめない。
(*_*) 家であまりバイエルを練習してこなくなった。
(>_<) もう一冊の曲集は楽しそうに弾くが、バイエルの方は乗り気ではない。
こんな生徒がいたら、消化不良を起こしているのだと思います。
６５番以降は、まず事前に一曲一曲をよく分析しておことが必須です。
次の曲に入る前に、生徒の疑問やつまづきを予想して、
生徒が段どり良くスムーズにその曲に取り組めるための練習を、
教師の側で準備していくことが大切かと思います。
これまでの頑張りで、音符を読めるようになり、前より流麗に弾けるようになった生徒を前にすると、
ついつい、教える側は勇み足になりがちです。
バイエルに慣れている私自身も、毎回気をつけていることは、
その生徒個々の目の高さで曲をみてみることです。
ちょっと具体的な話に入っていきましょう。
６５番以降は、生徒にとってはどんな感じがするのでしょう？
(＠_＠;)音域が広がり…
調が変わるたびに、使う黒鍵と白鍵の組み合わせが変わり…
メロディーもあちこちに跳躍します。
調が変わると、使う和音も変わり…
「右がメロディー、左が伴奏」の他に、
「左がメロディー、右が伴奏」とか、そのミックスなど、複雑な指使い…。
生徒にとっては、五線に書かれたたくさんの音を読むことだけで、精一杯かも知れません。
楽譜に書かれた沢山の情報の中から、
後回しにされやすいのが「指使い」ではないでしょうか。
あとで、もっと曲が複雑になる前に、
「指使いを守ることの重要性」「守るためのコツ」を実感して欲しいものです。
では、どうすれば？
「楽譜の数字の指を、その音の鍵盤にパッと置く」を、ゲーム感覚でレッスンに取り入れています。
私「右手３でド」
生徒「ドー」（と指示された指で弾く）
私「手をひざにもどして〜 右手１でソ」
生徒「ソー」（と同様に）
・・・のように、いろいろな音と指の不規則な組み合わせを弾く練習です。
次に、上の写真のようなものをノートに書いてみせて、
「今度は、楽譜の数字と音を見て、やってみてね」
生徒は「３でソー」と、元気に取り組みます。
レッスンの数分間で、このような準備の練習を生徒にやってもらってから、
バイエルの新しい曲の音取りに取り掛かります。
すると！
生徒は、スムーズに、手指と音の結びつきをスタンバイしながら新曲を歌って弾いていきます。
生徒が「わかる！」という気持ちで取り組むことは、ピアノなどの習い事にとって大切ですね。
不安より興味が増すと、これまで培ったリズムや音を感じ取る余裕も持てます。
そのことが「習う楽しさ」「学ぶ楽しさ」につながっていくのではないかと、私は考えています。
４や５といった力の弱い指でも、指示された音を弾けるようになると、筋力がついていきます。
日常的に、道具を使う指は、利き手の１と２の指で、他はその補佐役ですね。
しかし、ピアノは左右全ての指が、同じように機能しなくてはなりません。
楽譜にはその１０本の指を駆使して、ステキな音色を奏でる方法が書いてあるのです。
慣れてしまえば、無意識にできることも、
まずは、意識することから始めることは、どんなレッスンでも大切ですね。
焦らず、頭で考え、指の準備をして、音符を読んで、鍵盤を探して、音を予想して・・・
そして徐々に書いてある指の数字を守って弾くことに慣れていってほしいです。
「指使いの大切さに気づいて、コツをゲットすると、楽ですよ〜。
幻想即興曲 カンパネラ 革命 悲愴ソナタ
こういう大曲を、将来は、生き生きと表現して弾けるようになるのですよ。」
生徒たちには、希望と夢を忘れずに、ピアノを練習していってほしいですネ。
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(^^♪ 久しぶりのブログでした。本当にご無沙汰してしまいました。
また 少しずつ書いていきたいです。
どうぞよろしくお願いいたします。
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指番号の通り弾くって大切なんですね、ちょっと慣れると自己流になりそうになるので、そのつど指摘していただいてます。
2009/9/16(水) 午後 4:23
私も右の３でドを〜！とか、やりました〜。
バイエルの初めの方とか、トンプソンとか・・・
どの教材でも、しばらくは同じ指で同じ音を弾く癖がついてしまうと
指番号についての意識が薄れるのですよね〜。
最初に指番号をしっかり守るようにしていたら
成長しても指番号を自然と守りながら初見でも弾いています。
大事ですね〜。
2009/9/16(水) 午後 9:48
ファン登録をさせて頂いてから、もしかして初めてのコメントかもしれません(^^)
なるほど、指使いを守ると大曲が〜！！！それは嬉しいです♪
子供達にも話してみようと思います♪
2009/9/17(木) 午前 8:53
リズムさん、久しぶり〜♪
そうなんですよね、指使いをまちがえると…指足りん、遅れるｗｗになっちゃうんですよね(-_-;)
生き生きと演奏したいですぅ〜
2009/9/17(木) 午前 10:03 [ しゃまぞう ]
今、娘が半音階の指使いをやっているのですが、
何パターンかあって、じれったそうにやっています(笑)
そうですね、指使いを守ると
「幻想即興曲 カンパネラ 革命 悲愴ソナタ…生き生きと表現して弾けるようになるのですよ」
素敵な曲ばかり！夢ですねぇー。
イチローさんのように、小さなことをコツコツ続けていくとが
大きことを成し遂げるようになる。
というのと同じですね。
2009/9/18(金) 午後 0:23
おとうさん、そうですか〜がんばっていらっしゃいますねー(^o^)丿
「ああ、なるほど！」と指使いを守る意味がわかると、新曲も始めから守れるようになくなりますが、それまでは、ただただ大変かもしれません。ファイト！ですネ。
2009/9/20(日) 午後 11:54
姫華さん、その通りですネ！
トンポソンやバイエルといった教本は、始めはずっとどの曲も５指がある５つの鍵盤に固定してます。
それは５指を５鍵盤にそろえる基本ﾎﾟｼﾞｮﾝの習慣をつけるためと考えます。
その後のいろいろな指使いも、基本ポジションと併用できると、楽ですが、生徒にそれを実感してもらうまでは、繰り返しレッスン…ですね。
2009/9/21(月) 午前 0:01
mikoさん、初コメありがとうございます（*^_^*）
そうですね〜 ぜひ、応援してあげてください。
2009/9/21(月) 午前 0:03
しゃまチャン、ご無沙汰でした〜
生き生きと！そうですね！指が迷わずにそのポジションにスタンバイできると、生き生き音楽を奏でられます。
2009/9/21(月) 午前 0:05
さっちんさん、半音階ですかー。バイエルにも１０５，１０６番という最後にでてきますねー。半音の指使いは何通りか学びますね。
ひとつのパターンの意味合いがわかると他のパターンもわかって、楽にひけるようになるでしょう。
きっと、さっちんサンの応援があれば、乗り越えられますね！
2009/9/21(月) 午前 0:10