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三十四、「書」のいろいろ
書を習うとき「書」をわけて、教育書道だ芸術書道だ、いや実用書道だといって、そこまで考えて習うわけではない、はじめは、そんなことは考えずに習い始める。
しかし、学校でも、義務教育のときは、習字は国語科にはいり、高校になってはじめて芸能科のほうに分類されるほどで、最終的に美術教育の一環として扱われる。
長らく書道を習っていると、会社などに勤めていても、いつのまにか仲間にも知れて、会合の式次第、労働組合の各種スローガン、退職時の賞状の揮毫などを頼まれることがある。
そしてきがついたら、これらを書くのは、いわゆる「実用書」という分類にいれれば入れられる訳で、ただ普段、目にしている形式をそのまま書けばいいと言うわけにも行かなくなってしまう。
図書館でいつも書道関係の書棚を見ては、いろいろの関係のものを見てはいるが、ここにいういわゆる「実用書」なるものの本はないとおもったら、図書館のほうの分類からは「賞状」などの書き方の解説書は「言葉・日本語」の表記や表現法の部類にはいるもののようだ。
前田篤信著、日貿出版社「賞状の書き方」木耳社発行の川原玄雲先生のかいた「賞状かきのすべて」などがあり、前田先生、川原先生ともに始めお勤めをされていて、その後専門的に後進の指導にあたり、プロとして書道に関する指導に専念しこの本を書かれたようだ。
川原先生は、都・財務局勤務を経て、文部省認定のペン字検定や、レタリング検定などほかの部門の一級も合格され、他の部門の広い範囲の知識に裏づけされた叙述をされている。
実用書、芸術書も学校でおしえる教育書道の基礎があってのことで、「文字」を「書」として書きとめるからには、現代の国語表記にこだわらないまでも、それぞれの場合に正しい書を書かない限り、評価の対象にならないことは万人の認めるところ。
今、整理して私たちが習っているいわゆる芸術書と実用書の違いを調べてみると次のようになる。
（上段 ＝芸術書 ・ 下段 ＝実用書）
用紙 ＝和紙 ・ 用途に合った用紙
墨 ＝普通は固形墨 ・ 墨液が多い
手本の有無＝有（臨書） ・ 普通手本なし
書体 ＝各種 ・ 楷行草のみ
ひらかな＝変体かなを使ったりする ・ かな交じり文が多い
字体 ＝旧字体、書写体自由 ・ 常用漢字
書風 ＝個性的、芸術性重視 ・ 普遍的、調和美
にじみ、かすれ＝大事にする ・ にじみかすれは禁物
以上は川原先生の考えをもとに整理してみたが、こうしてみると、実用書も芸術書も文字を書くという面では、根本はおなじであっても、表現の目的や、手段にかなりの相違点が有る。
これらの点をある程度ドライに割り切って、実用書の場合、イラストの手法をとりいれたり、割り付け、文字の大小、配分にかなりの配慮をし、縦書き、横書き、紙ばかりでない、板に書いたり，布切れに書かなくてはならないこともあるし、目的物の用途にあわせた書き方をしないかぎり、折角の苦心がむだになる。
たとえば、学校教育現場や公的な機関での掲示物や賞状だったたら、教育漢字、常用漢字の使用や、依頼人がついウッカリしたことでも「原文どおりに書く」というだけでは不充分で、最終的には揮毫したものの責任となる。
昔、或る自治会の功労者に表彰状を贈るための賞状の揮毫を依頼されたことがある。
このときの依頼人の自治会長さんは、今は故人となられた方だが、もと、陸軍の連隊長までやったというだけのことはあって、見事な旧かなづかい、旧漢字で統一されている原文を提示され、敬服したものだ。
しかし、わたしが、現行のかなづかいと新字体を書きこみ、相談したところ、勿論、現在の表記法で、と依頼され余計そのとき敬服したものだった。
前田先生の記事の中で、胸章、リボンは白が最上位で、赤、黄、青の順で、普通はあまりこだわらなくなった、とにかく、もっとも大きくて白いのが主賓と言うこだ。
また、リボンに名前を書くときは、油絵用のスプレー式の定着液を吹きかけ、乾いてから書きこみ、墨にはポスターカラーのブラックを少量くわえて書くとにじまないということが載っていた。
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HTMLタグなるものが使えなくなってしまった、IEから「ファイアーフォックス」といううウェブブラウザーにかえたのが原因らしい。
10月28日、朝日新聞朝刊にでていた記事を見てインストールしたのだが、われあやまてり！ はやまった、やり直しはきくのだろうが面倒。
ＩＥブラウザーに対しての不満は、ブログ画面をプリントしたとき右側の隅がたてに印刷できないところがある、だからブログの画面設定を右側に移したのだが、だが字粒が大きくできないと言うのもまた困る、それともなにかわたしのやり方が悪いのだろうか、これまた研究課題か？
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こんにちわー
日...
