朝日新聞 掲載 投稿原稿 １９８２年（昭和５７年）８月１３日 「教うるは学ぶなり」 退職後，頼まれて公民館の「ペン習字」の短期講座をうけもって驚いた。 ウィークデイの午前中という時間帯のせいもあったが、主婦の方々が熱心に，受付の一時間半もまえに並んだと言うことでした。 当初、二，三十人の予定が四〇人以上にもなり、勉強中も，その熱心なこと、マナーのよいこと、熟年？ 中年女性の向学心の盛んなことをあらためて思い知らされた。 自宅に近く、実用的で、あまり費用のかからない教養的な講座に人気のあることが分かった。 年齢層によっては、新旧かなづかい、新旧字体の混用をしたり、履歴書や公用文の横書き，新しい筆記具についての啓蒙（けいもう）が必要なことをあらためて知らされた。 美しい文字を書くという以前に、「正しい文字」であってはじめて美しい文字が生きる。 「教うるは半ば学ぶなり」という言葉がみにしみた経験だった。 六十歳以上を対象とする県の「老人大学」も希望者がおおく、なかなか入れないそうです。 老いてますます盛んな向学心は心強い限りです。（浦和市 ** ** 無職 ５５歳）
１９８６年二月１１日 朝日新聞投稿 掲載記事
若い人の間にマンガ字がはやり、とくに中学生女子の半数以上はマンガ字で、手紙のやり取りは勿論、答案もマンガ字で書くため、学校の先生方は困っているということです。 マンガ字（マル字、ネコ字ともいう）はなぜはやるのか。それは若い人のセンスが文字を符号として考え、文字の一字，一字の形より、全体のバランスとか均整についての感覚にすぐれたイラスト文字や、デザイン化された文字に魅力を感じているせいだと思われます。 実はわたしも年甲斐も無くそうゆう考えの一人であります。本来縦書きに適し、そして「連綿」によって美しさを表現しようとする手書きの文に対し、横書きで、時には数字やローマ字も入れなければならない現代の「かな交じり文」の表記には、マンガ字の傾向に走らざるを得ない要素が十分にあります。 私は、マンガ字を否定するより、利用し、改善して、現在のひらがなを横書きに適した形にデザイン化した字体を開発されることを希望します。 そして、小、中学校の「書写」のテキストは，縦書きではなくて横書きに改めるよう提案します。 |
- >
- Yahoo!サービス
- >
- Yahoo!ブログ
- >
- 練習用
コメント（2）
こんにちわー
日...
